Министерство образования рекомендует местным органам власти рассмотреть возможность объединения не отвечающих стандартам детских садов и начальных школ.

Министерство образования и профессиональной подготовки требует от местных властей рассмотреть возможность объединения небольших, не отвечающих стандартам детских садов и начальных школ в пределах одной коммуны.

Содержание включено в проект руководящих принципов по организации и построению детских садов и общеобразовательных школ в соответствии с двухуровневым правительством, направленный Министерством образования и профессиональной подготовки в Министерство юстиции , Министерство внутренних дел, Министерство финансов, а также в провинции и города для комментариев.

Соответственно, Министерство образования и профессиональной подготовки обратилось к местным органам власти с просьбой пересмотреть сеть детских садов, общеобразовательных школ и школ непрерывного образования по следующим критериям: количество и размер классов, штат, учителя и сотрудники; и в то же время провести повторную оценку инфраструктуры.

На основе этого провинция и город разработают план реорганизации, включая слияние, консолидацию, ликвидацию или создание новых школ, разумным образом, без нерационального использования ресурсов. В частности, Министерство образования и профессиональной подготовки предлагает отдать приоритет модели межуровневых начальных и средних школ в малонаселенных районах или районах со сложными транспортными условиями; рассмотреть возможность объединения небольших, не отвечающих стандартам детских садов и начальных школ в пределах одной коммуны или района.

Согласно действующим правилам, в детских садах должно быть минимум 9 групп (наполняемость классов — 20–35 человек), максимум 30. В начальной школе минимальное количество классов — 10 (наполняемость классов — 35 человек), максимум 30; в неблагополучных районах — 5 классов.

Министерство отмечает, что организация школ и классов должна обеспечивать следующие принципы:

Не лишайте учащихся доступа к образованию, обеспечьте их безопасность по дороге в школу; не вливайтесь в поток, если школа находится слишком далеко от дома или условия дорожного движения не подходят.

Создавать школы только в пределах одной коммуны или района; отдавать приоритет сохранению школ с благоприятными условиями; расформировать отдельные школы, школы, не отвечающие стандартам, или школы, которые работают неэффективно.

Не объединяйте детские сады с общеобразовательными школами, а общеобразовательные школы с центрами дополнительного образования.

Обеспечить, чтобы в каждой коммуне и районе была как минимум одна школа каждого уровня: дошкольное учреждение, начальная школа и средняя школа.

Согласно статистике Министерства образования и профессиональной подготовки, в настоящее время в стране насчитывается более 23 миллионов дошкольников и учащихся начальной школы. Фото: Ту Хиен

Имейте четкую дорожную карту, запрашивайте мнения и добивайтесь консенсуса от заинтересованных сторон, чтобы свести к минимуму перебои в процессе преподавания и обучения.

Местные органы власти должны в первую очередь выделить средства на реконструкцию и модернизацию помещений и учебного оборудования в основных школах до приема учащихся из школ-спутников; организовать привлечение подходящих преподавателей и обеспечить им условия работы после приема.

Министерство также требует, чтобы разработка плана реорганизации сети образовательных учреждений основывалась на результатах анализа, а план или схема реорганизации (слияния, присоединения, ликвидации или создания новых) образовательных учреждений разрабатывались разумно и эффективно, без нерационального использования ресурсов. В локальном плане или схеме реорганизации должны быть четко определены цели, задачи, сроки, ресурсы, дорожная карта и закреплены конкретные обязанности ответственных коллективов и лиц.

Отдать приоритет модели межуровневых начальных и средних школ в малонаселённых районах или районах со сложными транспортными условиями. Одновременно рассмотреть возможность объединения детских садов и малокомплектных начальных школ низкого уровня в пределах одной коммуны в соответствии с подходящим планом действий.

Сохранить школы и их местоположение с благоприятными условиями (инфраструктура, транспортный поток, население), ликвидировать не отвечающие стандартам и неэффективные школы-спутники; сосредоточить детей, учащихся и стажеров в основных школах со стандартными условиями.

Реорганизовать центры непрерывного образования, центры профессионального образования - непрерывного образования для обеспечения соответствия потребностям непрерывного обучения и моделям управления на уровне провинций и коммун.

Несколькими днями ранее Министерство внутренних дел также подало аналогичный запрос, в соответствии с которым центры профессионального образования и непрерывного образования были объединены в профессиональные средние школы (эквивалент уровня средней школы) под началом Департамента образования и обучения.

В настоящее время в стране насчитывается более 23 миллионов дошкольников и учащихся начальной школы. Число начальных школ составляет более 12 100, а число средних и высших школ — 10 700 и 2 455 соответственно.

По данным газеты Tien Phong

Источник: https://baotuyenquang.com.vn/xa-hoi/202509/bo-giao-duc-de-nghi-dia-phuong-xem-xet-sap-nhap-truong-mam-non-tieu-hoc-duoi-chuan-1d66f4d/