Резолюция 71 является основой для превращения образования в движущую силу национального развития.

Устранение узких мест в образовании

Говоря о прорывах, достигнутых в резолюции 71-NQ/TW Политбюро о прорывах в развитии образования и профессиональной подготовки (Резолюция 71), г-жа Нгуен Тхи Вьет Нга, член Комитета Национальной ассамблеи по культуре и обществу, признала, что эта резолюция считается «стратегической вехой» для вьетнамского образования.

По ее словам, Резолюция 71 не только подчеркивает роль образования и обучения как важнейшей национальной политики, но и устанавливает конкретные, достижимые цели и решения с четкой дорожной картой.

От национальной целевой программы развития образования и создания Национального стипендиального фонда до политики бесплатного обучения в общеобразовательных учреждениях и предоставления бесплатных единых учебников для учащихся к 2030 году – все эти решения демонстрируют долгосрочную перспективу. Эти решения напрямую отражают требования реальности, в частности, стремление людей к справедливому и современному образованию.

В резолюции 71 четко определены и предложены решения проблем в образовании, таких как разница в качестве между регионами, неадекватная политика в отношении учителей и отсутствие единообразия в учебных программах и учебниках.

Подход резолюции является одновременно единым и открытым, обеспечивая равенство в доступе к знаниям, одновременно создавая возможности для местных органов власти связывать образование с реальными жизненными контекстами.

Резолюция также демонстрирует тесную связь с веяниями времени, согласно которым образование должно идти рука об руку с наукой и технологиями, экономикой , обществом и рынком труда. Эти новые ориентиры создают прочную политическую и правовую основу для превращения образования в движущую силу национального развития.

Г-жа Нгуен Тхи Вьет Нга — член Комитета Национальной ассамблеи по культуре и социальным вопросам. Фото: Интернет.

Сосредоточение внимания на инвестировании в строительство «локомотивов»

Политбюро подтвердило свою позицию о выделении не менее 20% от общего объема расходов государственного бюджета на образование, одновременно применяя многочисленные меры стимулирования преподавательского состава. По словам г-жи Нгуен Тхи Вьет Нга, в резолюции 71 Политбюро четко обозначило особый приоритет этой области, рассматривая ее как стратегическую инвестицию, а не как обычную статью расходов. Это свидетельствует о новом сдвиге в сознании и действиях, когда образование утверждается как решающий фактор будущего нации.

Однако проблема заключается не только в соотношении бюджетных расходов, но и в эффективности их использования. Несмотря на высокую долю расходов на образование, результаты по-прежнему несоизмеримы: сохраняется ситуация разброса, недостаточного внимания к инфраструктуре неблагополучных районов, политике оплаты труда учителей и повышению качества подготовки кадров.

Резолюция 71 требует как увеличения расходов, так и внедрения инновационных методов распределения и мониторинга, с четкими принципами децентрализации, прозрачными механизмами и подотчетностью за каждый рубль бюджета. Кроме того, необходимо уделять внимание социализации и активно мобилизовать легальные ресурсы из местных сообществ, бизнеса, а также фондов стипендий и развития образования.

Бюджет на образование в ближайшее время должен быть не только больше, но, что еще важнее, он должен использоваться эффективно, по-настоящему охватывая учащихся, преподавателей и ключевые звенья системы образования.

Резолюция 71 требует как увеличения расходов, так и инновационного метода распределения и контроля бюджета образования. Децентрализация должна быть чёткой, сопровождаться прозрачным механизмом и нести ответственность за каждый доллар бюджета.

В то же время необходимо уделять внимание социализации, активно мобилизуя легальные ресурсы общества, бизнеса, а также стипендиальные фонды. Бюджет образования в будущем должен быть не только больше, но и, что особенно важно, использоваться эффективно, действительно охватывая учащихся, преподавателей и ключевые этапы.

Кроме того, Резолюция 71 демонстрирует решимость поднять уровень высшего образования Вьетнама на региональный и мировой уровень. Политбюро поручило срочно разработать стратегическую программу развития высшего образования, уделив особое внимание разработке специальных и выдающихся механизмов, а также инвестированию в развитие 3–5 элитных университетов, работающих по исследовательской модели международного уровня, в целях подготовки национальных кадров.

По словам г-жи Нгуен Тхи Вьет Нга, в условиях ограниченности ресурсов правильным и осуществимым направлением является сосредоточение инвестиций в создание «локомотивов», которые будут тянуть всю систему к совместному развитию.

Элитные университеты будут выбираться на основе прозрачных критериев, таких как учебный потенциал, высококвалифицированный преподавательский состав, современное оснащение, международная академическая среда и исследовательский потенциал.

При соблюдении всех условий эти школы не только готовят лучшие кадры, но и играют ведущую роль в инновациях, трансфере технологий и налаживании связей с ведущими мировыми школами.

Для успешного развития необходимы два фактора: определенный механизм финансирования, автономия и талант; в то же время необходимо избегать слишком большой дифференциации, из-за которой разрыв между элитными школами и остальными школами будет все больше и больше увеличиваться.

Экспериментальные мероприятия на фестивале STEM-AI-Robotics в средней школе Винь Хунг (Ханой).

Г-жа Нгуен Тхи Вьет Нга подчеркнула, что элитные университеты должны стать «локомотивами», а не «оазисами». Создание 3–5 элитных университетов не только способствует повышению качества высшего образования, но и имеет стратегическое значение: подготовку высококвалифицированных кадров, развитие науки и технологий, продвижение инноваций и укрепление позиций вьетнамского образования на глобальной карте знаний.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-la-co-so-dua-giao-duc-tro-thanh-dong-luc-phat-trien-quoc-gia-post749108.html