Уволенный учитель ударил ученика линейкой: «рискованный» способ обучения

(Дэн Три) - Многих удивляет, почему молодой учитель, только что окончивший школу, применяет «физическую силу» к ученикам, что противоречит современным методам обучения.

В последние дни инцидент с учительницей школы PTHB (родившейся в 2003 году) в Джиа Лай , которая несколько раз ударила линейкой по руке ученика, за что ее уволили, вызвал множество мнений.

Помимо сочувственных высказываний, в которых говорилось о нехватке у учительницы педагогических навыков, многие представители профессии были удивлены, когда молодой учитель поколения 2К (термин, объединяющий тех, кто родился в период с 2000 по 2009 год), только что окончивший вуз, спокойно применял телесные наказания в своей преподавательской деятельности.

Если бы достаточно было «избиения», никому не пришлось бы учиться педагогическому мастерству.

Г-жа Нгуен Тхи Тхань Фыонг, учительница средней школы в Хошимине, рассказала, что после инцидента, проработав более 20 лет, она не слишком удивилась, узнав, что это был учитель постарше: многие учителя того же поколения, что и г-жа Фыонг, всё ещё склонны учить с помощью кнута. Но г-жа Фыонг была удивлена, потому что это была молодая учительница, только что окончившая школу.

Учительница в Джиа Лай была вынуждена уволиться с работы за то, что ударила ученика по руке (Фото: вырезка из клипа).

В этом инциденте г-жа Фыонг обратила внимание на информацию о том, что если ученик отвечал неправильно или не выполнял домашнее задание, г-жа Б. многократно била его по руке линейкой. В частности, учительница и ученик договорились, что если ученик не выполнит домашнее задание, его будут бить «по рукам».

«Я была удивлена ​​и шокирована тем, что учительница договаривается с учеником о совершении проступка. Её избиение ученика не было проявлением „моментом гнева“, а использовалось в качестве педагогического метода», — призналась г-жа Фыонг.

Г-жа Тхань Фыонг задала вопрос: как недавно окончив педагогическое училище, как она подходит к методам обучения студентов? В последние годы в педагогических колледжах большое внимание уделяется современным активным методам обучения, а также защите прав детей.

По словам г-жи Фыонг, молодой учитель, только что окончивший школу, обычно приходит в профессию с энтузиазмом и энтузиазмом. Но здесь учитель согласился «избить ученика» — поступок, не соответствующий ни мужеству, ни навыкам учителя, и нарушающий закон о детях и отраслевые правила.

Г-жа Фыонг задалась вопросом: является ли молодая учительница, использующая телесные наказания в качестве метода обучения, результатом ненадлежащего обучения или же она привносит в преподавание свой собственный опыт?

Г-жа Фыонг призналась, что в прошлом, во время своей преподавательской деятельности, она иногда прибегала к «кнуту», но постепенно ей пришлось изменить свой подход и найти другие методы воспитания. Издевательства над телами учеников не являются методом воспитания, это противозаконно, это вредит её профессии и опасно для неё.

Бывали случаи, когда она теряла контроль и хлопала ученика по руке во время урока, но тут же извинялась и не считала это способом научить своих учеников. Столкнувшись с проблемами учеников, необходимо понять, в чём их трудности, как им помочь и каковы обязанности учителя.

В приведенном выше случае ученик ответил неправильно, не выполнил упражнение. Учитель должен выяснить, почему ученик ответил неправильно, почему он не выполнил упражнение. Может быть, ученик не понял урок, не смог выполнить упражнение или застрял на каком-то этапе?

«Если бы достаточно было просто бить учеников, чтобы они отвечали правильно, полностью выполняли домашнее задание и были послушными, то не было бы необходимости в педагогических училищах, а учителям не нужно было бы повышать свою квалификацию, навыки и педагогические способности», — поделилась г-жа Фыонг.

Необходимо также учитывать педагогический вклад.

Г-н Буй Кхань Нгуен, независимый эксперт по образованию из Хошимина, заявил, что поведение учителей может быть обусловлено их собственным опытом. Возможно, их били дома и в школе, поэтому они не верят в демократию и уважение к ученикам, а верят в авторитет учителей.

Кроме того, г-н Нгуен поднял вопрос о том, что педагогические колледжи, возможно, набирают не тех людей на входе. Большинство учебных заведений не проводят собеседования, а набирают только на основе результатов экзаменов, что является ошибкой в ​​механизме «отбора молодых специалистов» для профессии. В таком случае, возможно, то, чему их учат в школе, не способствует их саморазвитию.

На самом деле, по словам г-на Нгуена, учителя, окончившие педагогические вузы и ведущие себя так, как указанный выше учитель, не редкость.

Учителя в Хошимине на семинаре по повышению педагогического мастерства (Фото: Хоай Нам).

Что касается инцидента с учителем, который ударил ученика линейкой, доктор Нгуен Тхи Тху Хуен, бывший преподаватель Педагогического университета города Хошимин, сказала, что желание учителя, чтобы его ученики учились лучше, было законным, а ее намерения — благими.

Однако действия учительницы были, безусловно, неправомерны как с точки зрения общего права, так и с точки зрения образовательного законодательства. И ей пришлось понести немедленное наказание в виде вынужденного увольнения с работы.

Доктор Нгуен Тхи Тху Хуен сказала, что мы сочувствуем давлению со стороны учителей, но сочувствие не означает принятие неправильного поведения.

На эмоциональном уровне г-жа Хуен испытывала одновременно жалость и гнев по отношению к учителю, причастному к вышеописанному инциденту. Поэтому она задавалась вопросом, где она получила образование и что побудило её выбрать столь «рискованный» способ обучения.

По словам г-жи Хуен, на самом деле, в той или иной степени такое ненадлежащее поведение частично отражает тот факт, что учителя не прошли надлежащую подготовку по управлению классом и контролю поведения учащихся.

В управлении учебным процессом управление поведением учащихся — это не просто несколько мер, «приемов», «секретов» для непосредственного «контроля» учащихся, это целая система педагогической науки , которой необходимо вооружить учителей.

Другими словами, учителям необходимо обладать определенным мышлением, навыками и набором инструментов, чтобы эффективно обучать учеников, не нанося вреда себе, своим ученикам или школьной среде.

Г-жа Хуен подчеркнула: «Это обучение не разовое. В наше время ничему нельзя научиться один раз и использовать всю жизнь. Каждый человек должен учиться, регулярно осваивать новые навыки и обновлять свой арсенал, чтобы иметь возможность построить долгосрочную карьеру».

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/cho-thoi-viec-co-giao-dung-thuoc-danh-hoc-sinh-cach-giao-duc-day-rui-ro-20251113065016356.htm