50 лет выпускных экзаменов в средней школе - Финальный эпизод: Трудности настоящей учебы, настоящие экзамены

За всю 50-летнюю историю выпускных экзаменов в средней школе предпринимались напряженные усилия по внедрению инноваций в направлении реального обучения и реального тестирования.

Вызов кандидатов в экзаменационную аудиторию. Фото: VINH HA

Г-н Тран Ван Нгиа - бывший заместитель директора Департамента управления качеством (Министерство образования и профессиональной подготовки), который участвовал в реформе экзаменов с 2000 года, сказал, что все улучшения выпускных экзаменов в средней школе направлены на снижение стресса и затрат для кандидатов и общества, но прежде всего, цель - поддерживать надежные результаты. Словосочетание "реальный экзамен" негативно влияет на "реальное обучение".

Дебаты о сохранении или отмене выпускных экзаменов

За последние два десятилетия разделение, слияние, а затем отделение выпускного экзамена средней школы от вступительного экзамена в университет не остались вне внимания и усилий по решению проблемы «реального обучения, реального тестирования».

Г-н Нгиа напомнил, что после нескольких лет применения принципа «двух нет» результаты окончания средней школы вернулись к порогу в 99%, и было много дискуссий о том, следует ли сохранить или отменить выпускной экзамен, когда только 1% кандидатов не соответствовал требованиям.

Эксперты в области образования разделились на две группы с двумя разными мнениями. Некоторые эксперты считают, что выпускные экзамены следует отменить. Другие предлагают идею о том, чтобы средние школы рассматривали завершение программы для учащихся, которые закончили обучение, и организовывали экзамены только для тех учащихся, которые имеют возможность и желание получить сертификат об окончании школы, чтобы продолжить обучение.

Некоторые эксперты говорят, что экзамены все равно следует проводить, но организовывать экзамены и выдавать сертификаты или дипломы должны Департамент образования и профессиональной подготовки или средние школы.

«Когда директору предъявляют обвинение, он, вероятно, отнесется к этому серьезно», — говорят некоторые эксперты. Движение «за отмену выпускных экзаменов» считает, что этот экзамен следует облегчить и вместо этого вложить в вступительные экзамены в университет. Разделение «выпускного» и «поступления» также является способом снизить негативную мотивацию к экзаменам.

Однако противоположные мнения говорят, что выпускной экзамен нельзя отменить, поскольку он не только экзамен для выпуска, но и для поддержания качества, и является основой для корректировки образовательной политики и повышения качества преподавания. Эксперты на стороне «сохранения экзамена» обеспокоены тем, что если не будет экзамена, у студентов не будет мотивации учиться.

Г-н Нгуен Винь Хиен, бывший заместитель министра образования и профессиональной подготовки, поделился мнением, которое он высказывал и отстаивал на протяжении многих лет: «Если мы будем понимать этот экзамен как оценку и признание качества общеобразовательных продуктов, то увидим, что показатель окончания обучения в 99% является нормальным».

Как и при производстве продукта для рынка, необходимо проверить качество продукта перед тем, как он покинет завод. При хорошем производственном процессе 99% или даже 100% продукта соответствуют требованиям для выхода с завода, что является нормой. Если ниже, процесс необходимо пересмотреть.

Приводя этот аргумент, г-н Хиен сказал, что мы не должны думать, что 99% людей, сдающих выпускной экзамен, следует отменить, но необходимо рассмотреть решение, которое сделает цифру 99% реалистичной.

И после многих лет обсуждения этой истории за столом заседаний выпускной экзамен в средней школе не был отменен. Но он был объединен, а затем отделен от поступления в университет. В настоящее время выпускной экзамен является единственным национальным экзаменом, в то время как вступительный экзамен в университет в эпоху «трех общих», хотя и высоко ценился за свою объективность и надежность, был отменен.

Кандидаты в Ханое после экзаменационной сессии на выпускном экзамене средней школы 2025 года - Фото: NAM TRAN

Верните название выпускного экзамена в средней школе.

С 2015 по 2019 год во всей стране был только один национальный экзамен для старшей школы с двумя целями: окончание средней школы и поступление в университет и колледж. Сочетание экзаменов направлено на снижение нагрузки, стресса и расходов, а также на то, чтобы кандидатам не приходилось сдавать слишком много экзаменов. Однако давление на кандидатов и тех, кто организует экзамены, очень велико.

Регламент экзаменов в эти годы постоянно дополнялся и корректировался. В 2015 году - первом году внедрения экзамена "2 в 1" - Министерство образования и профессиональной подготовки установило два типа экзаменационных кластеров: местные экзаменационные кластеры для кандидатов, которые сдают только экзамен на выпускной (65 кластеров) и университетские экзаменационные кластеры для кандидатов, которые сдают экзамен как на выпускной, так и на вступительный экзамен в университет (38 кластеров). Университетские экзаменационные кластеры возглавляются сотрудниками университета, назначенными в кластер.

К 2017 году Министерство образования и профессиональной подготовки отменило положение о двух типах экзаменационных кластеров, каждая провинция и центрально управляемый город организовали только один экзаменационный кластер. Экзамен был назначен населенному пункту, который отвечал как за надзор, так и за оценку.

2017 год также является годом экзамена с изменениями в предметах: кандидаты в старшие классы сдают четыре экзамена, включая математику, литературу, иностранный язык, и выбирают один из двух комбинированных экзаменов: естественные науки (включая математику, физику, химию) и общественные науки (включая историю, географию, гражданское образование). Кандидаты, изучающие непрерывное образование, сдают три экзамена: математику, литературу и один из двух комбинированных экзаменов.

В этот период более 90% университетов использовали результаты национальных экзаменов для поступления, в то время как лишь несколько частных школ набирали студентов на основе академических показателей. Эта «нагрузка» сделала задачу объективной и серьезно сложной для защиты экзамена.

Это было время, когда в некоторых северных горных провинциях наблюдалось шокирующее мошенничество. Если до кампании «два нет» коррупция на экзаменах была вызвана многими причинами, включая болезнь успеваемости, то в годы проведения национальных экзаменов в старших классах коррупция в основном исходила из мотива «поступления в университет».

Фактически, тогдашний министр Фунг Суан Нья много лет приглашал экспертов для изучения реформы экзаменов. Министерство образования и профессиональной подготовки также приняло результаты исследовательской группы с предложенными вариантами. Среди них снова был упомянут вариант «отмены выпускного экзамена».

В этом плане указано, что ученики, окончившие среднюю школу, получат сертификат. Кандидаты, желающие сдать экзамен для получения результатов поступления в университет, будут сдавать экзамен, организованный независимыми центрами тестирования с множеством различных экзаменационных сессий в течение года.

Те, кто это предложил, утверждают, что когда вступительные экзамены в университеты будут назначены независимым центрам вместо местных, негативные практики будут устранены. Кроме того, методы экзаменов претерпят фундаментальные изменения, соответствующие цели развития способностей и качеств учащихся.

Хотя эти предложения не были реализованы, в этот период некоторые университеты начали создавать центры тестирования для организации экзаменов по оценке мышления и способностей, что позволило учебным заведениям использовать результаты этих экзаменов при приеме на работу.

В 2020 году Министерство образования и профессиональной подготовки вернуло название экзамену на аттестат зрелости. По форме он был отделен самостоятельно после пяти лет слияния в экзамен «2 в 1». Однако этот экзамен по-прежнему сохраняет те же цели, что и экзамен «2 в 1», позволяя использовать результаты экзамена для поступления.

Мало того, Министерство образования и профессиональной подготовки также выпустило обязательные правила для университетов использовать результаты выпускных экзаменов средней школы в качестве одного из методов поступления в университет. История выпускных экзаменов средней школы была написана еще четыре года, относительно стабильной, чтобы начать сильную инновационную дорожную карту.

Специальный экзамен в 2025 году

Экзамен 2025 года — первый экзамен для студентов, обучающихся по программе общего образования 2018 года. Хотя он все еще находится под давлением, поскольку экзамен имеет много целей, включая поступление в университет, экзамен 2025 года внес четкие изменения в ориентацию экзаменационных вопросов.

Она более тесно связана с изменениями в общеобразовательной программе, когда подчеркивается доля вопросов, связанных с практикой, для проверки способностей и навыков кандидатов. В частности, предмет литературы претерпел прорывные изменения, когда он не использует материалы из учебников, стремясь устранить проблему «образцовых эссе», а экзамены с множественным выбором стали более разнообразными по формату.

Наряду с этим, поступление в университет многими методами также снижает давление на выпускные экзамены. И вместо того, чтобы мобилизовать множество сил только для борьбы с мошенничеством на экзаменах, решение «учиться по-настоящему, сдавать настоящие экзамены» является более фундаментальным.

ВИНЬ ХА

Источник: https://tuoitre.vn/50-nam-ky-thi-tot-nghiep-thpt-ky-cuoi-gian-nan-hoc-that-thi-that-20250630101901516.htm