Днем 22 декабря Национальный совет по образованию и развитию людских ресурсов провел четвертое заседание Подкомитета по высшему образованию, чтобы высказать свое мнение по теме «Решения по обеспечению взаимосвязи между уровнями образования и уровнями подготовки в национальной системе образования».
Также присутствовали члены Национального совета по образованию и развитию человеческих ресурсов, члены Подкомитета по высшему образованию, эксперты и руководители центральных и местных агентств, а также ряда университетов и колледжей.
Заместитель министра Хоанг Минь Сон (фото TL).
Согласно отчету о результатах совместной подготовки кадров среднего, колледжского и университетского уровня за период 2017-2023 гг. Подкомитета по высшему образованию: общее количество высших учебных заведений во Вьетнаме в настоящее время составляет 243 школы (без учета школ в секторе обороны и безопасности), из которых количество высших учебных заведений с совместной подготовкой кадров составляет 134 школы, что составляет 49% от числа учебных заведений.
Это показывает, что потребность в междисциплинарном преподавании и обучении относительно велика.
Опросы и статистика показывают, что дошкольное образование и начальное образование являются секторами с наибольшим спросом на совместное обучение, поскольку в этих двух секторах подготовка по-прежнему осуществляется на промежуточном и колледжском уровнях.
Кроме того, на промежуточных и высших учебных уровнях также изучаются такие области, как юриспруденция, экономическое право, английский язык, бухгалтерский учет, фармацевтика, сестринское дело, медицина, экономическое право, электротехника и электронная техника.
Поэтому, чтобы соответствовать требованиям трудоустройства, а также повысить квалификацию, число студентов, желающих поступить в университет, очень велико.
Существует две формы переходного обучения: обычная и работа-учеба, в каждой форме предусмотрены разные предметы: от среднего до университета, от колледжа до университета и от университета до университета (вторая степень).
Среди 134 школ, предлагающих совместное обучение, школы могут предоставлять как регулярное, так и неполное обучение, или только регулярное или только неполное обучение, и могут предлагать один или несколько различных уровней в зависимости от потребностей учащихся и учебных возможностей школы.
Хотя большинство школ организуют формальное обучение по программе «от колледжа до университета», число программ обучения в форме «работа-учеба» от колледжа до университета больше и составляет 411 программ.
Причина этого в том, что большинство людей, которые изучают междисциплинарные дисциплины, уже работают и изучают междисциплинарные дисциплины для удовлетворения своих профессиональных потребностей.
Таким образом, форма совмещения работы и учебы является подходящей, помогая учащимся сохранять свою текущую работу, одновременно повышая свои знания и квалификацию.
В настоящее время для проведения регулярной совместной подготовки кадров 39% учебных заведений используют форму рассмотрения документов, 23,4% — форму вступительных экзаменов и 29,9% совмещают вступительные экзамены и рассмотрение документов при поступлении.
Что касается методов организации обучения, то 53,2% учебных заведений организуют отдельные очные занятия, 28,6% совмещают отдельные очные занятия с занятиями с постоянными студентами, а 18,2% организуют обучение постоянных очных занятий с постоянными студентами в одних классах с постоянными студентами.
На встрече эксперты и руководители образования приняли участие в дискуссиях и обмене мнениями и отметили, что, хотя в процессе обучения в высших учебных заведениях было достигнуто много результатов, реализация сочленения уровней образования по-прежнему сталкивается с некоторыми трудностями, такими как положение о количестве квот на обучение, не превышающем 20% от обычной квоты, в результате чего многие школы, которые хотели сократить обычную квоту и получить больше квот сочленения, не смогли этого сделать;
Перевод обучения из системы профессионального образования в систему высшего образования не предусматривает стандартов выходных данных на каждом уровне в отрасли, профессии и условиях, которые бы обеспечивали качество стандартов выходных данных...
Выступая на встрече, заместитель министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон прокомментировал: «В действительности нынешняя система взаимосвязей организована и реализована весьма разнообразным образом.
Хотя политика направлена на открытие возможностей и создание условий обучения для учащихся, это не значит, что она легкая и должна реализовываться в соответствии с законом.
Вместе с тем, хотя условия для совместного обучения и благоприятны, ему все равно приходится реагировать и адаптироваться к изменениям на рынке труда.
Заместитель министра также подчеркнул необходимость обеспечения качества учебного процесса. Качество заключается в необходимости конкретных правил, регулирующих условия ввода, вывода, объём и продолжительность программы.
Вместе с тем заместитель министра заявил, что в процессе обучения необходимо обеспечить справедливость, равенство и прозрачность для всех обучающихся.
Необходимо провести исследование, чтобы гарантировать права учащихся, особенно в части платы за обучение, и отдать приоритет каждой группе.
Далее заместитель министра отметил, что при разработке Указа, регулирующего взаимодействие уровней образования и обучения в национальной системе образования, необходимо предусмотреть общие и специальные части для каждого предмета и профессии.
Заместитель министра обратился к Министерству труда, инвалидов войны и социальных вопросов с просьбой активнее участвовать и координировать процесс разработки Указа;
В то же время добавьте больше базы и более тщательно проанализируйте данные по областям, отраслям, субъектам, чтобы выявить узкие места и причины.
Для повышения эффективности совместного обучения Редакционному комитету Указа, регулирующего совместное обучение между уровнями образования и обучения в национальной системе образования, необходимо иметь статистические данные, сравнения и полную оценку практики.
В частности, необходимо провести опросы в учебных заведениях и на предприятиях, чтобы иметь основу для разработки проекта Указа до внесения его в Правительство.
Источник
Комментарий (0)