Не позволяйте учебе стать бременем для детей

как Молодость По информации, на ханойском студенческом форуме в последние дни горячо обсуждаются результаты тестов за первый семестр. Распространенная расшифровка вызвала ажиотаж, когда у старшеклассника средний балл был 1, хотя он был классифицирован как отличник, в классе он занял только 9,5-е место... Хотя многие комментарии были удивлены, ведь в классе было так много людей» супергерои», но многие студенты прокомментировали это, чтобы продемонстрировать «понимание», что это не редкость и они получат любую оценку, какую захотят.

Между тем, согласно инструкциям по приему в 6-й класс Ханойско-Амстердамской средней школы для одаренных, учащиеся должны набрать 167 баллов из 17 тестов в конце учебного года, что означает, что они могут сдать максимум 3 балла. На начальном уровне обучения 9 баллов, всем остальным для регистрации на экзамен необходимо набрать 10. Кроме того, родителям даже пришлось подать коллективную петицию «о помощи» в Департамент образования и обучения Ханоя, поскольку их дети набрали «все 10», но не получили оценку «отлично», поэтому им все равно не разрешили сдать экзамен. экзамен в 6 классе этой школы.

В Ханое также есть ряд других высококачественных средних школ, таких как Кау Гиай, Ле Лой (Ха Донг), Тхань Суан, Нам Ту Лием... также применяющих тот же стрессовый метод приема. Многие родители признаются, что для того, чтобы записаться на вступительные экзамены в эти школы, они должны иметь «стратегию» еще с момента поступления ребенка в первый класс, как составить «красивый» табель успеваемости, постараться не получить балл На ЕГЭ 1. Проверка в конце семестра и в конце учебного года. Поэтому, хотя Министерство образования и обучения уже давно выпустило циркуляры и инструкции по изменению оценки учащихся младших классов в сторону минимизации оценок, школы и родители по-прежнему очень требовательны к баллам.

Студенты получают достаточно

Отвечая на приведенную информацию, многие читатели (БД) считают, что это вызвано погоней за достижениями взрослых, в том числе родителей. «Я не понимаю, почему многие родители хотят, чтобы их дети были первыми или вторыми, ведь оснащение их мягкими навыками тоже очень необходимо. Достаточно увидеть, как ученики с трудом посещают дополнительные занятия, чтобы понять: давления оценок больше нет, но давление конкуренции все еще присутствует. Если мы не решим проблему полностью, больше всего пострадают дети", - прокомментировал главный министр Мин Хой.

Аналогичным образом, BD Thanh Nhan высказал свое мнение: «Оценки отражают только одну проблему и не могут описать все образование сегодня. Во многих случаях баллы не нужны, но учителя и школы по-прежнему конкурируют друг с другом, и это также оказывает большое давление на учеников. Дети учатся, чтобы приобретать знания, а не превзойти друг друга».

Помимо указания на «болезнь достижений» между школами, между более низкими и более высокими уровнями и между родителями, из-за которой страдают ученики, многие мнения также полагают, что необходимо рассмотреть вопрос о том, строго ли реализуются инновации в области оценивания. Если есть какие-либо проблемы, немедленно устраните их, чтобы обеспечить правильную работу. «Это не значит, что инновации закончились, нам нужно серьезно подумать, был ли этот вопрос полностью реализован или нет, и есть ли какие-либо нерешенные проблемы, которые необходимо преодолеть. Несмотря на то, что школа, учителя и родители по-прежнему гонятся за достижениями, ученики еще долго будут страдать», — прокомментировал Фук Нгуен.

Разделяя то же мнение, Б.Д. Тран Минь написал: «Мы стремимся практиковаться и учиться, чтобы становиться все более и более знающими, а не превзойти друг друга. На мой взгляд, инновации в оценке необходимы, но должны осуществляться комплексно. Давления на оценки больше нет, но конкуренция между школами все еще существует, и учащиеся не могут избежать давления. Но чем большее давление оказывает что-то, тем труднее добиться высокой эффективности».

«Цель Score — оценивать, он должен поддерживать свою надлежащую функцию. Избегайте болезни успеваемости в первую очередь в школе. Социальная осведомленность, как изменить общее восприятие, больше не стигматизируя низкие оценки. Ребенку, который хорошо разбирается в математике или литературе, просто необходимо поддерживать и развивать эту способность. Окружающие предметы должны иметь только баллы выше среднего, чтобы по-прежнему считаться хорошими по предмету. Поэтому, если вы определите, что ваш ребенок хорошо разбирается в математике и ему нужно больше времени для обучения, в школе следует создать собственный учебный класс и сократить время на другие дополнительные предметы, такие как искусство, музыка, физкультура... Вот и решение. образовательная система, которая является гибкой, образовательной, ориентированной и воспитывает таланты», — проанализировал Сой Бап.