Почти 100% студентов сдают экзамены на получение аттестата об окончании обучения
Министерство образования и профессиональной подготовки до сих пор не опубликовало общенациональный показатель успеваемости учащихся средних школ в 2025 году. Местные органы власти объявили и провели оценку успеваемости учащихся. Однако на протяжении многих лет показатель успеваемости был практически абсолютным.
Согласно статистике Департамента образования и профессиональной подготовки провинции Донгтхап, на выпускных экзаменах в старших классах средней школы в 2025 году количество учащихся провинции, сдавших выпускной экзамен, достигло 99,34%. Процент выпускников средней школы в Лайчау достиг 99,76%. Со средним баллом 5,63 балла Лайчау занял 32-е место из 34 по результатам выпускных экзаменов в старших классах средней школы в 2025 году, что на 0,54 балла меньше, чем в предыдущем году. Процент выпускников в Лаокае достиг 99,10%, из которых в бывшей провинции Йенбай превысил 99,97%. В провинции Виньлонг в 2025 году процент выпускников средней школы составил 99,58%. В этом году процент учащихся, окончивших среднюю школу, в провинции Дьенбьен достиг 97,71%. Это средние по стране населённые пункты с точки зрения средних баллов на выпускных экзаменах, и можно увидеть, что процент учащихся, окончивших среднюю школу, колеблется от почти 98% до почти 100%. В городах с центральным управлением процент учащихся, окончивших среднюю школу, также достиг почти 100%, например, в Ханое (99,73%) и Дананге (98,41%).
Учитывая высокий процент выпускников, многие задаются вопросом о целесообразности децентрализации экзамена на местном уровне для снижения нагрузки и затрат. Приёмная комиссия находится в ведении университетов, а Министерство образования и профессиональной подготовки должно ограничиться государственным управлением.
Согласно профессору, доктору наук Нгуен Динь Дыку из Технологического университета (Вьетнамский национальный университет, Ханой), в долгосрочной перспективе Вьетнам должен иметь стратегию интеграции с миром , отделиться и иметь свои собственные вступительные экзамены в университет, такие как тесты на способность ACT и SAT в США. В настоящее время результаты выпускных экзаменов средней школы использовались, используются и будут использоваться всеми университетами для поступления, поэтому экзамен «2 в 1» является экономичным и эффективным. Г-н Дык считает, что для того, чтобы экзамен был эффективным, это зависит от 4 самых важных факторов: экзаменационные вопросы, организация экзамена (контроль), экзаменационные оценки и метод приема. Эти четыре шага должны быть эффективными и безопасными, чтобы экзамен успешно достиг цели «2 в 1». Г-н Дык отметил, что для того, чтобы иметь качество, классифицировать кандидатов и избегать ситуации, когда некоторые годы сложные, а некоторые легкие, экзаменационные вопросы должны быть обновлены в направлении оценки знаний, способностей и мышления и нуждаться в стабильной экзаменационной матрице.
Организация вступительных экзаменов в университет
С другой стороны, преподаватель Нгуен Тхань Зунг (Хошимин) заявил, что университетам следует отказаться от системы приёма на основе академической успеваемости. Управляющие агентства могут принимать решение об окончании обучения, основываясь на академической успеваемости (поскольку практически 100% студентов сдают экзамены, — репортер). Г-н Зунг проанализировал, что это повышает справедливость и снижает давление, что поможет снизить ненужную конкуренцию в старших классах, избегая ситуации неравномерного обучения, когда гонка за хорошими оценками для поступления в университет. Это также даёт студентам больше времени для всестороннего развития.
По словам преподавателя Нгуена Тхань Зунга (Хошимин), Министерству образования и профессиональной подготовки следует сосредоточить свои усилия на организации экзамена для университетов, чтобы набирать студентов. По словам г-на Зунга, сосредоточение ресурсов на вступительном экзамене поможет улучшить качество поступления в университет. У школ будет более стандартизированный способ оценки фактических возможностей кандидатов, вместо того, чтобы полагаться на академические баллы в стенограммах, стандарты которых могут различаться в разных школах. Синхронизация стандартов, единый экзамен поможет создать общую основу для оценки возможностей по всей стране, упростив университетам отбор кандидатов. Снижение затрат и сложности: вместо того, чтобы каждая школа или группа школ организовывала свой собственный экзамен, единый экзамен поможет сэкономить средства, ресурсы и снизить сложность организации.
Доктор Сай Конг Хонг, эксперт Ассоциации вьетнамских университетов и колледжей, согласен с тем, что рассмотрение вопроса о децентрализации организации выпускных экзаменов в старших классах с передачей их провинциям и городам централизованного управления является необходимым и неизбежным шагом для адаптации к реалиям и всеобъемлющей реформы системы образования.
Следующее преимущество — снижение нагрузки на учащихся: им не приходится «гоняться» за высокими баллами в течение трёх лет обучения в старшей школе, чтобы поступить в университет. В то же время, это более прозрачно и справедливо, поскольку экзаменационные вопросы тщательно составлены и оценены командой экспертов.
Однако для достижения заявленных преимуществ учитель Нгуен Тхань Зунг подтвердил, что Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо сформировать команду профессиональных, хорошо подготовленных составителей тестов, основанных не только на опыте, но и на знании теории тестирования, педагогической психологии и современных методов оценки. Процесс создания тестов является научным и строгим, стандартизированным от этапов создания банка вопросов, тестирования, оценки до утверждения вопросов. Этот процесс требует участия многих независимых экспертов для обеспечения качества и объективности. Инвестируйте достаточно времени и ресурсов. Для этого процесса необходим разумный бюджет и время. Разнообразьте форматы вопросов. Тест не ограничивается объективными вопросами с множественным выбором, можно рассмотреть возможность интеграции открытых вопросов, вопросов, требующих критического мышления и решения проблем, чтобы оценить более всесторонние способности. Используйте программное обеспечение и инструменты для поддержки анализа сложности вопросов и дифференциации, а также создавайте умные банки вопросов.
«Один тест, как бы хорошо он ни был составлен, вряд ли сможет оценить все специализированные способности и склонности в каждой области обучения. Например, способности студента-инженера будут отличаться от способностей студента-социолога.
Предложение о передаче проведения выпускных экзаменов в старших классах на места неоднократно высказывалось избирателями. В 2023 году, отвечая на вопросы прессы по этому вопросу, профессор, доктор Хюинь Ван Чыонг, директор Департамента управления качеством Министерства образования и профессиональной подготовки, заявил, что Министерство продолжит разработку дорожной карты и критериев создания общей библиотеки/банка тестов при условии, что будут созданы условия для децентрализации и передачи экзаменов на места и в учебные заведения для организации выпускных экзаменов по оценке качества на уровне старших классов вместо существующего метода проведения одного общенационального экзамена одновременно.
«Может быть, существует общий тест для оценки основных компетенций (например, логическое мышление, понимание прочитанного, письмо), а затем университеты могут проводить дополнительные специализированные тесты на компетентность или собеседования для дальнейшей оценки конкретных требований области обучения», — сказал преподаватель Нгуен Тхань Зунг.
Он считает, что чёткое разделение целей признания результатов средней школы и поступления в университет необходимо для повышения общего качества образования. Однако для реализации цели введения единого эффективного вступительного экзамена в университет необходимы серьёзные инвестиции в сам процесс, в команду разработчиков тестов и в применение технологий для обеспечения справедливости, объективности и комплексной оценки способностей кандидатов. Он утверждает, что создание единого теста с одной целью слишком сложно, а создание теста с двумя целями в условиях нынешней ситуации во Вьетнаме невозможно.
Источник: https://tienphong.vn/co-nen-bo-ky-thi-hai-trong-mot-post1764735.tpo
Комментарий (0)