Aceasta este considerată o orientare pentru instituțiile de învățământ , care trebuie concretizată în acțiune, atât asigurând echitatea, cât și îmbunătățind calitatea, precum și promovând transformarea digitală și integrarea internațională.
Orientare strategică pentru întreaga industrie
La 20 august 2025, Ministerul Educației și Formării Profesionale a emis Decizia nr. 2358/QD-BGDDT privind planul de sarcini și soluții cheie pentru anul școlar 2025-2026 al sectorului Educație, cu 10 sarcini și soluții cheie pentru implementarea eficientă a directivelor și politicilor Partidului și Statului în domeniul educației și formării profesionale.
Potrivit domnului Ha Quang Hai - directorul Școlii Gimnaziale Long Coc (Long Coc, Phu Tho ), prin aceste 10 sarcini și soluții, Ministerul Educației și Formării Profesionale a prezentat o imagine de ansamblu, echilibrând inovarea conținutului - îmbunătățirea calității - modernizarea administrativă - dezvoltarea umană cuprinzătoare. Sarcinile sunt concepute într-un lanț logic, de la instituții la personal, facilități, calitatea educației, integrare și transformare digitală. Acest lucru arată că educația se îndreaptă spre profesionalizare, modernizare și integrare internațională treptată.
„Se poate spune că sarcinile și soluțiile cheie propuse de Ministerul Educației și Formării Profesionale nu numai că oferă o orientare strategică pentru întregul sector, ci servesc și drept «busolă» pentru fiecare școală și localitate, pentru a le concretiza în planuri de acțiune adecvate, către o educație echitabilă, de calitate, integrată și modernă”, a declarat dl. Ha Quang Hai.
Situată într-o zonă muntoasă, locuită în mare parte de minorități etnice, cu condiții economice dificile și facilități, resurse și personal didactic inconsistente, dl. Ha Quang Hai a declarat că Școala Gimnazială Long Coc se va concentra în anul școlar 2025-2026 pe sarcina prioritară numărul 1 de a asigura egalitatea în accesul la o educație de calitate - considerând aceasta ca fiind baza pentru ca alte sarcini să își facă efectul. În același timp, școala se concentrează pe îmbunătățirea condițiilor de predare și învățare și pe creșterea capacității personalului, îmbunătățind astfel treptat calitatea educației cuprinzătoare, reducând decalajul față de zonele de câmpie.
Dl. Nguyen Ngoc Hien - directorul Liceului Huong Vinh (secția Hoa Chau, orașul Hue) a evaluat, de asemenea, că cele 10 sarcini și soluții cheie pentru anul școlar 2025-2026 demonstrează exhaustivitatea, sincronizarea și acoperirea aspectelor de bază ale sistemului educațional; concentrându-se pe 3 conținuturi de bază: guvernanță, calitate și tehnologie și integrare educațională.
Prin implementarea acestor 10 sarcini și soluții, Liceul Huong Vinh se va concentra în special pe sarcina inovării aprofundate în implementarea Programului de Învățământ General 2018; promovarea puternică a transformării digitale și a aplicării inteligenței artificiale (IA); îmbunătățirea socializării și mobilizarea resurselor din afara școlii pentru a spori inovația în conținutul și metodele de educație etică, stil de viață, abilități de viață, educație pentru carieră, contribuind la îmbunătățirea calității educației. Acestea sunt sarcini strategice pe termen lung, cu impacturi cuprinzătoare și sincrone asupra calității educației școlare.
În cadrul programului de lucru pentru noul an școlar, dl. Tran Huy Hoang - directorul Liceului Hoang Cong Chat (Thanh An, Dien Bien) a declarat că sarcina cheie numărul 1 a școlii este îmbunătățirea calității predării și învățării, evaluarea conform Programului de Educație Generală 2018, corelarea orientării în carieră, a programului de învățământ și a pregătirii pentru examenul de absolvire a liceului din 2026; în același timp, utilizarea transformării digitale/IA pentru personalizarea învățării și gestionarea eficientă a școlii.
Mai exact, școala va finaliza planul de educație școlară în conformitate cu condițiile personalului și ale facilităților; va extinde învățământul opțional, cluburile STEM; va crește numărul de activități practice, proiecte și cercetări la scară mică pentru elevi. 100% din echipele profesionale standardizează matricile și întrebările de testare în funcție de cerințe; va utiliza transcrieri digitale, carnete electronice de note, software de management școlar și baze de date naționale pentru a monitoriza progresul fiecărui elev; va oferi sprijin timpuriu grupurilor de risc.
Creșterea ratei elevilor care îndeplinesc standardele de competență în limbi străine; invitarea centrelor de limbi străine să trimită colaboratori/voluntari nativi, conform mecanismului de mobilizare a resurselor de înaltă calitate, pentru a suplimenta, desfășura activități extracurriculare și a face schimb de metode de predare a limbilor străine cu profesorii și elevii.
Coordonați-vă cu colegiile, universitățile și Departamentul de Cultură și Societate pentru a finaliza hărțile locale ale carierei; conectați companiile, colegiile și universitățile pentru a oferi consultanță privind traseele postliceale. Proiectați asistenți de învățare cu inteligență artificială (documente digitale, baze de întrebări, sugestii de învățare). Promovați educația fizică, sănătatea în școli, siguranța și securitatea în școli etc.
Identificați avantajele și dezavantajele
După ce a identificat sarcinile cheie pentru noul an școlar, dl. Ha Quang Hai a recunoscut că, pe lângă avantaje, Școala Gimnazială Long Coc se confruntă cu anumite dificultăți. Prin urmare, avantajul este că școala primește atenție din partea Ministerului Educației și Formării Profesionale, a Departamentului de Educație și Formării Profesionale, cu numeroase politici prioritare pentru domenii deosebit de dificile; în special în ceea ce privește facilitățile, personalul și sprijinul pentru elevi prin intermediul programelor naționale țintă.
Majoritatea personalului de conducere și a profesorilor sunt responsabili, au un angajament pe termen lung față de localitate și au experiență în predarea elevilor aparținând minorităților etnice. Majoritatea elevilor sunt cuminți, politicoși și conștienți de păstrarea identității culturale naționale. Părinții au încredere în școală. Autoritățile locale și organizațiile de masă coordonează și sprijină îndeaproape activitatea educațională.
Provocările școlii provin din faptul că multe familii sunt încă sărace, unii elevi nu au mijloacele de a studia, iar părinții lucrează adesea departe, așa că nu acordă prea multă atenție studiilor copiilor lor. Școala duce lipsă și de profesori la unele materii.
Unele săli de clasă, încăperi funcționale și echipamente de laborator nu sunt sincronizate; conexiunea la internet este slabă, ceea ce împiedică transformarea digitală. În special, unele săli de clasă pentru discipline au fost construite cu mult timp în urmă, dar până acum nu asigură spațiul necesar. Din punct de vedere psihologic, unii elevi sunt încă stânjeniți, se tem de comunicare, le lipsesc abilitățile de viață și abandonează ușor școala atunci când se confruntă cu dificultăți.
În ceea ce privește Liceul Huong Vinh, dl. Nguyen Ngoc Hien a afirmat că sarcinile cheie sunt adesea construite pe Rezoluțiile și Directivele Partidului și Statului privind educația și pe îndrumările Departamentului Educației și Formării Profesionale pentru a crea un cadru legal și o direcție clară pentru implementare. Moștenirea și promovarea rezultatelor obținute în anii școlari precedenți reprezintă, de asemenea, un avantaj în implementarea sarcinilor.
În plus, școala beneficiază de o atenție și un sprijin deosebit din partea părinților, a comunității și a întregii societăți pentru activitățile educaționale. Corpul didactic își îmbunătățește din ce în ce mai mult calificările și abilitățile profesionale, fiind pregătit să abordeze și să implementeze noi sarcini.
În ceea ce privește dificultățile, potrivit domnului Nguyen Ngoc Hien, din cauza cerinței de inovare în metodele de predare, testare și evaluare, profesorii și managerii încă se confruntă cu dificultăți în adaptarea și învățarea profundă pentru a îndeplini sarcinile educaționale ale Programului de Învățământ General 2018. Resursele financiare, facilitățile și echipamentele încă nu satisfac pe deplin nevoile, în ciuda investițiilor.
Calitatea înscrierilor nu este ridicată, astfel încât elevii au diferențe în ceea ce privește abilitățile și circumstanțele, necesitând soluții flexibile și personalizate în procesul de implementare a sarcinilor. Din cauza limitărilor în ceea ce privește infrastructura și abilitățile tehnologice ale unei părți a profesorilor, aplicarea tehnologiei informației în educație nu este la un nivel ridicat.
„Școala va profita de condițiile favorabile ca punct de sprijin și va căuta proactiv soluții pentru a depăși dificultățile și a îndeplini eficient sarcinile cheie pentru anul școlar 2025-2026. Astfel, condițiile favorabile vor crea o bază și o motivație, în timp ce dificultățile necesită eforturi și aplicarea flexibilă a soluțiilor adecvate pentru a le depăși”, a declarat dl. Nguyen Ngoc Hien.
La Școala Primară Tran Hung Dao (Eakar, Dak Lak), potrivit directoarei Luong Thi Hong, în anul școlar 2025-2026, școala se va concentra în special pe următoarele sarcini: Implementarea eficientă a transformării digitale, aplicarea tehnologiei informației în management și predare; îmbunătățirea calității personalului didactic, încurajarea profesorilor să studieze individual și să cerceteze pentru a-și îmbunătăți capacitatea profesională și tehnică; îmbunătățirea educației pentru abilități de viață, dezvoltarea calităților elevilor.
Dna Luong Thi Hong a spus că avantajul școlii constă în faptul că are o echipă de profesori entuziaști și dedicați, mereu gata să studieze și să își îmbunătățească abilitățile profesionale. Elevii sunt agili, dinamici, bine coordonați și asimilează eficient noi metode de învățare, în special tehnologia digitală. Multe programe software și platforme de învățare online sprijină predarea și managementul.
În plus, școala se confruntă cu dificultăți din cauza lipsei de profesori, a facilităților degradate, a lipsei de atenție la timp acordată sălilor funcționale și a incapacității de a răspunde corespunzător la implementarea programului. Câțiva părinți nu sunt cu adevărat interesați de copiii lor și încă au mentalitatea de a lăsa totul în seama profesorilor. Există încă o lipsă de profesori.
Implementează proactiv sarcinile pentru anul școlar
Pentru a îndeplini cât mai bine sarcinile noului an școlar, a declarat dna Luong Thi Hong, Școala Primară Tran Hung Dao (Eakar, Dak Lak) va dezvolta un plan specific și flexibil pentru a îndeplini sarcinile anului școlar în funcție de condițiile reale. Va organiza cursuri de formare profesională pentru profesori, activități tematice, va spori observarea clasei și va împărtăși experiențe. Va încuraja și recunoaște în timp util profesorii cu realizări remarcabile. Va verifica și evalua periodic pentru a monitoriza progresul implementării sarcinilor cheie. Va asculta opiniile comunității pentru a îmbunătăți calitatea educației...
„Școala speră că liderii de la toate nivelurile vor continua să acorde atenție sprijinirii școlii prin finanțare pentru construirea de facilități, investiții în echipamente didactice moderne și suplimentarea numărului de profesori care lipsesc; să sprijine finanțarea pentru formarea profesorilor și să organizeze activități experiențiale. Școala speră, de asemenea, să primească documente, software și cursuri gratuite pentru a îmbunătăți capacitatea profesorilor; să ofere manuale și să sprijine finanțarea elevilor săraci și a elevilor aflați în circumstanțe deosebit de dificile”, a propus dna Luong Thi Hong.
Dl. Nguyen Hong Son - directorul Școlii Gimnaziale Tan Minh, a declarat că prima soluție importantă este îmbunătățirea rapidă a managementului statului atunci când se implementează o administrație locală pe două niveluri; asigurarea formării profesionale a funcționarilor responsabili de educație la nivel de comună. Ministerul Educației și Formării Profesionale a propus sarcini și soluții fezabile. Cu toate acestea, unele soluții necesită o intervenție și o implicare specifică a guvernului, nu doar oprindu-se la nivelul politicilor, direcțiilor și orientărilor.
Dl. Ha Quang Hai - Directorul Școlii Gimnaziale Long Coc a propus alocarea de fonduri pentru renovarea și modernizarea facilităților și echipamentelor de predare și învățare; în special a infrastructurii IT pentru transformarea digitală. Implementarea unor politici speciale de stimulare pentru a sprijini și a atrage profesori buni să lucreze în zonele muntoase. Consolidarea formării profesionale și a tehnicilor de management pentru personalul de conducere, conform modelului de administrație locală pe două niveluri. Organizarea formării profesionale și a tehnicilor de predare pentru profesorii de gimnaziu și liceu din zonele cu minorități etnice.
Pentru Școala Gimnazială Long Coc, au fost stabilite și soluții pentru anul școlar 2025-2026. În consecință, școala va continua o activitate bună de universalizare, va mobiliza elevii să participe la cursuri și va preveni abandonul școlar. Va dezvolta planuri și va organiza cursuri de remediere pentru elevii cu performanțe academice slabe; va implementa un program de sprijin pentru elevii defavorizați.
Formarea activă a cadrelor didactice în domeniul competențelor profesionale, în special în metode de predare diferențiate și predare experiențială potrivită pentru elevii minorităților etnice. Consolidarea aplicării tehnologiei informației și inovarea testării și evaluării în direcția dezvoltării capacităților. Propunerea superiorilor pentru a suplimenta deficitul de profesori și propunerea proactivă a transferului și detașării cadrelor didactice între școlile din aceeași comună. Elaborarea de planuri pentru utilizarea eficientă a bugetului de stat și mobilizarea educației socializate...
Cele 10 sarcini și soluții cheie pentru anul școlar 2025-2026 nu reflectă doar prioritățile de management pe termen scurt, ci reprezintă și o rampă de lansare pentru pregătirea fazei de transformare strategică a educației din Vietnam în perioada 2026-2030: Educație inteligentă, echitabilă și integrată. Sarcinile și soluțiile au urmat îndeaproape politicile educaționale în noul context. - Dl. Nguyen Ngoc Hien
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-10-nhiem-vu-mo-duong-cho-dot-pha-post749159.html
![[Foto] Închiderea celei de-a 14-a Conferințe a Comitetului Central al Partidului al 13-lea](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/06/1762404919012_a1-bnd-5975-5183-jpg.webp)
Comentariu (0)