Министерство образования и профессиональной подготовки отреагировало на предложение скорректировать преподавание интегрированных предметов в средней школе

Избиратели провинции Тханьхоа обратились в Министерство образования и профессиональной подготовки с просьбой рассмотреть вопрос о корректировке преподавания интегрированных предметов в средней школе, чтобы обеспечить эффективность учебной деятельности и соответствие программе обучения в средней школе.

По этому вопросу Министерство образования и профессиональной подготовки заявило: Постановление № 88/2014/QH13 от 28 ноября 2014 года Национальной ассамблеи об инновациях общеобразовательных программ и учебников четко определило содержание инноваций, в том числе: «На уровне начальной и средней школы интегрировать связанное содержание ряда образовательных областей и предметов в текущую программу для формирования интегрированных предметов; оптимизировать и избегать дублирования образовательного содержания, а также разумно сократить количество предметов».

Во исполнение Резолюции № 88/2014/QH13 Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило циркуляр № 32/2018/TT-BGDDT о Программе общего образования (далее – Программа общего образования на 2018 год), в котором излагаются цели и содержание Резолюции № 88/2014/QH13 Национальной ассамблеи. В Программе общего образования на 2018 год для младших классов средней школы естественные науки интегрированы в физику, химию и биологию, а история и география – в историю и географию, что способствует комплексному использованию специфического учебного материала во многих аспектах.

Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило официальное руководство по преподаванию интегрированных предметов с целью устранения препятствий для учителей и школ.

Программа по истории и географии включает в себя подпредмет «История» и подпредмет «География», каждый подпредмет разработан в соответствии с собственной цепочкой содержания, в которой многие связанные между собой учебные материалы организованы близко друг к другу, чтобы поддерживать друг друга; историческое содержание интегрировано в соответствующие части географического содержания, а географическое содержание интегрировано в соответствующие части исторического содержания.

Программа по естествознанию включает следующие темы: «Материя и её превращения», «Живые существа», «Энергия и её превращения», «Земля и небо». Темы построены преимущественно в линейной логике, в определённой степени сочетающейся с концентрической структурой, но в то же время содержат ряд междисциплинарных и комплексных тем, формирующих общие принципы и законы природы.

Выделив эти предметы как новые, Министерство образования и профессиональной подготовки рекомендовало школам развивать инновационные методы преподавания, тестирования и оценки в соответствии с ориентацией на развитие способностей учащихся, которая уже много лет реализуется Министерством образования и профессиональной подготовки и продолжает применяться в преподавании по новой программе. В текущей программе уже много лет реализуется комплексное использование содержания уроков во многих аспектах (знание географии на уроках истории и наоборот, химии и биологии на уроках физики и наоборот).

Кроме того, Министерство образования и профессиональной подготовки также предоставило рекомендации в официальном депеше № 5636 и организовало обучение всех учителей, преподающих эти два предмета по всей стране. В частности, назначение учителей на преподавание естественных наук, истории и географии должно гарантировать соответствие их профессиональной подготовки и содержания преподавания.

В частности, по предмету «Естествознание» преподаватели будут назначаться в соответствии с содержательными направлениями «Материя и ее трансформация», «Энергия и трансформация», «Живые существа», «Земля и небо»; ​​не требуется, чтобы преподаватель, который еще не имеет профессиональной подготовки, преподавал всю программу предмета; назначение преподавателей, которые прошли профессиональную подготовку и подготовлены для преподавания по двум содержательным направлениям или всей программе предмета, должно осуществляться поэтапно, с соблюдением требований к профессиональным возможностям преподавателей для обеспечения качества преподавания.

Кроме того, Министерство образования и профессиональной подготовки также заявило, что в ходе учебного процесса проводятся регулярные проверки и оценка; преподаватели, преподающие какой-либо предмет, будут проводить проверку и оценку этого материала.

Источник: https://cand.com.vn/giao-duc/bo-gd-dt-phan-hoi-ve-kien-nghi-dieu-chinh-viec-day-mon-tich-hop-o-bac-thcs-i758101/