Q ПЕРЕГРУЗКА ИЗ-ЗА НЕЗНАКОМСТВА С НОВЫМ ПОДХОДОМ ПРОГРАММЫ
Как учитель, который прошел через этапы применения Программы общего образования 2006 и 2018 годов, мастер Тран Ван Тоан, бывший руководитель математической группы в средней школе Марии Кюри (округ 3, Хошимин), сказал, что необходимость в дополнительных занятиях не связана с новой или старой программой, а это потребность учеников, особенно старшеклассников, в подготовке к экзаменам и вступительным экзаменам в университет. Однако, по словам г-на Тоана, хотя Программа общего образования 2018 года применяется на уровне средней школы в течение последних 3 лет, складывается впечатление, что и учителя, и ученики все еще не знакомы с новой программой, поэтому учеба по-прежнему вызывает стресс.
«Непривычность и беспокойство из-за недостатка знаний у студентов, которые хотят участвовать в предстоящих экзаменах после долгого привыкания к академическому подходу старой программы, заставили некоторых учителей «накладывать» старое на новое, что сделало изучение новой программы стрессовым. А когда это происходит под давлением, это естественным образом приводит к дополнительным занятиям», — прокомментировал г-н Тоан.
По словам г-на Тоана, в новой программе меньше времени на передачу новых знаний студентам. Кроме того, практический подход в новой программе требует от учителей больше времени. Это затрудняет для учителей переход со старой программы на новую. Поскольку они не знакомы с новым подходом, учителя обеспокоены тем, что удаление старых упражнений и замена их практическими примерами не позволит студентам получить достаточно базовых знаний.
В этом году учащиеся 12-х классов в течение 3 лет обучались по общеобразовательной программе 2018 года и будут сдавать выпускной экзамен средней школы по направлению «Инновации».
Г-н Тоан процитировал: «Проверив некоторые тестовые вопросы некоторых школ, я обнаружил, что в старой программе все еще много знаний. Математическая программа теперь уже не такая академическая, как раньше, и не слишком углубляется, больше не требует «сложных» вычислений, но тесно связана с реальностью, напрямую представляя математические концепции, которые можно применять в реальности. То есть, в дополнение к чисто математическому содержанию, учителя также успевают научить учеников решению практических математических задач. Однако большинство учителей приводят примеры из реальной жизни, но не решаются убрать упражнения из старой программы».
Вам придется «усердно работать», чтобы соответствовать требованиям.
Аналогичным образом, учитель литературы в средней школе в округе 7 (HCMC) прокомментировал, что на уроках литературы учителя обучают учащихся навыкам чтения в соответствии с жанрами, чтобы ответить на вопросы по чтению в тесте, но из-за нехватки времени они не могут прокомментировать некоторые отрывки, чтобы учащиеся могли воспринимать и понимать более глубоко, с большим «литературным качеством». Поэтому, когда в 12 классе спрашивали, впечатлен ли ученик каким-либо персонажем или знает ли он какое-либо стихотворение из предыдущего класса, большинство ответов были отрицательными.
По словам этого учителя, если преподавать ровно 105 периодов распределения программы, учителям и ученикам придется «усердно работать», чтобы выполнить требуемые требования. В некоторых школах есть дополнительные периоды и 2-е сессии, поэтому учителя и ученики могут выполнять уроки лучше, чем в классе. Если школа не увеличит периоды, это трудно обеспечить. Поэтому возможно, что ученики пойдут в центры или к учителям, чтобы заниматься дополнительно, чтобы пополнить свои знания.
С другой стороны, г-н Хюинь Тхань Фу, директор средней школы Bui Thi Xuan (округ 1, Хошимин), поднял вопрос о том, что на уровне средней школы ученики изучают естественные или общественные предметы комплексно, но когда они достигают уровня старшей школы, они разделяются на отдельные предметы и следуют более специализированной и ориентированной на карьеру ориентации. Кроме того, ученикам старших классов придется сдавать важные экзамены, поэтому дополнительные занятия являются необходимостью. «Если мы будем учиться только в школе, по базовым учебникам, как мы сможем сдать вступительный экзамен? Сложные знания должны изучаться на продвинутом уровне, поэтому вполне естественно, что ученики боятся необходимости посещать дополнительные занятия», - подчеркнул г-н Фу.
Новая программа фокусируется не только на знаниях, но и, что более важно, на том, как их комбинировать для формирования и развития способностей учащихся.
ФОТО: ДАО НГОЦ ТХАЧ
ИЗБЕГАЙТЕ зубрежки знаний
Мастер Фам Ле Тхань, учитель средней школы Нгуен Хиен (округ 11, Хошимин), сказал, что общеобразовательная программа 2018 года открыта, цель образования — не только передать знания, но и помочь учащимся выполнить задания, изначально решить соответствующие проблемы в учебе и жизни посредством эффективного и творческого применения полученных знаний и навыков.
«Если мы просто вдалбливаем знания, ученики не смогут воспринять и продемонстрировать полученные знания, не говоря уже о формировании и развитии своих способностей», — сказал Мастер Тхань.
По словам Мастера Тханя, цель обучения заключается не в том, чтобы вооружить множеством знаний, решить множество сложных упражнений, а в том, чтобы помочь ученикам познать природу явлений, применить полученные знания и навыки. Другими словами, программа предмета касается не только материалов (знаний, навыков, установок...), но, что еще важнее, как их комбинировать для формирования и развития способностей ученика.
Учитель Фам Ле Тхань также отметил, что каждый предмет в программе является лишь средством развития способностей и качеств учащихся посредством учебной деятельности, а не для того, чтобы впихнуть в головы учащихся знания по предмету, но они совершенно не способны применять знания для решения практических задач. «Отсутствие мышления и творческого решения практических ситуаций не соответствует целям и перспективам новой программы», — заключил Мастер Тхань.
НЕОБХОДИМО УЛУЧШИТЬ ОЦЕНКУ И ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ
По словам г-на Тханя, согласно Программе общего образования 2018 года, при сдаче выпускного экзамена в средней школе с 2025 года будет всего 4 предмета (2 обязательных предмета, 2 факультативных предмета). Поэтому изучение предметов в программе общего образования должно быть сосредоточено на развитии способностей и качеств посредством учебной деятельности. Когда учащиеся достигают способностей, они также достигают оптимальных знаний и навыков. Отсюда учащиеся могут четко определить, в каком предмете они преуспевают, и выбрать этот предмет на выпускном экзамене в средней школе, точно, научно ориентируя свою карьеру и снижая учебное давление.
Однако мастер Фам Ле Тхань выразил мнение, что целевые показатели Программы общего образования 2018 года необходимо улучшить в оценке и разработке выпускных экзаменов средней школы. Необходимо улучшить формат экзамена для полной и всесторонней оценки способностей учащихся; ограничение вопросов, оценивающих только заученные знания, упражнения без осмысленного контекста сделают невозможным обучение и развитие способностей в соответствии с миссией, изложенной Программой общего образования 2018 года.
Разница между обучением чистым знаниям и развитием компетенций
Мастер Фам Ле Тхань использовал пример химии, чтобы продемонстрировать разницу между преподаванием знаний и преподаванием для развития способностей. При одних и тех же основных научных знаниях различные методы преподавания и обучения будут способствовать развитию качеств и способностей разными способами.
Это можно наглядно представить на примере обучения мылу и моющим средствам (химия 12). Если обучать с помощью презентации, то учащиеся могут только запомнить определение мыла, моющего средства и написать химическое уравнение реакции омыления. Все останавливается на бумаге. Но когда организуешь для того, чтобы учащиеся поняли механизм мытья мыла, попрактиковались в изготовлении мыла «ручной работы» в лаборатории, измерили pH мыла и улучшили pH в соответствии с кожей, запахом, цветом... тогда знания запомнятся надолго. Учащиеся делятся на группы, чтобы играть роли рекрутеров и соискателей работы инженеров-косметических химиков. Учащиеся, играющие роли соискателей работы, найдут способ убедить рекрутера выбрать их на должность инженера-производственника с помощью своих знаний в области химии... Это обучение для развития способностей.
Студенты могут приобретать знания самостоятельно, что позволяет им достичь более глубокого понимания; в то же время это может помочь сформировать и развить такие важные качества, как честность в научных исследованиях...
Источник: https://thanhnien.vn/chuong-trinh-moi-co-lam-tang-nhu-cau-hoc-them-185241009230931535.htm
Комментарий (0)