97% учителей средних школ довольны своей работой, 58% согласны на свою нынешнюю зарплату

(Дэн Три) - Согласно опросу, 97% учителей средних школ удовлетворены своей работой и около 58% согласны на свою нынешнюю зарплату.

Вышеуказанные данные были опубликованы сегодня (6 октября) Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Это результаты цикла Международного исследования преподавания и обучения (TALIS) 2024 года, в котором приняли участие 55 стран и территорий.

54% учителей признают, что испытывают стресс из-за производительности труда

Помимо оценки молодого, технически грамотного вьетнамского педагогического состава, результаты TALIS 2024 показывают, что средний возраст учителей средних школ в нашей стране составляет 42 года, что ниже среднего (45 лет); 70% из них — женщины, а 91% имеют долгосрочные контракты.

Примечательно, что 92% учителей средних школ считают, что профессия учителя пользуется уважением в обществе — это самый высокий показатель среди всех исследованных стран.

Наряду с этим 87% учителей считают, что политики слышат и ценят их мнение, что на 8% больше, чем в цикле 2018 года.

Уровень удовлетворенности работой очень высок: 97% учителей средних школ довольны своей работой, и только 3% учителей моложе 30 лет намерены уйти с работы в течение следующих 5 лет. 58% учителей довольны своей нынешней зарплатой.

Около 60% учителей довольны своей нынешней зарплатой (Фото: М. Ха).

Одним из примечательных достижений TALIS 2024 является способность вьетнамских учителей к цифровой трансформации. До 64% ​​учителей используют искусственный интеллект (ИИ) в преподавании, что является пятым показателем среди стран и территорий-участниц и превышает средний показатель по ОЭСР.

Однако 71% учителей заявили, что в школах нет инфраструктуры и цифровых инструментов, необходимых для внедрения ИИ.

В частности, большинство вьетнамских учителей полностью согласны с тем, что у директора хорошие отношения с коллективом.

Согласно отчёту, уровень профессионального стресса среди вьетнамских учителей низок. Только 4% учителей заявили, что испытывают «сильный стресс» на работе, хотя 54% признались, что испытывают давление из-за успеваемости учеников и изменений в учебной программе.

Скорректируем политику в сфере образования

На основании вышеизложенных результатов Министерство образования и профессиональной подготовки (МООП) предложило ряд важных политических рекомендаций, таких как: развитие цифрового потенциала и применение искусственного интеллекта для учителей; инвестиции в технологическую инфраструктуру и организация гибких программ обучения...

Интеграция специального образования и школьной психологии в подготовку учителей; создание междисциплинарной сети поддержки между учителями, школьными психологами и специалистами в области школьного здравоохранения.

На основе отчета ALIS 2024 Министерство образования и профессиональной подготовки проанализирует и скорректирует образовательную политику (Фото: М. Ха).

Свяжите обучение с продвижением по службе и карьерным ростом; создайте фонд для поддержки профессиональной подготовки учителей из неблагополучных районов; признайте учебные кредиты в различных формах...

Эффективно управлять процессом образовательных инноваций, избегать внезапных изменений; консультироваться с учителями перед публикацией новых политик.

По данным Министерства образования и профессиональной подготовки, ожидается, что синхронная реализация вышеуказанных рекомендаций будет способствовать повышению потенциала и профессионализма вьетнамских учителей, повышению удовлетворенности работой и приверженности ей, а также укреплению общественного доверия к образованию и профессии учителя.

В то же время это важный шаг на пути к гибкой системе образования, ориентированной на обучение на протяжении всей жизни и учащегося.

На основе отчета ALIS 2024 Министерство образования и профессиональной подготовки проведет углубленный анализ в целях разработки и корректировки образовательной политики.

Обследование TALIS 2024 было разработано ОЭСР для предоставления сопоставимых на международном уровне данных об учителях и директорах средних школ, отражающих характеристики, перспективы и профессиональный опыт учителей в контексте реформы общего образования и цифровой трансформации.

Продолжая цикл 2018 года, Вьетнам продолжает участвовать в исследовании, представив репрезентативную для страны выборку из 202 учебных заведений в 58 провинциях и городах, 202 директоров и 4410 учителей. Весь процесс осуществляется на компьютерах в соответствии со строгими техническими стандартами и стандартами безопасности ОЭСР.

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/97-giao-vien-thcs-hai-long-voi-cong-viec-58-chap-nhan-muc-luong-hien-tai-20251106195201867.htm