Нехватка персонала приводит к большому давлению на учителей
Наряду с вышеуказанным содержанием, конференция также организовала сбор замечаний по досье для разработки Постановления Национального Собрания о пилотировании всеобщего дошкольного образования для детей дошкольного возраста.
Около 500 000 детей дошкольного возраста в возрасте 3–4 лет до сих пор не ходят в школу.
Соответственно, 3 декабря 2018 года Правительство приняло Постановление № 1677/QD-TTg об утверждении Проекта развития дошкольного образования на период 2018-2025 гг. Данный проект создал прочную основу и правовой коридор для инвестиций в развитие дошкольного образования.
Отчитываясь о ходе реализации проекта, директор Департамента дошкольного образования Нгуен Ба Минь сказал, что после более чем 4 лет реализации проекта масштаб и сеть дошкольных учреждений продолжают консолидироваться и развиваться, а количество дошкольных учреждений увеличивается по сравнению с предыдущим учебным годом. В настоящее время в стране насчитывается 15 334 яслей, детских садов и дошкольных учреждений. Общее количество детей дошкольного возраста, посещающих школу и получающих уход и образование в рамках программы дошкольного образования, составляет более 5 миллионов детей. 18/63 достигли и перевыполнили целевой показатель мобилизации детей к 2025 году.
По данным статистики, в 2017 году по всей стране было завершено всеобщее дошкольное образование для детей 5 лет. По всей стране 99,1% детей дошкольного возраста организованы для обучения по 2 смены в день. Уровень недоедания детей в образовательных учреждениях постепенно снижался на протяжении многих лет. Уровень избыточного веса и ожирения контролируется. Дети подготовлены физически, психологически, лингвистически, познавательно, эмоционально и социально к поступлению в 1 класс.
Дети дошкольного возраста, находящиеся в трудных обстоятельствах, получают деньги на обеды от государства; дети, находящиеся в трудных обстоятельствах, и дети с ограниченными возможностями получают раннее выявление, раннее вмешательство и интегрированное обучение, что способствует увеличению числа детей, посещающих школу, и повышению качества ухода за детьми и образования. Детей из числа этнических меньшинств готовят к поступлению в 1 класс с использованием вьетнамского языка...
Помимо достижений, дошкольное образование по-прежнему сталкивается со многими трудностями и проблемами. По сообщениям с мест, в 2022-2023 учебном году в стране не хватает более 51 300 учителей в государственных дошкольных учреждениях. Нехватка кадров приводит к давлению на учителей, потенциальным рискам неуверенности и ограничениям в повышении качества ухода за детьми и образования. Зарплаты, оклады и политика для учителей дошкольных учреждений очень низкие.
Сеть школ и классов не отвечает потребностям детей, посещающих школу, особенно в горных районах, районах проживания этнических меньшинств, промышленных парках и густонаселенных районах. Помещения, оборудование, игрушки и учебные принадлежности на уровне дошкольного образования по-прежнему отсутствуют, старые, сломанные и не отвечают требованиям обучения и преподавания.
Около 500 000 детей дошкольного возраста в возрасте 3–4 лет по-прежнему не ходят в школу, в основном в неблагополучных районах, горных районах и районах дельты реки Меконг; около 800 000 детей дошкольного возраста из числа этнических меньшинств не ходят в школу и не имеют доступа к дошкольному образованию.
Больше внимания следует уделять режиму и политике в отношении педагогов дошкольных учреждений.
Для преодоления трудностей и ограничений и продолжения реализации Проекта по развитию дошкольного образования до 2025 года директор Департамента дошкольного образования назвал ряд задач и решений. К ним относятся пилотные решения по универсализации дошкольного образования для детей дошкольного возраста в ряде провинций и городов; инновация программы дошкольного образования; развитие дошкольного образования в неблагополучных районах, промышленных парках и зонах экспортной переработки, а также густонаселенных районах; инвестиции в развитие сетей и объектов; разработка кадровой политики, наличие механизмов и решений для подготовки и набора достаточного количества дошкольных педагогов в соответствии с нормативными актами; содействие пропаганде и сотрудничеству в области дошкольного образования.
Поделившись решениями по преодолению нехватки учителей в местности, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Лонг Ан Нгуен Хонг Фук сказал: «В 2022-2023 учебном году в провинции Лонг Ан по-прежнему не хватает 1365 учителей, из которых на дошкольном уровне не хватает 273 учителей. Соотношение учитель/класс на всех уровнях ниже установленной квоты на укомплектование учителей кадрами. Прогнозируется, что к 2025 году количество дополнительных необходимых учителей составит 2314 человек».
Заместитель директора Департамента образования и обучения провинции Лонг Ан предложил: Правительство должно вскоре реализовать дорожную карту реформы заработной платы для государственных служащих и государственных служащих; обратить внимание на политику заработной платы для государственных служащих в секторе образования, чтобы они могли работать со спокойной душой и оставаться преданными своей профессии. Министерство образования и обучения должно консультировать по вопросам выпуска политики поддержки вновь нанятых государственных служащих, особенно дошкольных учителей и государственных служащих, работающих в отдаленных, изолированных и неблагополучных районах, чтобы населенные пункты могли стабилизировать свой персонал.
Местные власти предложили найти решения для привлечения учителей дошкольных учреждений, продолжить увеличение числа учителей в местных органах власти, обеспечить достаточное количество учителей/классных групп, не сокращать число учителей в секторе образования, увеличить доход учителей дошкольных учреждений и дополнить политику поддержки учителей в неблагополучных районах...
Чтобы приблизиться к новой программе дошкольного образования, реализация которой ожидается в ближайшем будущем, представитель Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Даклак предложил разработать программу подготовки учителей, которая будет соответствовать требованиям и позволит избежать ограничений в подготовке учителей, предусмотренных программой общего образования 2018 года.
Выступая на конференции, заместитель председателя Комитета Национальной ассамблеи по культуре и образованию Динь Конг Си сказал: «Хотя было принято много политических мер для учителей и учащихся на уровне дошкольного образования, они все еще не отвечают реальным требованиям жизни. Комитет вскоре организует отдельную конференцию по дошкольному образованию, сосредоточившись на самых «существенных» трудностях этого уровня образования сегодня, чтобы предложить решения для их преодоления».
По словам заместителя министра образования и профессиональной подготовки Нго Тхи Минь, следует уделять больше внимания пропагандистской работе по повышению осведомленности общества о положении и роли дошкольного образования. Что касается Программы поддержки развития дошкольного образования в неблагополучных районах на период 2022-2030 гг., заместитель министра попросила населенные пункты продолжать содействовать ее реализации. Соответственно, внимательно следить за показателями в Программе, чтобы иметь соответствующие решения по реализации для достижения поставленных целей.
«Независимо от того, будет ли проект успешным или нет, роль педагогического состава чрезвычайно важна. Поэтому я предлагаю, чтобы местные органы власти уделяли больше внимания режиму и политике для дошкольных педагогов, и в то же время разделяли и сопровождали учителей в нынешних условиях, когда учителя все еще испытывают много трудностей с точки зрения доходов и условий труда», — подчеркнул замминистра.
ВОДНЫЙ ЦВЕТОК
Источник
Комментарий (0)