Procesul de admitere este din ce în ce mai echitabil, transparent și convenabil atât pentru candidați, cât și pentru instituțiile de formare profesională, depășind treptat limitele și deficiențele anilor precedenți.
Impactul din partea noilor puncte
Până în acest moment, Prof. Dr. Nguyen Tien Thao - Directorul Departamentului de Învățământ Superior ( Ministerul Educației și Formării Profesionale ) a declarat că există 4 puncte noi remarcabile care au un impact pozitiv asupra admiterii la universități și colegii în 2025, aducând echitate, transparență și confort atât candidaților, cât și instituțiilor de formare profesională.
În primul rând, organizarea unei runde comune de admitere după examenul de absolvire a liceului și, în același timp, solicitarea ca metodele de admitere bazate pe foi matricole să utilizeze rezultatele întregului an de clasa a XII-a. Astfel, se reduc costurile, inegalitățile și se depășește situația elevilor de clasa a XII-a care își neglijează studiile.
În anii precedenți, majoritatea instituțiilor de formare profesională organizau runde de admitere anticipată înainte de examenul de absolvire a liceului, pe baza rezultatelor a 5 semestre de liceu. Această metodă a cauzat dificultăți și cheltuieli atât pentru instituțiile de formare profesională, cât și pentru candidați și i-a distras în mod invizibil pe elevii de clasa a XII-a (în special pe cei care erau confirmați ca fiind eligibili pentru admitere). Acest lucru a afectat calitatea predării și învățării la sfârșitul anului.
În special, stabilirea unor cote separate și a numărului de candidați care reușesc în rundele de admitere anticipată este lipsită de fundament și transparență, ceea ce duce la situația în care multe specializări din rundele de admitere anticipată au scoruri de referință mai mici decât în runda generală de admitere după examenul de absolvire a liceului, ceea ce nu asigură echitatea și creează cu ușurință lacune negative.
Regulamentul de admitere din 2025 prevede că toate școlile vor organiza o rundă comună de admitere după ce rezultatele examenelor de absolvire a liceului sunt disponibile, iar metodele de admitere bazate pe dosarele academice trebuie să utilizeze integral rezultatele studiilor clasei a XII-a.
Această reglementare a depășit complet deficiențele și limitările menționate mai sus; prin urmare, a primit un consens ridicat din partea Departamentelor de Educație și Formare Profesională, a liceelor, a candidaților și a societății.
În al doilea rând, reglementările privind metodele de admitere și combinațiile de admitere pentru un program de formare se bazează pe conversia echivalentă a scorurilor de admitere, depășind lipsa de transparență și echitate. În prezent, majoritatea instituțiilor de formare utilizează numeroase metode de admitere și combinații de admitere pentru același program de formare.
În anii precedenți, instituțiile de învățământ au alocat cote pentru a determina scorurile de referință pentru fiecare metodă și combinație de admitere fără temei, nerespectând principiul concurenței loiale între toți candidații care aplicau la aceeași specializare. În plus, alocarea și implementarea cotelor nu au asigurat transparența și consecvența, creând lacune pentru negativism.
Regulamentul de admitere din 2025 prevede că, în cazul unei specializări cu mai multe metode și combinații de admitere, instituțiile de învățământ nu au voie să aplice metoda de alocare prin cote, ci trebuie să ia în considerare în mod echitabil toți candidații care aplică la specializare în funcție de cota generală.
Scorurile de admitere ale metodelor și combinațiilor de admitere se stabilesc conform unei reguli de conversie pre-anunțate, asigurând evaluarea echivalentă a capacității candidaților admiși.
Pe baza raportului Grupului consultativ de experți, Ministerul Educației și Formării Profesionale a furnizat instrucțiuni detaliate privind metodele de conversie și a direcționat dezvoltarea de instrumente software de suport pentru integrarea în sistemul general de software de asistență pentru înscrieri.
În al treilea rând, adăugarea de reglementări pentru a limita tipurile de puncte bonus și punctele bonus, pentru a reduce la minimum abuzul de acordare a punctelor prioritare certificatelor de limba engleză și altor realizări academice, ceea ce cauzează nedreptate candidaților.
În anii precedenți, multe instituții de formare profesională au aplicat adăugarea de puncte bonus și puncte prioritare (certificate de limbi străine, evaluări internaționale de competență sau examene de excelență pentru studenți la toate nivelurile etc.). În multe cazuri, punctele bonus au fost prea mari, ceea ce a dus la depășirea scorului total al candidatului de 30, provocând nedreptate și pierderea de oportunități pentru candidații mai puțin norocoși.
În al patrulea rând, sistemul a fost extins pentru a include 194 de colegii, creând o comoditate maximă pentru candidații în înscrierea pentru admiterea la universități și colegii. În anii precedenți, sistemul general de sprijin pentru admitere le-a permis candidaților să se înscrie pentru admiterea la colegii cu specializări în formarea cadrelor didactice.
În 2025, sistemul comun de admitere a fost modernizat, permițând candidaților să își înregistreze dorințele la 194 de colegii (participând în mod voluntar la sistemul comun de admitere), reducând astfel semnificativ procedurile, înregistrările, documentele și costurile aferente.
Creșterea încrederii cursanților și a societății
Prof. Dr. Nguyen Tien Thao a afirmat că înscrierea generală a fost practic finalizată conform planificării. Sistemul general de sprijin pentru înscrierea a funcționat stabil, depășind deficiențele din anii precedenți.
În 2025, numărul total de candidați înscriși pentru admitere va ajunge la 852.000, cu 7,6 milioane de dorințe pentru peste 4.000 de specializări și programe de formare ale peste 500 de universități și colegii la nivel național.
Întregul proces s-a desfășurat în întregime online, de la înscriere, plata taxei, proiecția virtuală și confirmarea admiterii, fără erori din partea sistemului general. Sistemul de înscriere online pentru admitere a fost deschis în perioada 25 august - 2 septembrie (cu 3 zile mai mult decât era planificat).
Deficiențele legate de organizarea admiterilor anticipate și de împărțirea cotelor între metodele de admitere și combinații din anii precedenți au fost practic depășite. Întregul proces de admitere este transparent, nu mai există o diferență nerezonabilă în ceea ce privește scorurile de referință între metodele de admitere și combinații pentru aceeași specializare și facultate. Se poate spune că îndoielile inițiale cu privire la necesitatea, eficacitatea și fezabilitatea noilor reglementări din 2025 au fost rezolvate în practică.
Totuși, pentru prima dată, filtrarea virtuală sincronizează toate metodele de admitere, utilizând un sistem de conversie a scorurilor echivalente între metode, astfel încât unele instituții de învățământ superior sunt încă confuze, existând greșeli în introducerea datelor de admitere, afectând drepturile unor candidați care trebuie să facă ajustări după ce procesul de filtrare virtuală se încheie.
Se poate afirma că rezultatele generale ale înscrierilor continuă să se îmbunătățească, demonstrând încrederea sporită a cursanților și a societății în calitatea formării profesionale. La 2 septembrie 2025, numărul candidaților care au finalizat confirmarea înscrierii era de 625.477 (o creștere de 13,82% față de 2024); din care numai sectorul universitar a reprezentat 613.335, echivalentul a 52,87% din numărul total de candidați care au susținut examenul de absolvire a liceului (în 2024 a fost de 51,3%). Numărul instituțiilor de formare profesională care au recrutat mai puțin de 30% din țintă a reprezentat doar 6,5% (în 2024 a fost de 16,4%).
Aceste cifre nu reflectă doar nevoile de învățare ale cursanților și resursele umane de pe piața muncii, ci și consolidează și sporesc încrederea cursanților și a societății în calitatea învățământului superior. În plus, rezultatele confirmării înscrierilor din 2025 arată, de asemenea, impactul pozitiv al politicilor nou emise de Guvern pentru atragerea și formarea resurselor umane pentru a deservi noi domenii ale științei și tehnologiei, reorientând structura industriilor și a resurselor umane în noua perioadă.
În 2025, sectoarele Pedagogiei și ingineriei cheie și tehnologiei strategice vor atrage candidați puternici, în special de la universități de top. Deși scorul mediu de referință în 2025 este cu aproximativ 3 puncte mai mic decât în 2024, scorurile de referință ale sectoarelor și școlilor sunt puternic diferențiate.
Semnul încurajator este că rezultatele înscrierilor la specializările pedagogice și STEM s-au îmbunătățit semnificativ. În special, în cele 74 de specializări cu un scor standard bazat pe scorul la examenul de absolvire a liceului de 28/30 sau mai mare, există 50 de specializări pedagogice și 17 specializări tehnice cheie și tehnologii strategice (informatică, inteligență artificială, microcipuri semiconductoare, control și automatizare etc.).
Încă limitat
Este incontestabil faptul că admiterile la universități și colegii din acest an mai au unele puncte de depășit. În runda generală de admitere din 2025, peste 10 din peste 500 de agenții de admitere ale instituțiilor de învățământ superior au făcut greșeli care au afectat semnificativ rezultatele admiterii candidaților. Cauzele acestor greșeli au fost identificate prompt, în principal în 3 grupe:
În primul rând, mentalitatea subiectivă a unor instituții de învățământ superior este aceea că acestea nu participă la formarea profesională completă și nu urmăresc îndeaproape noile ajustări tehnice ale înscrierilor din 2025, ceea ce duce la erori în anumite etape ale procesului de filtrare a înscrierilor virtuale.
Responsabilii cu admiterea universităților nu au înțeles pe deplin și nu au implementat corect Regulamentul de admitere, ceea ce a dus la erori în anunțarea și stabilirea condițiilor și criteriilor de admitere (combinații de materii, praguri de admitere, criterii suplimentare etc.). Personalul tehnic și responsabilii cu admiterea universităților se schimbă frecvent, ceea ce duce la erori în operațiunile tehnice (de obicei, datorate operațiunilor manuale).
Deși toate aceste erori au fost rezolvate, asigurându-se că candidații sunt admiși și înscriși în școli care le corespund dorințelor și condițiilor reale, procesarea candidaturilor la unele școli este încă confuză, iar rezultatele actualizate nu sunt consecvente în sistemul general de admitere, ceea ce provoacă anxietate și frustrare în rândul candidaților.
În al doilea rând, multe instituții de formare aplică metode de admitere și combinații de admitere diferite pentru aceeași specializare, dar nu asigură capacitatea de a evalua în mod egal abilitățile cursanților.
În 2025, multe instituții de învățământ vor folosi rezultatele academice din liceu (foilere matricole) pentru admitere, precum și rezultatele examenelor de absolvire a liceului și alte rezultate și realizări academice ale candidaților, precum și rezultatele examenelor separate.
În multe cazuri, aceste metode nu evaluează același grup de competențe echivalente ale cursanților, astfel încât instituțiile de formare întâmpină dificultăți în a elabora reguli pentru convertirea scorurilor de admitere echivalente.
În mod similar, atunci când o specializare folosește prea multe combinații diferite (de exemplu, unele specializări folosesc atât blocuri A00, cât și C00), conversia este lipsită de sens și uneori nerezonabilă și provoacă efecte psihologice asupra candidaților și societății. Acest lucru se datorează alegerii unor metode și combinații de admitere nepotrivite.
Regulamentul de admitere din 2025 care impune o conversie echivalentă a scorurilor de admitere a depășit parțial această situație nerezonabilă, dar în primul an de aplicare, a existat încă confuzie în implementarea de către unele universități.
În al treilea rând, unele instituții de învățământ abuzează de punctele bonus și punctele de prioritate, ceea ce duce la obținerea unor scoruri de referință nerezonabile pentru unele specializări. Regulamentul de admitere din 2025 a emis reglementări pentru a limita numărul de puncte bonus (puncte bonus, puncte de prioritate etc.).
În realitate, există încă un fenomen nerezonabil de adăugare a punctelor, ceea ce duce la creșterea scorului standard (statisticile din 2025 au arătat 4 cazuri în care scorul standard a ajuns la 30 de puncte). În unele cazuri, abuzul formei de adăugare a punctelor poate cauza nedreptate față de alți candidați care au mai puține condiții sau oportunități de a concura în mod egal.
Pe lângă cauzele evidențiate pentru fiecare dintre deficiențele și limitările menționate mai sus, o altă cauză este aceea că activitatea de comunicare (inclusiv comunicarea în cadrul industriei) nu a fost implementată proactiv și cuprinzător, ceea ce a dus la politici de inovare care nu sunt pe deplin înțelese și coerente.
„Ministerul Educației și Formării Profesionale a direcționat implementarea admiterii universitare în 2025, făcând mulți pași înainte față de anii precedenți. Cu toate acestea, există încă unele deficiențe și limitări care trebuie studiate în continuare pentru a fi depășite. Prin implementarea Rezoluției nr. 71-NQ/TW din 22 august 2025 a Biroului Politic, Ministerul Educației și Formării Profesionale finalizează proiectul de Lege privind învățământul superior (modificată) pentru a fi prezentat Adunării Naționale și, în același timp, elaborează un Proiect de inovare a admiterii universitare.”
„Aceasta va fi baza pentru revizuirea, modificarea și completarea Regulamentului de admitere în vederea îmbunătățirii calității, reducerii metodelor, asigurării adecvării, promovării aplicării tehnologiei digitale și a inteligenței artificiale, creării unor condiții favorabile și a unei echități maxime pentru candidați ”, - dl. Nguyen Tien Thao.
Sursă: https://giaoducthoidai.vn/vu-truong-vu-giao-duc-dai-hoc-tuyen-sinh-dh-cd-ngay-cang-minh-bach-cong-bang-va-thuan-loi-post748471.html
![[Foto] Președintele Luong Cuong îl primește pe secretarul de război al SUA, Pete Hegseth](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/02/1762089839868_ndo_br_1-jpg.webp)
Comentariu (0)