Постановка танцев для роботов

В последние месяцы в классах Боснии и Герцеговины, страны на юго-востоке Европы, можно услышать шум двигателей и разговоры учеников. Этот класс является частью программы «Школа будущего», помогающей учащимся создавать и использовать роботов в повседневной жизни.

Программа направлена ​​на укрепление образования в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM) в Боснии и Герцеговине при поддержке проекта « Экономическое управление для роста» (EGG2), финансируемого правительством Королевства Норвегия и реализуемого Программой развития Организации Объединенных Наций (ПРООН).

«Раньше мы не знали, что такое робот и как он выглядит», — сказал Амер Тало, ученик средней школы Тесандж. Благодаря практике работы с роботом Амер быстро освоил новые навыки.

Вместе с двумя одноклассниками, Эльдаром Босняком и Абдурахманом Субаси, они успешно создали Гексапода — прыгающего робота. Проект команды был удостоен Первой премии в категории средних школ на мероприятии «Школы будущего — Фестиваль воображения 2024», которое состоялось в июне прошлого года в Сараево, столице Боснии и Герцеговины.

Несмотря на то, что это интересное изобретение, создание робота Гексапода стало для студентов из Тесанжа большой проблемой. Под руководством научного руководителя, профессора Муйо Зеничанина, и при поддержке инициативы STEMI дети изучили теорию робототехники, прежде чем перейти к практике с использованием оборудования программы «Школа будущего», финансируемой проектом EGG2.

«Наша цель — поставить танец или, скорее, хореографию, чтобы робот танцевал под музыку», — объясняет Амер. «Чтобы создать танец, нужно выполнить множество шагов, включая сборку робота, калибровку двигателей и подключение компонентов к материнской плате».

Босняк добавил, что ключевой частью проекта является разработка приложения для удаленного управления Hexapod. Кроме того, они также спроектировали роботизированную руку. «Наставники и учителя посвящали нам все свое время и всегда поощряли нас выражать свои взгляды и идеи. Это придало нам еще больше мотивации для реализации проекта», — сказал Босняк.

Проект также способствует развитию командного духа и коммуникативных навыков учащихся. STEM- образование не только помогает студентам узнать больше об инженерном деле, но и развивает навыки командной работы, творческого и критического мышления, помогая им лучше подготовиться к будущей учебе и карьере.

По словам Абдурахмана Субаси, нехватка финансирования и оборудования является самой большой проблемой, с которой сталкиваются молодые люди, интересующиеся робототехникой и технологиями. Вот почему такие программы, как «Школы будущего», дают детям возможность получить реальный опыт.

Практические занятия в рамках программы интересны ученикам, увлекающимся робототехникой, таким как Найла Скопляк из начальной школы имени Камиля Сиджарие в Немиле. В возрасте 8 лет Наджла получила в подарок набор для сборки робота, и это стало отправной точкой для ее знакомства с миром технологий.

«Вскоре я понял, что сборка и производство — это очень интересно. Однако я не мог найти подходящего места для этого хобби. Только в 7 классе друг рассказал мне о кружке робототехники. Вот тогда моя мечта и сбылась. Мы начали со сборки роботов и создания приложений, постановки танцев для роботов», — рассказал Скопляк.

На мероприятии «Школа будущего – День воображения 2024» Найла Скопляк и ее друзья Давуд Хечимович и Хамза Телалович получили награду «Лучший проект» в категории «Начальная школа». Группа выбрала песню Майкла Джексона «Billie Jean» и имитировала знаменитый танец «лунная походка».

Программа «Школы будущего» продемонстрировала, что молодое поколение в Боснии и Герцеговине стремится изучать дисциплины STEM. Они считают, что STEM-образование и соответствующие ресурсы могут помочь им подготовиться к будущему и внести вклад в формирование будущих технологий и инноваций в стране.

Источник: ПРООН

Источник: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-lop-7-bien-dao-dieu-nhay-cho-robot-20240812130440826.htm