От стандартизации к совершенствованию команды

30 октября в Ханое Министерство образования и профессиональной подготовки провело конференцию по рассмотрению Проекта по подготовке и развитию педагогов и менеджеров дошкольного образования на период 2018–2025 годов.

На конференции выступил постоянный заместитель министра Фам Нгок Тхыонг.

За 7 лет реализации Проект по подготовке и развитию педагогических кадров и менеджеров дошкольного образования на период 2018–2025 годов достиг выдающихся результатов: почти 100% педагогов дошкольных учреждений соответствуют квалификационным стандартам, установленным Законом об образовании 2019 года; более 110 000 человек прошли обучение в сфере образования и воспитания; по всей стране сформированы 350 ведущих преподавателей и 1200 основных педагогов. Эти результаты демонстрируют постоянные усилия всей отрасли по стандартизации кадрового состава и повышению качества образования на базовом уровне.

Выступая на конференции, заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхыонг подчеркнул, что дошкольное образование – это особый уровень образования, играющий основополагающую роль в формировании личности и интеллекта человека. Подготовка и развитие педагогов дошкольных учреждений – необходимое условие не только для соответствия квалификационным стандартам, но и для обеспечения качества и устойчивого развития системы образования. По словам заместителя министра, результаты проекта – это не просто статистика, а изменение мышления и понимания всей отрасли в отношении положения дошкольного образования. Когда педагогам уделяется должное внимание и они имеют возможность учиться всю жизнь, все инновационные цели достижимы.

Сцена конференции.

Г-жа Нгуен Тхи Фыонг Туй, заместитель директора педагогического колледжа Дьенбьена, рассказала, что в период с 2018 по 2025 год учебное заведение организовало профессиональную подготовку для более чем 2500 учителей и регулярное обучение для почти 17 000. Программы разнообразны, сочетают теоретическую подготовку с практикой, уделяя особое внимание развитию профессиональных навыков и применению технологий, помогая учителям чувствовать себя более уверенно в классе. Директор Департамента учителей и руководителей образовательных учреждений Ву Минь Дык ( Министерство образования и профессиональной подготовки ) также оценил, что учебная работа за последний период привела к явным изменениям как в экспертных знаниях, так и в управленческом потенциале и способности адаптироваться к инновациям в период цифровой трансформации.

Доцент, доктор Буй Тхи Лам, заведующий кафедрой дошкольного образования Ханойского национального университета образования.

Наряду с процессом стандартизации, цифровая трансформация стала изюминкой проекта. Многие населенные пункты, такие как Хошимин, Хайфон, Виньлонг, активно внедряют модели онлайн-обучения, электронное управление и применение цифровых учебных материалов. Представитель Хошимина, г-жа Ле Тхи Туи Чау, заместитель директора Департамента образования и подготовки кадров, предложила Министерству в ближайшее время выпустить стандарты цифровой компетентности для воспитателей и менеджеров дошкольных учреждений; в то же время создать национальное хранилище цифровых учебных материалов для общего использования на этом уровне. С точки зрения педагогической подготовки, доцент, доктор Буй Тхи Лам, заведующий факультетом дошкольного образования Ханойского национального университета образования, предложила создать отдельную программу профессионального развития для каждой группы преподавателей, что обеспечит гибкость, эффективность и соответствие требованиям образовательных инноваций.

Постоянный заместитель министра Фам Нгок Тыонг вручил почетные грамоты коллективам и отдельным лицам.

Заместитель министра Фам Нгок Тхыонг подтвердил, что обучение — важная задача, а приёмная семья — регулярная. Он призвал учебные заведения продолжать пересматривать и обновлять программы, оценивать качество и тесно связывать приёмную семью с практикой. По словам заместителя министра, цель стандартизации — не только повысить квалификацию, но, что ещё важнее, помочь воспитателям дошкольных учреждений стать профессионалами, уверенными в себе и способными адаптироваться в цифровую эпоху.

В докладе на конференции также отмечалось, что, помимо достигнутых результатов, сфера образования по-прежнему сталкивается с множеством проблем: в стране по-прежнему не хватает более 25 000 воспитателей дошкольных учреждений, в основном в отдалённых районах; оплата труда и условия труда не гарантированы. Представитель Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Куангчи предложил создать более стабильный и гибкий механизм финансирования обучения, особенно для поддержки учителей в неблагополучных регионах; также рекомендуется разработать конкретную дорожную карту по заработной плате, надбавкам и вакансиям для воспитателей в дошкольных учреждениях.

На конференции выступил г-н Ву Минь Дык, директор Департамента учителей и руководителей образования (Министерство образования и профессиональной подготовки).

Выслушав мнения, заместитель министра Фам Нгок Тхыонг подчеркнул, что требования к воспитателям дошкольных учреждений в будущем будут постоянно повышаться. В процессе фундаментальных и комплексных инноваций в сфере образования и подготовки воспитатели дошкольных учреждений не могут оставаться в стороне. Необходимо повышать их квалификацию, потенциал и социальный статус. От повышения потенциала воспитателей выигрывают дети – будущие граждане страны.

Завершая семилетний путь, Проект по подготовке и развитию педагогов и менеджеров дошкольного образования на период 2018–2025 годов способствовал изменению облика воспитателей дошкольных учреждений Вьетнама: они стали моложе, увереннее в себе, профессиональнее. Что ещё важнее, это радикальное изменение общественного сознания о роли воспитателей дошкольных учреждений — тех, кто с первых классов молча «закладывает фундамент» будущего страны.

До Тху Транг

Источник: https://nhandan.vn/tu-chuan-hoa-den-nang-tam-doi-ngu-post919412.html