50 лет выпускных экзаменов в средней школе. Финальный эпизод: Трудности настоящей учёбы, настоящих экзаменов.

За 50 лет существования выпускных экзаменов в средней школе предпринимались огромные усилия по внедрению инноваций в направлении настоящего обучения и настоящего тестирования.

Вызов кандидатов в экзаменационную аудиторию. Фото: ВИНЬ ХА

Г-н Тран Ван Нгиа, бывший заместитель директора Департамента управления качеством Министерства образования и профессиональной подготовки, занимающийся реформой экзаменов с 2000 года, отметил, что все улучшения выпускных экзаменов в старших классах направлены на снижение стресса и затрат для абитуриентов и общества, но прежде всего — на обеспечение достоверности результатов. Термин «реальный экзамен» негативно влияет на понятие «реальное обучение».

Дебаты о сохранении или отмене выпускных экзаменов

За последние два десятилетия разделение, слияние, а затем и отделение выпускных экзаменов средней школы от вступительных экзаменов в университет не остались без внимания и усилий по решению проблемы «реального обучения, реального тестирования».

Г-н Нгиа напомнил, что после нескольких лет применения принципа «двух нет» результаты окончания средней школы вернулись к 99-процентному порогу, и было много дискуссий о том, следует ли сохранить или отменить выпускной экзамен, когда только 1% кандидатов не соответствовал требованиям.

Эксперты в области образования разделились на две группы с двумя разными мнениями. Некоторые эксперты считают, что выпускные экзамены следует отменить. Другие предлагают, чтобы средние школы рассматривали возможность завершения программы для учащихся, завершивших обучение, и организовывали экзамены только для тех, кто имеет возможность и желание получить аттестат об окончании школы для продолжения обучения.

Некоторые эксперты утверждают, что экзамены все равно следует проводить, но организовывать экзамены и выдавать сертификаты или дипломы должны Департамент образования и профессиональной подготовки или средние школы.

«Когда директор школы будет привлечен к ответственности, он, вероятно, отнесется к этому серьезно», — говорят некоторые эксперты. Движение за отмену выпускных экзаменов считает, что этот экзамен следует сделать менее строгим и вместо него провести вступительные экзамены в университет. Разделение понятий «выпуск» и «поступление» также помогает снизить негативную мотивацию к экзаменам.

Однако противоположное мнение заключается в том, что выпускной экзамен нельзя отменить, поскольку он необходим не только для получения диплома, но и для поддержания качества образования, а также является основой для корректировки образовательной политики и повышения качества преподавания. Эксперты, выступающие за сохранение экзамена, обеспокоены тем, что отсутствие экзамена у студентов не будет мотивации к учёбе.

Г-н Нгуен Винь Хиен, бывший заместитель министра образования и профессиональной подготовки, поделился мнением, которое он высказывал и поддерживал на протяжении многих лет: «Если мы будем понимать, что этот экзамен предназначен для оценки и признания качества общеобразовательных продуктов, то мы увидим, что уровень окончания в 99% является нормальным».

Как и при производстве продукции для продажи, необходимо проверять качество продукции перед её выпуском с завода. При хорошем производственном процессе 99% или даже 100% продукции, соответствующей требованиям, предъявляемым к выпуску с завода, считаются нормальными. Если этот показатель ниже, необходимо пересмотреть процесс.

Господин Хиен, аргументируя это, заявил, что не следует думать, что 99% людей, сдающих выпускной экзамен, следует отменить, но необходимо рассмотреть решение, которое сделает цифру 99% реалистичной.

И после многих лет обсуждения этой истории за столом переговоров выпускной экзамен в старшей школе не был отменён. Вместо этого он был объединён с вступительным экзаменом в университет, а затем отделён от него. В настоящее время выпускной экзамен является единственным общенациональным экзаменом, в то время как вступительный экзамен в университет в эпоху «трёх общих» экзаменов, хотя и высоко ценился за свою объективность и надёжность, был отменён.

Кандидаты в Ханое после экзаменационной сессии на выпускном экзамене в средней школе 2025 года. Фото: НАМ ТРАН

Верните название выпускного экзамена в средней школе.

С 2015 по 2019 год в стране проводился только один общенациональный экзамен для выпускников средних школ, имеющий две цели: выпускной экзамен и поступление в университеты и колледжи. Сочетание экзаменов призвано снизить нагрузку, стресс и расходы, а также помочь абитуриентам избежать необходимости сдавать слишком много экзаменов. Однако давление на абитуриентов и организаторов экзаменов очень велико.

Правила проведения экзаменов в эти годы постоянно дополнялись и корректировались. В 2015 году, первом году внедрения экзамена «2 в 1», Министерство образования и профессиональной подготовки установило два типа экзаменационных кластеров: местные экзаменационные кластеры для кандидатов, сдающих только выпускной экзамен (65 кластеров), и университетские экзаменационные кластеры для кандидатов, сдающих экзамен как на выпускной, так и на поступление в университет (38 кластеров). Университетские экзаменационные кластеры возглавляют сотрудники университета, назначенные в кластер.

К 2017 году Министерство образования и профессиональной подготовки отменило положение о двух типах экзаменационных кластеров: каждая провинция и город центрального подчинения организовали только один экзаменационный кластер. Экзамен был поручен местному органу, который отвечал как за контроль, так и за оценку.

2017 год также станет годом ЕГЭ с изменениями в предметах: старшеклассники сдают четыре экзамена, включая математику, литературу, иностранный язык, и выбирают один из двух комбинированных экзаменов: естественные науки (включая математику, физику, химию) и обществознание (включая историю, географию и обществознание). Кандидаты, обучающиеся по программам непрерывного образования, сдают три экзамена: математику, литературу и один из двух комбинированных экзаменов.

В этот период более 90% университетов использовали результаты национальных экзаменов для поступления, в то время как лишь несколько частных школ набирали студентов на основе их академической успеваемости. Эта «тяжесть» серьёзно затрудняла объективную защиту результатов экзамена.

Это было время шокирующего списывания в некоторых северных горных провинциях. Если до кампании «Два нет» коррупция на экзаменах была вызвана многими причинами, включая болезнь успеваемости, то в годы проведения национальных экзаменов в старших классах коррупция в основном была связана с мотивом «поступления в университет».

Фактически, тогдашний министр Фунг Суан Ня много лет приглашал экспертов для изучения реформы экзаменов. Министерство образования и профессиональной подготовки также приняло результаты работы исследовательской группы с предложенными вариантами. Среди них вновь был упомянут вариант «отмены выпускного экзамена».

Согласно этому плану, учащимся, окончившим среднюю школу, будет выдан сертификат. Кандидаты, желающие сдать экзамен для получения результатов поступления в университет, будут сдавать его, организуемый независимыми экзаменационными центрами, в рамках которых экзамены проводятся в течение года.

Авторы этого предложения утверждают, что передача вступительных экзаменов в университеты независимым, а не местным центрам позволит устранить негативные практики. Кроме того, методика проведения экзаменов претерпит фундаментальные изменения, соответствующие цели развития способностей и качеств учащихся.

Хотя эти предложения не были реализованы, в этот период некоторые университеты начали создавать центры тестирования для организации экзаменов по оценке мышления и способностей, что позволило учебным заведениям использовать результаты этих экзаменов при поступлении.

В 2020 году Министерство образования и профессиональной подготовки вернуло название выпускному экзамену средней школы. Формально он стал самостоятельным после пяти лет слияния с экзаменом «2 в 1». Однако этот экзамен по-прежнему преследует те же цели, что и экзамен «2 в 1», позволяя использовать его результаты при поступлении.

Более того, Министерство образования и профессиональной подготовки также выпустило обязательные для университетов правила об использовании результатов выпускных экзаменов в старших классах в качестве одного из методов поступления в университеты. История выпускных экзаменов в старших классах была написана ещё четыре года назад, что позволило относительно стабильно начать мощную инновационную дорожную карту.

Специальный экзамен в 2025 году

Экзамен 2025 года станет первым экзаменом для учащихся, обучающихся по общеобразовательной программе 2018 года. Хотя он всё ещё находится под давлением, поскольку имеет множество целей, включая поступление в университет, в экзамене 2025 года произошли существенные изменения в направленности экзаменационных вопросов.

Она более тесно связана с изменениями в общеобразовательной программе, когда увеличивается доля практических вопросов для проверки способностей и навыков кандидатов. В частности, прорывные изменения произошли в предмете «литература», где материалы учебников не используются, что направлено на устранение проблемы «типовых сочинений», а формат экзаменов с вариантами ответов стал более разнообразным.

Кроме того, поступление в университет с использованием различных методов также снижает нагрузку на выпускные экзамены. И вместо того, чтобы мобилизовать множество сил только для борьбы с мошенничеством на экзаменах, решение «учиться по-настоящему, сдавать настоящие экзамены» более фундаментально.

ВИНЬ ХА

Источник: https://tuoitre.vn/50-nam-ky-thi-tot-nghiep-thpt-ky-cuoi-gian-nan-hoc-that-thi-that-20250630101901516.htm