Депутаты Национальной ассамблеи обеспокоены разрывом между политикой и практикой в ​​циркуляре 29 о дополнительном преподавании и обучении.

Делегат Нгуен Тхи Ле Туй (Бен Тре) заявила, что циркуляр 29 о дополнительном преподавании и обучении неэффективен, между политикой и практикой по-прежнему существует разрыв.

Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон. (Источник: Национальная Ассамблея)

Днем 19 июня Национальная ассамблея продолжила сессию по обсуждению второй группы вопросов, касающихся образования и обучения.

Множество разрывов между политикой и практикой

Делегат Нгуен Тхи Ле Туй ( Бен Тре ) заявил, что циркуляр 29 о дополнительном обучении и преподавании неэффективен, все еще существует разрыв между политикой и практикой. Это существенно повлияло на школы, учителей, родителей и учеников.

Делегаты задали вопрос, является ли подход к разработке документов по управлению дополнительным преподаванием и обучением по-прежнему неадекватным и каково принципиальное решение для управления дополнительным преподаванием и обучением в ближайшее время?

Отвечая на вопросы, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон сказал, что политика может быть эффективной только при ее синхронной реализации на центральном, местном уровнях и в различных секторах.

«Если документ хороший, но власти не в полной мере выполняют свои обязанности, результаты, безусловно, будут не такими, как ожидалось», — подтвердил г-н Сон.

По словам министра, в циркуляре 29 упоминаются обязанности сектора образования и обучения, провинциального и коммунального уровней, школ, учителей и связанных с ними субъектов. В процессе внедрения многие населенные пункты активно участвовали, организовывали инспекции и внедрение; во многих местах внедрение прошло успешно и имело влияние. Министр сказал, что когда был выпущен циркуляр, Министерство образования и обучения провело проверку и обнаружило, что во многих местах внедрение прошло успешно.

«Если говорить в целом, то этот циркуляр не реализуется должным образом по всей стране, это несправедливо по отношению к некоторым провинциям и городам. Для эффективной реализации циркуляра мы надеемся, что все населенные пункты и органы власти на всех уровнях объединят усилия с сектором образования и обучения», — подчеркнул министр Нгуен Ким Сон.

Кроме того, министр сообщил, что срок действия этого документа невелик (с 14 февраля), поэтому оценивать эффективность документа «немного рановато».

Делегат Нгуен Тхи Ле Туй (Бен Тре). (Источник: Национальная Ассамблея)

Не каждая возможность — учить и учиться дополнительно

Объясняя широко распространенную ситуацию с дополнительным обучением и преподаванием, министр Нгуен Ким Сон сказал, что многих вещей недостаточно, в том числе и того, что зарплаты учителей недостаточны для проживания.

Далее следует нехватка школ, чтобы детям не приходилось соревноваться, особенно в крупных городах, городских районах и густонаселенных районах, где, по словам министра, вступительные экзамены в среднюю школу иногда более стрессовые, чем вступительные экзамены в университет. Кроме того, есть также причины, которые исходят от родителей, не имеющих достаточной уверенности и не удовлетворенных достижениями своих детей; директора и учителя не выполнили свои обязанности по передаче содержания официальной учебной программы.

«Таким образом, не существует единого решения, которое могло бы преодолеть эту проблему в одночасье, необходимо комплексное решение», — заявил министр Нгуен Ким Сон.

Что касается вопроса делегата Нгуен Ван Маня (Винь Фук) о том, противоречит ли это Закону об учителях, который только что был принят Национальной ассамблеей, когда учащиеся добровольно хотят посещать дополнительные занятия, то есть их не заставляют, но школа отказывается их обучать?

Министр Нгуен Ким Сон подтвердил, что и Закон об учителях, и Циркуляр 29 строго запрещают учителям заставлять учеников посещать дополнительные занятия в любой форме. Следовательно, это не противоречит правилам.

Г-н Сон сказал, что важно научить детей учиться самостоятельно и эффективно использовать второй класс, а не позволять им «просить о дополнительных занятиях и брать дополнительные уроки».

«Мы также должны обеспечить детям детство, время для игр, время для обучения другим вещам, а не просто каждый раз давать дополнительные уроки и дополнительное обучение», — подчеркнул г-н Сон.

«Не поощряйте» школы, которые гонятся за количеством

Делегат Фам Ван Хоа (Донг Тхап) сказал, что каждый год негосударственные университеты «конкурируют за увеличение» квот на прием для получения дохода, не обращая внимания на качество обучения. Это приводит к тому, что многие выпускники не могут найти работу и вынуждены бросать свою специальность. Он попросил министра объяснить причину и как преодолеть эту ситуацию, чтобы гарантировать выпускникам стабильную работу.

Отвечая на вопрос, министр Нгуен Ким Сон попросил делегата Хоа изложить содержание, которое он упомянул в вопросе «откуда вы взяли цитату», поскольку при предоставлении данных необходимо указывать, кто составил статистику и какой источник. «В противном случае негосударственные университеты будут чувствовать себя очень жалко», — сказал министр. В то же время командующий сектором образования заявил, что есть негосударственные школы, которые массово принимают студентов, но есть и школы, входящие в первую тысячу в мире.

Выполняя свои обязанности по государственному управлению, Министерство ввело административные штрафы для ряда школ, которые набирают больше учащихся, чем им положено по квотам. В настоящее время квоты рассчитываются на основе возможностей обучения. В случае превышения возможностей санкции будут суровыми.

Министр подчеркнул, что он «не поощряет» школы гнаться за количеством, а должен обеспечивать качество, как государственных, так и частных школ. Необходимо создать условия для того, чтобы негосударственные школы были равными и развивались, но требует строгого качества, чтобы ученики могли иметь хорошую работу.

Источник: https://baoquocte.vn/dbqh-ban-khoan-ve-khoang-cach-giua-chinh-sach-va-thuc-tien-trong-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-318309.html