Необходима четкая и хорошо структурированная стратегия интеграции искусственного интеллекта в школьную жизнь.

Искусственный интеллект (ИИ) в последнее время оказал глубокое влияние на многие области, включая образование. Пришло время систематически внедрять возможности ИИ в школьную программу, стремясь создать национальную систему компетенций в области ИИ и подготовить кадры, способные творчески и ответственно осваивать ИИ.

Взрывной рост использования искусственного интеллекта в школах и проблемы, которые необходимо решить.

В последние годы темпы внедрения искусственного интеллекта среди студентов резко возросли. Данные, представленные на семинаре «Развитие возможностей искусственного интеллекта для учащихся» в Университете социальных и гуманитарных наук 28 октября, показали, что, согласно опросу примерно 500 студентов различных специальностей университетов Ханоя, 98,9% респондентов заявили, что используют ИИ в учебе или для развлечения.

Статистика также показывает, что примерно 15% школ в крупных вьетнамских городах применяют ИИ в обучении, при этом в Ханое этот показатель составляет около 25%, а в Хошимине — около 30%. Наиболее востребованные предметы, в которых используется ИИ, — это математика, английский язык, естественные науки и информатика. Примечательно, что ИИ активно используют не только студенты университетов, но и многие ученики средних и даже начальных школ в качестве эффективного инструмента обучения.

Профессор Ле Ань Винь, директор Вьетнамского института педагогических наук, заявила, что в конце 2023 года был проведен опрос более чем 11 000 учащихся средних школ в поддержку разработки системы компетенций в области искусственного интеллекта (ИИ). Среди участвовавших в опросе 87% имели определенные знания об искусственном интеллекте (например, как к нему получить доступ, попробовать его в игре, как его использовать и т. д.). Они также оценили использование ИИ как очень эффективное.

Профессор, д-р Ле Ань Винь, директор Вьетнамского института педагогических наук Министерства образования и профессиональной подготовки (Фото: Ха Туан)

Что касается учителей, то опрос почти 35 000 учителей средних и старших классов, проведенный в конце 2024 года, показал, что 76% учителей использовали искусственный интеллект (ИИ) в обучении и высоко оценили его эффективность.

Профессор Ле Ань Винь также предоставила информацию, отметив, что студенты и преподаватели указали на трудности и ограничения при использовании искусственного интеллекта (ИИ). Соответственно, студенты выделили три основные трудности. Во-первых, недостаток знаний; во-вторых, недостаток технологического оборудования в школах; и в-третьих, и это наиболее важно, недостаток руководства со стороны учителей. Большинство студентов изучают и подходят к предмету самостоятельно, при относительно низком уровне участия и руководства со стороны учителей.

Что касается учителей, большинство сообщили, что изучали и использовали технологии искусственного интеллекта самостоятельно. Некоторые, возможно, участвовали в курсах повышения квалификации, организованных Министерством или Департаментом образования и профессиональной подготовки, а около 30% прошли обучение на курсах, организованных самой школой или в сотрудничестве с внешними технологическими партнерами.

Преподаватели считают, что самой большой проблемой при внедрении ИИ в учебный процесс остается недостаток обучения и поддержки, а также опасения по поводу конфиденциальности, безопасности данных, точности и надежности инструментов ИИ.

«Таким образом, мы видим, что даже без систематической и всесторонней интеграции обучения искусственному интеллекту в средние школы эта область остается перспективной, и учителя и ученики по-прежнему могут использовать его для обучения. Однако без предоставления достаточной информации и соответствующих образовательных методов использование искусственного интеллекта в школах не принесет желаемых результатов», — подчеркнула профессор Ле Ань Винь.

Делясь своими мыслями о применении искусственного интеллекта в средних школах, Нгуен Тхи Ньеп, директор специализированной средней школы Чу Ван Ан (Ханой), заявила, что искусственный интеллект сейчас является трендом со множеством положительных аспектов, поэтому запретить ученикам его использование невозможно. «Важно направлять учеников в вопросах его использования, и для этого самым важным, самым решающим звеном является преподавательский состав», — сказала доктор Нгуен Тхи Ньеп.

В средней школе для одаренных детей имени Чу Ван Ан с 2024-2025 учебного года по настоящее время для учителей было организовано как минимум два тренинга по использованию приложений искусственного интеллекта в учебной деятельности. «Когда у учителей будет прочная база знаний, именно они смогут обучать учеников, направляя их в том, как использовать приложения ИИ прозрачно, эффективно и, особенно, этично», — поделилась г-жа Нгуен Тхи Ньеп.

Нгуен Тхи Нхип, директор специализированной средней школы Чу Ван Ан (Ханой).

Однако директор ведущей школы Ханоя также выразил обеспокоенность по поводу того, как предотвратить злоупотребление искусственным интеллектом (ИИ) со стороны учащихся, которое негативно сказывается на их критическом мышлении и творческом потенциале во время учебы.

«Чтобы предотвратить негативное влияние искусственного интеллекта на учащихся, исходя из моих наблюдений и практического опыта, я считаю, что учителя по-прежнему играют решающую роль. Для этого мы, учителя, должны пройти тщательную подготовку, понять природу ИИ и его этические аспекты… На основе полученных знаний и подготовки мы сможем продолжать обучать учащихся этим вопросам», — заявила г-жа Нгуен Тхи Ньеп, добавив, что необходимо определить цели развития компетенций в области ИИ для каждой группы, от учителей и учащихся до каждой школы.

Доктор Ле Линь Луонг, заместитель директора Института блокчейн-технологий и искусственного интеллекта.

По словам доктора Ле Линь Луонга, заместителя директора Института блокчейн-технологий и искусственного интеллекта, с учетом широкого распространения ИИ перед преподавателями и технологами встает вопрос не «следует ли нам использовать ИИ или нет?», а скорее «обучаем ли мы пользователей ИИ или мастеров ИИ?».

Искусственный интеллект — это уже не просто технология; он эволюционировал во что-то большее. Навыки, которыми должны обладать нынешние и будущие работники. Развитые страны по всему миру внедрили эффективную образовательную политику для поддержки развития возможностей искусственного интеллекта.

«В действительности мы очень активно применяем ИИ, но в образовании все еще существуют трудности. Нам необходимо продвигать применение ИИ и повышать квалификацию в его использовании. Мы не можем ограничиваться лишь пониманием того, что такое ИИ; нам необходимо интегрировать ИИ в процесс преподавания и обучения содержательным, стандартизированным образом, с оценкой результатов обучения», — заявила доктор Ле Линь Луонг.

Внедрить искусственный интеллект в школы следует как можно скорее.

Недавний прорыв в развитии искусственного интеллекта (ИИ) оказал глубокое и далеко идущее влияние практически на все сферы, включая образование. По словам доцента Хоанг Минь Сона, директора Ханойского национального университета, образование — одна из областей, которая наиболее сильно пострадает и получит наибольшую выгоду от использования и применения искусственного интеллекта.

В резолюции Политбюро № 71-НК/ТВ также четко указывалось, что всесторонняя цифровая трансформация должна быть широко распространена, а технологии и искусственный интеллект должны активно применяться в образовании и профессиональной подготовке. В ней подтверждалась необходимость повышения стандартов компетентности в области цифровых технологий и искусственного интеллекта для преподавателей и учащихся всех уровней, а также включения этого содержания в учебные программы всех уровней.

Доцент, д-р Хоанг Минь Сон, директор Ханойского национального университета.

«Современные выпускники, безусловно, будут предъявлять совершенно иные требования к компетенциям, чем раньше. Ранее от выпускников требовались лишь компьютерные навыки, которые считались минимальным инструментом для работы. Сегодняшним выпускникам, помимо методологии, необходимы базовые знания в области искусственного интеллекта и цифровые навыки», — сказал доцент, доктор Хоанг Минь Сон, добавив, что искусственный интеллект следует незамедлительно интегрировать в процесс обучения. Это необходимо не только для соответствия меняющимся требованиям рынка труда или требованиям вакансий после окончания обучения, но и для того, чтобы студенты могли использовать новейшие инструменты и эффективно применять их в процессе обучения, повышая качество своей работы и, таким образом, развивая и совершенствуя свои компетенции.

Поэтому развитие цифровых навыков и навыков работы с искусственным интеллектом у учащихся необходимо начинать как можно раньше, на уровне университета, а по возможности — еще раньше, на уровне средней школы.

По словам доцента Хоанг Минь Сона, Ханойский национальный университет определил применение цифровых технологий и искусственного интеллекта в качестве одного из столпов своей стратегии развития до 2530 года с перспективой до 2045 года. Он выразил надежду, что высшие учебные заведения создадут модель развития цифровых и искусственных интеллектуальных возможностей для управленческого персонала, преподавателей и студентов во всех университетах, средних школах и учреждениях профессионального образования.

Доцент, д-р До Ван Хунг, заведующий кафедрой информатики и библиотековедения Университета социальных и гуманитарных наук.

Доцент, д-р До Ван Хунг, заведующий кафедрой информационно-библиотечного дела Университета социальных и гуманитарных наук, заявил, что, основываясь на консультациях с экспертами, исследователями, преподавателями и студентами, а также опираясь на широко используемую Международную систему компетенций в области цифровых технологий и искусственного интеллекта, Университет социальных и гуманитарных наук в сотрудничестве с партнерским подразделением разработал систему компетенций в области искусственного интеллекта для студентов университета.

Структура компетенций в области ИИ разработана с целью создания основы для разработки учебных программ, позволяющих студентам университетов использовать, оценивать, создавать и ответственно взаимодействовать с технологиями ИИ в своей учебе и исследованиях.

Благодаря этому документу учебные заведения, преподаватели и студенты смогут сориентировать свое обучение, развить навыки работы с ИИ и эффективно адаптироваться к контексту цифровой трансформации, превратив ИИ в мощного помощника, не становясь при этом чрезмерно зависимыми от него.

МОЛОДОСТЬ

Источник: https://nhandan.vn/can-som-co-mot-chien-luoc-bai-ban-dua-tri-tue-nhan-tao-vao-truong-hoc-post918695.html