Скорейшее введение в действие Закона об учителях

Обзор семинара по профессиональным консультациям по некоторым аспектам реализации Закона об учителях, политики для учителей, руководителей образовательных учреждений и школьного персонала в новых условиях. (Фото: Нгует Ань)

Сегодня утром (17 июля) Министерство образования и профессиональной подготовки совместно с ЮНЕСКО организовало профессиональный консультационный семинар по некоторым положениям, определяющим реализацию Закона об учителях, политику для учителей, руководителей системы образования и школьного персонала в новых условиях.

Отвечая на ожидания более 1 миллиона учителей

Выступая на семинаре, заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхыонг сообщил, что 16 июня 2025 года Национальная ассамблея приняла Закон об учителях. 8 июля президент издал указ о принятии этого закона.

Заместитель министра подчеркнул, что Закон об учителях, принятый Национальным собранием, отвечает ожиданиям более миллиона учителей и руководителей системы образования по всей стране. В процессе реализации, при необходимости, в закон будут вноситься изменения и дополнения для его более полного выполнения, отвечая цели развития педагогических кадров – важной силы, определяющей качество образования и профессиональной подготовки.

По словам заместителя министра, принятие Закона об учителях свидетельствует о том, что Министерство образования и профессиональной подготовки, совместно с соответствующими министерствами, ведомствами и экспертами, тщательно подготовилось к разработке закона, изучив его, проведя исследования, оценку, консультации, разработав и доработав его. Поэтому, когда Закон был представлен в Национальное собрание, он получил 451 из 460 голосов (что составляет более 94% от общего числа делегатов).

Что еще более важно, Закон об учителях отвечает тем точкам зрения и целям, которые Редакционный комитет и председательствующее ведомство определили с самого начала: развитие преподавательского состава в соответствии с новыми требованиями и задачами.

Заместитель министра подчеркнул: «Обнародование Закона об учителях является важным условием, высшей правовой основой для его реализации. Это также необходимые условия, а достаточным условием является обнародование и руководство подзаконными актами. Этот процесс требует усилий, интеллекта, научного, практического и систематического изучения, исследования и оценки».

Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхыонг выступил с вступительной речью. (Фото: Нгует Ань)

Впервые принят отдельный закон для учителей.

В своём докладе г-н Ву Минь Дык, директор Департамента учителей и руководителей системы образования Министерства образования и профессиональной подготовки, сообщил, что 16 июня на 9-й сессии 15-го Национального собрания был принят Закон об учителях, состоящий из 9 глав и 42 статей. Это важная веха, имеющая огромное значение не только для всего педагогического коллектива и сектора образования, но и для всей вьетнамской нации.

Впервые в истории Национальная ассамблея приняла отдельный закон, полностью регулирующий положение, роль, права, обязанности, режимы и политику в отношении учителей; конкретизируя основную политику партии и государства по почитанию, заботе, защите и развитию учителей — ключевой силы в деле образования.

Г-н Ву Минь Дык выделил пять важных моментов в положениях Закона об учителях. В частности: во-первых, утверждение должности, защита чести и престижа учительской профессии. Во-вторых, заработная плата учителей занимает первое место в шкале окладов административной карьеры. В-третьих, ряд мер по улучшению отношения к учителям, их поддержке и привлечению их внимания к ним. В-четвёртых, стандартизация и развитие команды, повышение качества образования. В-пятых, повышение автономии образовательных учреждений и предоставление инициативы образовательному сектору.

Реализация политики построения двухуровневой системы местного самоуправления, а также изменения в действующей правовой системе, касающиеся организации местного самоуправления, управления государственными служащими... существенно влияют на правила набора, использования и управления учителями, требуя постоянного обновления процесса построения, обеспечения соответствия изменениям в соответствующей правовой системе.

Г-н Ву Минь Дык заявил: «Столкнувшись с новыми требованиями к прорывной политике в области развития науки и технологий, инноваций и цифровой трансформации, ориентация на прорывы в образовании и обучении в будущем... требует, чтобы содержание положений в документах, регулирующих реализацию Закона об учителях, было революционным, выдающимся и опережал тенденции развития времени в новую эпоху».

Доктор Ву Минь Дык произнес вступительную речь. (Фото: Нгует Ань)

Создайте конструктивную рабочую среду

Доктор Фам До Нят Тиен, эксперт ЮНЕСКО по образованию, отметил, что Закон об учителях, разработанный в духе «созидания и развития», закрепленном в Постановлении Политбюро № 66-NQ/TW от 30 апреля 2025 года, является мощным правовым инструментом для преобразования системы образования Вьетнама. Он не только устраняет существующие недостатки, но и открывает новую эру для профессии учителя, где учителя рассматриваются как самый ценный актив и главная движущая сила развития образования.

Однако Закон об учителях при его реализации столкнется с непредсказуемыми трудностями и вызовами со многих сторон под воздействием политических, социальных, культурных и экономических факторов, в том числе многих факторов за пределами образования.

«Одна из главных проблем сегодня заключается в том, что в нашей стране, как и во всем мире, профессия учителя претерпевает глубокие изменения вместе с образованием под влиянием глобальных тенденций, связанных с технологическим прогрессом, торговой нестабильностью, геополитическими конфликтами, миграцией населения и устойчивым развитием», — сказал доктор Фам До Нат Тиен.

Предлагая решения, г-н Фам До Нат Тиен отметил необходимость разработки программ обучения и развития учителей, направленных на трансформацию, адаптацию и реагирование на эволюцию учительской профессии, чтобы быть на шаг впереди и быть готовыми к процессу трансформации преподавания и обучения в образовательных учреждениях. Необходимо скорейшее принятие профессиональных стандартов для учителей в качестве открытых стандартов, готовых к дополнению и обновлению, как основы для построения и формирования экосистемы непрерывного обучения и непрерывного профессионального развития учителей.

В то же время необходимо развивать у учителей самостоятельность, самоопределение, лидерские и управленческие навыки, чтобы они могли творчески осуществлять профессиональную деятельность, связанную с их работой, от разработки учебной программы и педагогической деятельности до управления классом и школой. Необходимо предоставить учителям возможность экспериментировать с новыми педагогическими методами, основанными на потребностях учащихся, поощрять любознательность и открытое мышление, поддерживать учителей в развитии саморегуляции и самосовершенствования учащихся.

Кроме того, необходимо развивать сотрудничество и командную работу в профессиональной деятельности учителей: сотрудничество всё чаще рассматривается как ключевая компетенция и лидерский навык для учителей. Поскольку обеспечение успеха учащихся теперь должно быть коллективным усилием, а профессиональное развитие и решение проблем — общей ответственностью.

Необходимо выстроить рабочий режим и рабочую среду, ориентированные на сотрудничество, от осознания к действию. Это включает в себя обучение и поддержку учителей; организацию занятий, проектирование специализированных пространств для размышлений и групповой работы; поощрение межшкольного обучения для формирования коллективной профессиональной идентичности и обмена опытом...

Кроме того, необходимо содействовать формированию и развитию школьной культуры, ядром которой станет общепринятая система ценностей вьетнамского народа в период индустриализации, модернизации и международного сотрудничества на основе четвёртой промышленной революции. В ней основной ценностью является счастье как средство и цель качественного образования.

«Взяв школьную культуру в качестве основы для совершенствования, развития и расширения всей системы моделей дружелюбной школы и счастливой школы, мы создаем конструктивную рабочую среду для учителей», — подчеркнул доктор Фам До Нат Тиен.

Источник: https://baoquocte.vn/de-luat-nha-giao-som-di-vao-cuoc-song-321264.html