Во исполнение Резолюции № 57-NQ/TW о прорывах в области науки, технологий, инноваций и национальной цифровой трансформации; Резолюции № 71-NQ/TW о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки; Решения № 127/QD-TTg об утверждении Национальной стратегии по исследованиям, разработкам и применению искусственного интеллекта на период до 2030 года; Циркуляра № 02/2025/TT-BGD&DT, регулирующего Рамку цифровой компетентности учащихся, Министерство образования и профессиональной подготовки официально опубликовало план и проект для запроса мнений относительно руководящих принципов пилотного внедрения образовательного контента по искусственному интеллекту (ИИ) в систему общего образования.
Разработано в соответствии с 4 основными потоками знаний, соответствующими 4 областям компетенций
В новых условиях образование в области искусственного интеллекта играет важнейшую роль, помогая учащимся развивать способность получать и расширять знания, а также проявлять творческие способности в цифровом мире. Искусственный интеллект — это быстро развивающаяся область науки и технологий, глубоко влияющая на все виды деятельности человека и ведущая к прорывам, постепенно становясь важнейшим инструментом поддержки непрерывного обучения и личностного развития.
Образование в области искусственного интеллекта помогает учащимся адаптироваться и интегрироваться в современное общество, формировать и развивать возможности искусственного интеллекта для применения в учебе и работе, внося вклад в развитие страны в эпоху подъема.
Структура образовательного контента на основе искусственного интеллекта для студентов разработана на основе 4 контуров.
Ключевые знания, соответствующие 4 областям компетенций, взаимосвязанным и дополняющим друг друга, в том числе: человекоцентричное мышление, этика ИИ, методы и приложения ИИ, проектирование систем ИИ.
Разработка структуры образовательного контента в области ИИ в соответствии с основными потоками знаний, помимо знаний об ИИ, также помогает учащимся четко понимать границу между использованием технологий и социальной ответственностью, гарантируя, что ИИ будет служить человеческой жизни безопасно и гуманно.
Образовательное содержание по классам
Структура содержания разработана с учётом двух этапов образования: базового образования (включая начальную и среднюю школу) и этапа профориентационного образования (старшая школа). Структура содержания разработана последовательно, но с чёткой дифференциацией в соответствии с возрастной психологией.
Начальный уровень (введение): учащиеся узнают об ИИ через визуальные приложения (распознавание изображений и голоса), понимают, что ИИ создан людьми, и изначально формируют у них понимание необходимости защиты персональных данных.
Средняя школа (базовые знания): понимание принципов работы (данных, алгоритмов), практика использования инструментов ИИ для решения учебных задач и выявления рисков и предубеждений ИИ.
Уровень средней школы (создание и профессиональная ориентация): учащиеся разрабатывают простые системы искусственного интеллекта, развивают комплексное мышление для решения проблем и ориентируются на карьеру в сфере технологий.
Гибкая форма развертывания, без перегрузки
Согласно проекту руководящих принципов, Министерство образования и профессиональной подготовки требует, чтобы организация и реализация образовательного контента в области ИИ в системе общего образования обеспечивали единообразие руководства по всей стране, одновременно способствуя инициативности, гибкости и соответствию условиям населенных пунктов и образовательных учреждений при организации и реализации.
Реализация не приводит к изменению или перегрузке общеобразовательной программы. Необходимо сопоставлять контент с требованиями каждого предмета и учебной деятельности в общеобразовательной программе, чтобы развернуть его в инфраструктуре контента ИИ, подходящей для каждого предмета. Образовательный контент и деятельность ИИ должны быть разработаны с учетом возрастной психологии, потребностей и доступности технологий для учащихся каждого уровня и класса.
Поощрять инициативу школы по выбору и комбинированию различных форм реализации (интеграция в предметы, организация семинаров, обучение через проекты, клубы и т. д.), соответствующих практическим условиям.
В то же время Министерство образования и профессиональной подготовки требует от местных органов власти максимально эффективно использовать имеющиеся ресурсы и возможности, избегая разрозненных и неэффективных инвестиций. Необходимо поощрять сотрудничество и социализацию для мобилизации ресурсов, необходимых для поддержки экспертных знаний, учебных материалов и практического опыта. Необходимо разработать соответствующие решения, чтобы все учащиеся, особенно из регионов со сложными социально -экономическими условиями, имели доступ к образованию в области искусственного интеллекта.
Предложенная дорожная карта реализации обеспечивает осуществимость и эффективность.
Министерство образования и профессиональной подготовки разрабатывает методическую дорожную карту для обеспечения осуществимости и эффективности.
Июнь - сентябрь 2025 г.: Исследование теоретических и практических основ; разработка проекта структуры контента образования в области искусственного интеллекта с участием экспертов и консультациями с международными экспертами и организациями.
Октябрь - ноябрь 2025 г.: создание Совета по оценке; организация семинаров для получения мнений от департаментов образования и профессиональной подготовки, экспертов, ученых, образовательных учреждений, соответствующих организаций и отдельных лиц.
Ноябрь: Проект официального документа, регулирующего пилотное внедрение образовательного контента на основе искусственного интеллекта для учащихся старших классов, с широким запросом мнений от Департаментов образования и профессиональной подготовки.
Декабрь 2025 г.: разработка документов, обучение основной команды для внедрения пилотного проекта.
Декабрь 2025 г. – май 2026 г.: пилотное внедрение в ряде выбранных образовательных учреждений и регулярная оценка.
Июнь 2026 г.: подведение итогов и оценка результатов пилотного проекта, завершение разработки структуры контента ИИ для предложения о его широком внедрении в последующие учебные годы.
Параллельно с обучением студентов министерство также провело пилотное применение искусственного интеллекта в управлении, оказывая поддержку учителям в подготовке уроков и внедрении инновационных методов оценки.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/bo-gddt-du-thao-huong-dan-thi-diem-noi-dung-giao-duc-tri-tue-nhan-tao-post757898.html
Комментарий (0)