История менеджмента: «Приходите учиться, возвращайтесь, чтобы применить свои знания на практике»

(QBĐT) - В последнее время, благодаря многочисленным усилиям департаментов, отделений, секторов, подразделений и организаций, учебные курсы во многих областях и с разнообразным содержанием внимательно следят за реальностью и потребностями студентов, чтобы обновлять форму, выбирать подходящие темы и иметь высокую практическую применимость.

1. В последнее время, благодаря усилиям кафедр, филиалов, секторов, подразделений и организаций, учебные курсы по многим направлениям и разнообразному содержанию тесно следуют реалиям и потребностям студентов, предлагая инновационные формы, выбор подходящих тем и высокую практическую применимость. Это способствует повышению качества и эффективности учебных курсов. В частности, многие учебные курсы не только организованы в аудиториях, но и расширены для изучения реалий и предоставления практических занятий, что позволяет студентам сразу после окончания курса подавать заявки на обучение. Многие курсы организуются непосредственно на месте, что сокращает расходы на проезд, проживание и создает максимальные условия для обучающихся.

Иллюстрация

Однако качество обучения до сих пор остаётся предметом споров. На некоторых занятиях количество учеников было большим только на первом занятии, затем постепенно уменьшалось, и даже при получении сертификатов их было мало. Был такой урок по сохранению традиционной культуры, но при подсчёте результатов качество выступления оказалось ниже ожидаемого: иногда «учащимся не устанавливали микрофон, потому что они плохо пели» (?!). И есть много других ужасных историй с занятий в провинции.

2. В последнее время обучение в области искусственного интеллекта (ИИ) вызывает большой интерес у многих ведомств и подразделений в контексте масштабной и всеобъемлющей реализации Постановления Политбюро ЦК КПСС № 57/NQ-TW от 22 декабря 2024 года о прорывных достижениях в развитии науки и технологий, инноваций и цифровой трансформации страны. Это весьма обнадёживает, помогая обучающимся получать более ценные знания, применимые на практике. Однако не все учебные курсы оказываются столь эффективными, как ожидалось.

Существуют обучающие занятия, на которые приглашаются преподаватели с разнообразными навыками и практическим опытом, но способ их проведения сбивает слушателей с толку, особенно когда речь идёт о вопросах, требующих чёткого и подробного объяснения, таких как искусственный интеллект. Часть учебного материала следующего занятия уже была представлена на предыдущем, и дублирование материала приводит к потере интереса студентов. Многие студенты приходят на занятия с мыслью «о том, что если не научатся, то отстанут», но после первых нескольких занятий теряют терпение, а возможно, и из-за занятости в офисе, поэтому вынуждены прекратить занятия. Иногда лектору приходится ждать начала занятия почти час. После занятий в некоторых группах zalo лектор пытается предоставить актуальную информацию об искусственном интеллекте, но реакция студентов — безразличие и отсутствие интереса.

3. Обучение является одним из эффективных решений для расширения знаний и совершенствования навыков, а также создания условий для обмена опытом между преподавателями и обучающимися, а также между обучающимися. Однако без эффективных решений по реализации многие учебные курсы остаются формальностью, неэффективны и требуют больших затрат на организацию.

Помимо разработки плана практического обучения, подходящего для обучающихся, и строгого соблюдения поставленных требований и задач, реализующее подразделение должно уделять внимание выбору подходящих преподавателей, осмыслению учебных тем и избеганию ненужного дублирования. В процессе реализации необходимо рассматривать это как профессиональную задачу обучающихся, контролировать, направлять и напоминать им о необходимости обеспечения качества занятий. Что касается самих обучающихся, то отношение к обучению всегда неразрывно связано с качеством полученных знаний. Поэтому необходим серьёзный подход к обучению: «пришёл учиться, а вернулся домой применять полученные знания». После обучения необходимо анализировать, оценивать результаты и извлекать уроки для следующих занятий; при этом необходимо поддерживать и поддерживать связь между преподавателями и обучающимися. Организации и подразделения, направляющие обучающихся на обучение, должны создавать максимальные условия, избегая ситуации «сиди в аудитории, а голова занята». Только в этом случае учебные курсы смогут по-настоящему выполнить свои задачи.

Куанг Ха

Источник: https://baoquangbinh.vn/xa-hoi/202506/chuyen-quan-ly-den-de-hoc-ve-de-ung-dung-2227318/