Обучение 2 раза в день: могут ли студенты выбирать содержание второго занятия?

Занятия проходят 2 раза в день, но как насчёт содержания обучения? Действительно ли это полезно для студентов? Могут ли студенты выбирать содержание обучения?...

Студенты из Хазянга знакомятся с программным обеспечением для изучения английского языка на втором занятии. Фото: Винь Ха

Министерство образования и профессиональной подготовки впервые разработало конкретные инструкции о принципах, содержании и форме обучения по программе 2 урока в день на всех трёх уровнях образования. В частности, в младших и средних классах средней школы обучение по программе 2 урока в день не является обязательным, но может быть организовано в зависимости от условий каждого учебного заведения.

Не допускается чередование обязательного и специализированного образования .

В руководстве также указано, что не существует строгого правила, согласно которому первая сессия (преподавание обязательных образовательных программ) должна проводиться утром, а вторая сессия (занятия и предметы по потребностям) — днём, но её можно гибко организовать в зависимости от условий и потребностей. В частности, Министерство образования и профессиональной подготовки не допускает чередования обязательного образования и преподавания в соответствии с потребностями в рамках одной сессии.

В руководстве по содержанию «сессии 2» для каждого уровня образования предусмотрены более конкретные правила. Помимо проверки знаний по трём предметам – в соответствии с положениями Циркуляра 29 о дополнительном обучении (коррекционные занятия для учащихся, не выполнивших требования, поддержка отличников, повторение материала для учащихся выпускного курса), сессию 2 отличает разнообразное содержание, гибкие методы преподавания и обучения, а также различные виды деятельности, включая самостоятельную работу учащихся.

«При правильном понимании второй сессии в школе не хватает помещений для каждого класса/комнаты, чтобы гибко и разумно организовывать деятельность учащихся внутри и вне класса; делить на небольшие или концентрированные группы; даже иметь пространство для индивидуальных занятий учащихся, таких как самостоятельная работа, чтение, участие в практических занятиях и экспериментах.

«Наблюдение, руководство и контроль за учениками во второй сессии не обязательно требуют присутствия учителя/класса на каждом занятии, но можно назначить учителя ответственным за общую деятельность учеников во многих классах; можно объединиться с ремесленниками, художниками, общественными деятелями, людьми, работающими в различных областях, чтобы они участвовали в мероприятиях, делились опытом и направляли учеников вместо того, чтобы учителя напрямую преподавали», — пояснил г-н Нгуен Суан Тхань, директор Ханойской школы руководителей образования.

Г-н Тхань сказал, что метод организации двух учебных сессий в день также является одним из элементов содержания, по которому сотрудники Ханойской школы образования будут проводить обучение.

Поддержка и забота родителей

Г-н Фунг Тиен Хай, родитель, чей ребенок посещает среднюю школу Дич Вонг А (Ханой), рассказал, что больше всего его беспокоит не вопрос о том, взимать ли плату за обучение его ребенка по 2 занятия в день, а каково содержание обучения по 2 занятия в день, действительно ли оно приносит пользу его ребенку или нет и имеют ли родители и ученики право выбирать содержание обучения или нет.

«Если дети смогут выбирать между самостоятельными занятиями, чтением в библиотеке, участием в клубных мероприятиях, практическими занятиями и изучением различных учебных тем, это станет преимуществом по сравнению с прошлым, когда ученикам приходилось заниматься в классе, и расписание было разделено поровну между утром и днем», — сказал г-н Хай.

В Хошимине многие родители считают, что рекомендации Министерства образования и профессиональной подготовки имеют много положительных сторон и достаточно подробны. «Однако проблема в том, что министерству необходимо регулярно проводить проверки, чтобы школы могли должным образом применять эту политику», — считает г-жа Тхань Май, мать двоих детей, обучающихся в средней и старшей школе в Хошимине.

Г-жа Тхань Май сказала: «В старшей школе, где учится мой ребёнок, внедрена модель обучения, состоящая из двух сессий в день, и 100% учеников обязаны участвовать в ней, хотят они того или нет. Сначала я очень обрадовалась, услышав это объявление, потому что думала, что двухсессионное обучение пойдёт ученикам на пользу».

Утром дети изучают основную программу, а днём повторяют материал, изучают углублённые темы и углубляются... Но через полсеместра 2024-2025 учебного года мой ребёнок пришёл домой, жалуясь на скуку, и не захотел заниматься во второй семестр. Причина была в том, что второй семестр преподавался практически так же, как и первый, в том же классе, с тем же количеством учеников и тем же учителем-предметником...

Мой ребёнок сказал, что это просто дополнительная подготовка. Ему не нужно было ходить на дополнительные занятия, но ему нужно было углубленно учиться, чтобы сдать вступительный экзамен в Университет медицины и фармацевтики.

По просьбе своей дочери г-жа Май обратилась в школьный совет, чтобы попросить не переводить своего ребенка во второй класс.

«Мою заявку не одобрили, потому что в школе занятия проводятся два раза в день, и ученики обязаны их посещать. Таким образом, вместо того, чтобы ходить в центр днём, моему ребёнку приходится ходить в школу, а вечером ему приходится нести тетради на дополнительные занятия. В результате мне приходится платить и за второе занятие, и за дополнительное».

Аналогичным образом, г-жа Ту Ха, родительница, также работающая в сфере образования, проанализировала: «На самом деле, предыдущие инструкции руководства о проведении двух занятий в день также были очень чётко сформулированы. В них школы должны организовывать второе занятие иначе, чем первое».

Например, студенты, желающие сдать вступительный экзамен в университет по блоку B, будут помещены в тот же класс для дополнительных занятий. Слабоуспевающие студенты будут помещены в тот же класс для дополнительных занятий с репетитором. Классные руководители также должны обеспечивать эффективность и не могут копировать всю структуру класса и преподавателей с первого по второй сессию. Поэтому многие родители считают, что это своего рода дополнительные занятия или дополнительные занятия. Именно поэтому родители не заинтересованы в занятиях по два раза в день.

Г-жа NTHH, мать ребёнка, обучающегося в начальной школе в Хошимине, рассказала: «В школе, где учится мой ребёнок, робототехника — третий урок утром. Как я могу забирать ребёнка в это время, если ему нужно продолжать читать на четвёртом уроке? Когда я пожаловалась, директор заверил, что не будет заставлять учеников изучать школьную программу. Если родители не могут забрать своих детей, они могут отвести их в библиотеку».

Это теория, но мой ребёнок только во втором классе, и нет учителя, который мог бы присматривать за ним – я очень волнуюсь. Я сказала ему пойти в библиотеку, но что, если он не пойдёт, будет бродить по школьному двору, и случится что-то неприятное? Муж сказал, что платить за обучение ребёнка робототехнике – это для спокойствия: если ребёнку не нравится, он может просто сидеть в классе и играть, школьная программа не предусматривает проверки и оценки знаний, так что не волнуйтесь.

Укажите длительность, чтобы избежать перегрузки

Во избежание перегрузки в рекомендациях Министерства образования и профессиональной подготовки четко прописана минимальная и максимальная продолжительность занятий: 2 урока в день. В частности, в начальных школах занятия проводятся 2 раза в день, при этом количество часов в неделю не превышает 7. Каждый час длится 35 минут, а учебный план составляет 9 часов в неделю (что эквивалентно 32 часам в неделю). В средних и старших школах обеспечивается минимум 5 дней в неделю и максимум 11 часов в неделю.

Следует ли проводить опрос потребностей студентов для сессии 2?

Г-жа Х. предположила: «В документе Министерства образования и профессиональной подготовки школам предписывается проводить оценку образовательных потребностей учащихся, обучающихся во второй семестре, перед началом нового учебного года. Поэтому я надеюсь, что школы будут строго соблюдать это требование».

Это означает, что родителям должно быть разрешено выбирать предметы в школьной программе. Исходя из этого, школа будет организовывать занятия соответствующим образом, вместо того, чтобы требовать от всех учеников полного изучения школьной программы, как это происходит сейчас.

Плата за второй сеанс не взимается.

Родители и ученики приходят подавать заявления на поступление в 10-й класс средней школы Нгуен Тхай Бинь, район Тан Хоа, Хошимин. Фото: NHU HUNG

Ещё одним нововведением является то, что школы больше не взимают с родителей плату за регистрацию учащихся на второй семестр, как это было раньше. Согласно рекомендациям Министерства образования и профессиональной подготовки, финансирование выделяется из местных бюджетов, что фактически интегрирует программы, проекты и планы по увеличению инвестиций в учебные помещения, учебное оборудование и расходы на реализацию.

Кроме того, содействовать социализации, поощрять и создавать условия для организаций и отдельных лиц вносить вклад и инвестировать ресурсы в образование в соответствии с законом.

Что касается вопроса финансирования, некоторые директора школ в Ханое заявили, что это самый тревожный момент. Директор средней школы в районе Хоан Кием (Ханой) сказал: «Нам нужны более чёткие правила. Потому что на самом деле регулярный бюджет школ очень ограничен, что затрудняет организацию множества разнообразных мероприятий, как предписано министерством».

Положение допускает социализацию, но, как и в случае с дополнительным обучением в школах для трёх групп, предусмотренным циркуляром № 29, школы не знают, как правильно «использовать другие источники дохода» или «реализовывать социализацию». Граница между добром и злом в этом вопросе размыта, поэтому школы боятся совершать ошибки.

Вернуться к теме

VINH HA - HOANG HUONG

Источник: https://tuoitre.vn/day-hoc-2-buoi-ngay-hoc-sinh-co-duoc-chon-noi-dung-buoi-hoc-thu-hai-20250807075059076.htm