Orașul Ho Și Min are peste 10.000, iar Hanoi are peste 15.000 de facilități suplimentare de predare și învățare.

Aceasta este declarația liderilor Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hanoi și Ho Și Min la conferința privind înscrierea în școala primară, examenul de absolvire a liceului 2025 și evaluarea implementării Circularei nr. 29 care reglementează predarea și învățarea suplimentară.

Elevii susțin examenul de admitere la clasa a X-a în 2024 la Hanoi - Foto: NGUYEN BAO

În Hanoi, numărul centrelor de meditații și învățare a crescut brusc după implementarea Circularei 29, ceea ce a dus la creșterea taxelor de școlarizare decât înainte.

Potrivit Ministerului Educației și Formării Profesionale , în prezent, 100% din departamentele de educație și formare profesională au implementat cu seriozitate și promptitudine Circulara nr. 29, în scris și prin intermediul conferințelor din industrie.

Taxele de școlarizare pentru cursurile suplimentare sunt mult mai mari după Circulara 29 privind predarea și învățarea suplimentară.

În cadrul conferinței, dl. Tran The Cuong - directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din Hanoi - a declarat că, după aproximativ o lună și jumătate de la implementarea Circularei 29 care reglementează predarea și învățarea suplimentară, orașul Hanoi a înființat peste 100 de delegații pentru a monitoriza implementarea circularei.

Unitățile au ajustat în mod proactiv activitățile didactice suplimentare, au oprit predarea suplimentară și au planificat instruirea a trei grupuri de studenți care vor fi organizate pentru predare și învățare suplimentară conform reglementărilor.

Potrivit domnului Cuong, în timpul implementării Circularei 29, elevii și-au dezvoltat capacitatea de studiu individual și au devenit mai independenți, redându-le copilăriei.

Cu toate acestea, dl. Cuong a spus că, odată cu implementarea Circularei 29, numărul centrelor cu funcție de predare și învățare a lecțiilor suplimentare din Hanoi, inclusiv gospodăriile care desfășoară activități comerciale în domeniul predării și învățării lecțiilor suplimentare, a crescut considerabil.

Se estimează că, până în prezent, în Hanoi există aproximativ 15.000 de centre și afaceri legate de meditații și activități extracurriculare. Conform unui sondaj, taxele de școlarizare pentru activitățile extracurriculare sunt mult mai mari decât înainte, a declarat dl Cuong.

Potrivit domnului Cuong, Circulara 29 nu conține în prezent instrucțiuni detaliate privind reglementările și sancțiunile pentru gestionarea încălcărilor legate de predarea și învățarea suplimentară. El a recomandat ca ministerul să aibă instrucțiuni specifice pentru ca unitățile să le implementeze.

Conferința online a Ministerului Educației și Formării Profesionale cu departamentele de educație și formare profesională privind admiterea la școala primară, examenul de absolvire a liceului 2025 și evaluarea implementării Circularei nr. 29 a avut loc în după-amiaza zilei de 28 martie - Foto: MOET

În mod similar, dl. Nguyen Bao Quoc, director adjunct al Departamentului de Educație și Formare Profesională din orașul Ho Și Min, a declarat că orașul Ho Și Min a înregistrat numărul de unități care ofereau predare și învățare suplimentară la momentul implementării Circularei 29 ca fiind de peste 10.000.

Potrivit domnului Quoc, odată cu implementarea Circularei 29, 93% dintre școlile din orașul Ho Chi Minh au trecut la predarea a 2 sesiuni pe zi. Având în vedere rata ridicată a școlilor care predau 2 sesiuni pe zi, domnul Quoc speră că ministerul va avea instrucțiuni specifice privind reglementarea predării a 2 sesiuni pe zi pentru a exista consecvență, creând condiții favorabile pentru ca orașul să implementeze Circulara 29.

„Pentru a implementa în mod complet Circulara 29, este posibilă revizuirea Circularei 22 privind testarea și evaluarea; testarea și evaluarea ar trebui să se concentreze pe utilizarea băncii de întrebări a ministerului sau departamentului în mod adecvat sau pe utilizarea unor unități de testare independente pentru organizarea examenelor în școli.”

„De acolo, putem verifica și monitoriza dacă organizarea didactică a cadrelor didactice asigură obiectivele programului, precum și îndeplinirea cunoștințelor și competențelor sau nu”, a comentat dl Quoc.

Dl. Thai Van Tai, directorul Departamentului de Educație Generală, a declarat că, după mai bine de o lună de la implementarea Circularei 29, Ministerul Educației și Formării Profesionale a primit numeroase scrisori și opinii de la părinți, majoritatea fiind scrisori de mulțumire din partea părinților elevilor.

„Există chiar și profesori care au scris scrisori ministerului solicitând o interdicție absolută, fără mai multă predare sau învățare suplimentară”, a spus dl Tai.

Dl. Nguyen Ngoc Ha - Director adjunct al Departamentului de Management al Calității (Ministerul Educației și Formării Profesionale) - Foto: MOET

Examenul de absolvire a liceului are 48 de coduri de examen

Vorbind despre pregătirea pentru examenul de absolvire a liceului, dl. Nguyen Ngoc Ha - Director adjunct al Departamentului de Management al Calității (Ministerul Educației și Formării Profesionale) - a declarat că, în 2025, conținutul examenului de absolvire a liceului se va concentra în principal pe cunoștințele de clasa a XII-a, iar întrebările de examen vor urma îndeaproape conținutul programului de învățământ general din 2018; nu vor exista întrebări de examen cu conținut în afara programului.

Nivelul de gândire al examenului va avea 40% nivel de cunoștințe, 30% nivel de înțelegere și 30% nivel de aplicare. Scorul de absolvire va fi doar 50% din scorul examenului de absolvire a liceului, restul de 50% urmând a fi calculat din cei 3 ani de studiu liceal.

În ceea ce privește organizarea examenelor de absolvire a liceului, dl. Ha a spus că una dintre problemele care îngrijorează localitățile sau despre care își pun adesea întrebări este procesul de amenajare a sălilor de examen.

Prin urmare, examenul de absolvire a liceului din 2025 se va desfășura în doar 3 sesiuni, iar a treia sesiune va testa ambele discipline opționale. Pentru a facilita organizarea și a facilita prezența candidaților, aceștia vor fi amplasați într-o singură sală de examen pe durata sesiunilor de examen.

Lucrările de examen vor fi colectate pe săli, nu pe materii, ca înainte.

Potrivit domnului Ha, recent, ministerul a testat susținerea examenelor pentru 5 materii diferite într-o singură sală de examen, în 2 intervale orare, cu 48 de coduri de examen/materie (pentru materii opționale), iar acest lucru a fost gestionat bine.

Potrivit acestuia, multe localități au organizat în trecut examene simulate de absolvire a liceului. Cu toate acestea, el a spus că examenul simulat trebuie să fie cât mai similar cu modelul real de examen pentru a compara și a câștiga experiență. Pentru candidați, el a menționat că aceștia ar trebui să încerce să susțină examenul cât mai bine posibil pentru a avea un plan de pregătire.

În ceea ce privește scenariul de gestionare a situațiilor neobișnuite, dl. Ha a reiterat câteva situații neobișnuite care apar adesea și trebuie pregătite în avans, inclusiv erori de tipar în foile de examen, care sunt descoperite doar la deschiderea foilor de examen; elevi și profesori care scriu informații greșite pe foile de răspuns cu variante multiple de răspuns și pe foile de examen; pene de curent în zona de examen; condiții meteorologice neobișnuit de rea care afectează deplasările și asigurarea securității și siguranței la locul de desfășurare a examenului.

Citeşte mai mult Înapoi la subiecte

Înapoi la subiect

NGUYEN BAO

Sursă: https://tuoitre.vn/tp-hcm-co-hon-10-000-ha-noi-hon-15-000-co-so-day-them-hoc-them-20250328134119215.htm