Хореография танцев для роботов

В последние месяцы в классе в Боснии и Герцеговине, стране на юго-востоке Европы, раздаётся гул моторов и гомон учеников. Занятия проходят в рамках программы «Школы будущего», которая обучает школьников создавать и использовать роботов в повседневной жизни.

Программа направлена ​​на укрепление образования в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM) в Боснии и Герцеговине при поддержке проекта « Экономическое управление для роста» (EGG2), финансируемого правительством Королевства Норвегия и реализуемого Программой развития Организации Объединенных Наций (ПРООН).

«Раньше мы не знали, что такое робот и как он выглядит», — сказал Амер Тало, ученик средней школы Тесандж. Благодаря практическому опыту работы с роботом Амер быстро освоил новые навыки.

Вместе с двумя одноклассниками, Эльдаром Босняком и Абдурахманом Субаси, они успешно создали прыгающего робота Гексапода. Их проект занял первое место в категории «Средние школы» на мероприятии «Школы будущего — Фестиваль воображения 2024», которое прошло в июне прошлого года в Сараево, столице Боснии и Герцеговины.

Несмотря на интересную разработку, создание робота «Гексапод» стало для студентов из Тесани серьёзным испытанием. Под руководством своего наставника, профессора Муйо Зеничанина, и при поддержке инициативы STEMI студенты изучили теорию робототехники, прежде чем перейти к практике с использованием оборудования из программы «Школа будущего», финансируемой проектом EGG2.

«Наша цель — поставить танец, или, скорее, хореографию, которую робот будет танцевать под музыку», — объясняет Амер. «Создание танца включает множество этапов, включая сборку робота, калибровку двигателей и подключение компонентов к материнской плате».

Босняк добавил, что важной частью проекта стала разработка приложения для удалённого управления «Гексаподом». Студенты также спроектировали роботизированную руку. «Наставники и преподаватели проводили с нами всё своё время и всегда поощряли нас высказывать своё мнение и идеи. Это придало нам ещё больше мотивации для реализации проекта», — сказал Босняк.

Проект также способствует развитию у учащихся навыков командной работы и общения. STEM- образование не только помогает учащимся узнать о технологиях, но и развивает навыки командной работы, творческого и критического мышления, помогая им лучше подготовиться к будущей учебе и карьере.

Абдурахман Субаси утверждает, что самой большой проблемой для молодых людей, интересующихся робототехникой и технологиями, является нехватка финансирования и оборудования, поэтому такие программы, как «Школы будущего», дают им возможность получить практический опыт.

Практические занятия программы интересны ученикам, увлекающимся робототехникой, таким как Найла Скопляк из начальной школы имени Камиля Сиджарие в Немиле. В восемь лет Найла получила в подарок набор для сборки робота, и это стало её первым знакомством с миром технологий.

«Вскоре я понял, что сборка и производство очень интересны. Однако я не мог найти подходящего места для этого хобби. Только в седьмом классе друг рассказал мне о кружке робототехники. Именно тогда моя мечта сбылась. Мы начали со сборки роботов и создания приложений, постановки танцев для роботов», — рассказал Скопляк.

На мероприятии «Школа будущего – День воображения 2024» Найла Скопляк и её друзья Давуд Хечимович и Хамза Телалович победили в номинации «Лучший проект» в начальной школе. Группа выбрала песню «Billie Jean» Майкла Джексона и исполнила знаменитый танец «лунная походка».

Программа «Школы будущего» продемонстрировала, что молодое поколение Боснии и Герцеговины стремится к изучению STEM-областей. Они верят, что STEM-образование и соответствующие ресурсы помогут им подготовиться к будущему и внести вклад в формирование будущего технологий и инноваций в стране.

Источник: ПРООН

Источник: https://phunuvietnam.vn/hoc-sinh-lop-7-bien-dao-dieu-nhay-cho-robot-20240812130440826.htm