Что предложил Хошимин после 5 лет внедрения новой общеобразовательной программы?

(NLDO) - После 5 лет реализации Программы общего образования 2018 года город Хошимин внес множество предложений и рекомендаций правительству, а также соответствующим министерствам и ведомствам.

По данным Народного комитета города Хошимин, за пять лет внедрения новой общеобразовательной программы образовательные учреждения полностью и оперативно выполнили директивные документы всех уровней по внедрению новой общеобразовательной программы в соответствии с резолюцией 88/2014 и резолюцией 51/2017 Национальной ассамблеи о внедрении инноваций в учебники для общеобразовательных учреждений. На основе этих документов были разработаны планы по принятию конкретных и четких руководящих решений по ее внедрению.

Городской департамент образования и профессиональной подготовки заблаговременно рассмотрел условия, чтобы дать рекомендации Городскому народному комитету по подготовке и выполнению всех условий, касающихся персонала, материальной базы и финансирования, для внедрения новой программы и учебников.

Народные комитеты всех трех провинций и городов до слияния распорядились создать Руководящий комитет по инновациям в учебных программах и учебниках; поручили Департаменту образования и профессиональной подготовки выпустить планы и официальные донесения, чтобы направлять Департаменты образования и профессиональной подготовки и общеобразовательные учреждения в регионе по подготовке помещений и основных преподавателей к участию в учебных сессиях, организованных Министерством образования и профессиональной подготовки; организовали инспекции, оценили и подвели итоги эффективности учебной и воспитательной работы, извлекли уроки из опыта и соответствующим образом скорректировали планы...

Однако, по данным городского народного комитета, в реализации реформы общего образования всё ещё существуют определённые трудности. В частности, в настоящее время некоторые начальные школы испытывают трудности из-за нехватки учителей английского языка, информатики, музыки , изобразительного искусства и физкультуры. Это приводит к тому, что в некоторых учебных заведениях отсутствуют преподаватели этих предметов для участия в отборе учебников.

Избыток и нехватка на местах по некоторым из вышеперечисленных предметов обусловлены тем, что новая общеобразовательная программа добавляет некоторые предметы, увеличивает количество часов обучения информатике и иностранным языкам на начальном уровне, поэтому требуется больше учителей.

Должен быть предусмотрен конкретный механизм политики для проведения двух занятий в день для учащихся средних и старших классов, изучающих общеобразовательную программу.

В 2024-2025 учебном году в средних школах по-прежнему не хватает преподавателей искусств (музыки, изобразительного искусства), чтобы учащиеся могли выбирать предметы в соответствии с положениями новой программы. Количество преподавателей этих двух предметов в средней школе с высшим образованием и выше по-прежнему недостаточно для организации преподавания в общеобразовательных учреждениях города, поэтому мобилизовать этот коллектив для преподавания в старших школах крайне сложно. Подготовка педагогов музыки и изобразительного искусства в вузах (срок обучения в вузе составляет 4 года) недостаточна для удовлетворения потребности в педагогических кадрах для ежегодного набора государственных служащих сферы образования и профессиональной подготовки.

Для решения вышеуказанной ситуации власти Хошимина заявили, что все подразделения заблаговременно разработали соответствующие решения по каждому предмету; поручили подразделениям организовать обзоры, оценить текущую ситуацию, определить потребность в учителях по каждому предмету, классу и уровню; заблаговременно разработать планы по организации и пополнению штата (приглашенные учителя), особенно по обязательным предметам, таким как информационные технологии, иностранные языки и т. д., и преподаванию 2 раза в день.

Наряду с отчетом о результатах реализации город также представил предложения и рекомендации Правительству , профильным министерствам и ведомствам.

В частности, для Правительства: существуют конкретные правила децентрализации управления, инспекции и проверки школ, относящихся к высшим учебным заведениям. Необходимо обратить внимание на пенсионный возраст учителей в соответствии со спецификой работы в сфере образования.

Министерствам и ведомствам министерского уровня: представить доклад Национальной ассамблее и правительству с просьбой рассмотреть вопрос о внесении изменений и унификации положений о политике поощрения социализации с правовыми нормами по управлению и использованию государственных активов и земельным законодательством в качестве основы для реализации на местном уровне.

Необходимо разработать конкретные правила и механизмы для проведения двух занятий в день для учащихся средних и старших классов, обучающихся по общеобразовательной программе. В частности, необходимо прямо поручить педагогическим училищам проводить обучение и развивать образовательный контент для стандартизации преподавания учителей по новой общеобразовательной программе...

Источник: https://nld.com.vn/bao-cao-sau-5-nam-thuc-hien-chuong-trinh-gdpt-moi-tp-hcm-da-de-xuat-gi-196251030135007788.htm