Образование в цифровую эпоху: запрет или руководство?

Мобильные телефоны и электронные устройства стали средством обучения в цифровую эпоху, поэтому запрет на их использование или обучение учащихся правильному использованию вызывают обеспокоенность школ и родителей.

В цифровую эпоху учащиеся должны знать, как превратить свои телефоны в инструменты для обучения, общения и творчества.

ФОТО: НГОЦ ДУОНГ

В стремительном темпе времени мир развивается с каждым днём, и информационные технологии стали неотъемлемой частью жизни человека. Люди обращаются к технологиям для учёбы, работы, общения и творчества. Студенты, безусловно, не остаются в стороне от этого процесса.

По мере того, как смартфоны и социальные сети проникают в каждый уголок класса и на каждой перемене, тревога растёт в сердцах родителей, учителей и политиков. Возникает вопрос: стоит ли нам полностью запретить учащимся пользоваться телефонами, даже на переменах, чтобы «успокоиться на руководство»? Или, наоборот, стоит довериться им и одновременно научить их правильно пользоваться телефонами?

Возникает опасение, что студентов не обучают, как им пользоваться.

Повсюду происходит то, что многие молодые люди устремляются в социальные сети, чтобы просто развлечься, жить виртуальной жизнью, бесцельно спорить и даже стать «героями» на клавиатуре. Цена за это немалая: время уходит впустую; физическое ухудшение, выражающееся в близорукости, горбу, кальцификации позвонков...; душевная депрессия, одиночество, отстранённость от реального мира. Отношения в обществе, которые раньше были близкими, постепенно сужаются, уступая место разобщённости и холодности.

Мы не можем игнорировать образы студентов, сгорбившихся над экранами, с покрасневшими от позднего сна глазами или сгорбленными плечами на партах на уроке следующим утром. Но это не значит, что технологии — враг. Дело не в самом устройстве, а в том, как люди им пользуются.

Долгое время, сталкиваясь со сложной проблемой, многие заведения выбирали быстрое решение: запрет. Конечно, запреты дают взрослым временное чувство безопасности, но на самом деле учащиеся всё равно находят способы обойти их, продолжают использовать их тайно и даже делают это ещё более неправильно.

Смартфоны, социальные сети и технологии в целом не подлежат запрету. Нам стоит беспокоиться о том, что учащихся не учат ими пользоваться. В цифровую эпоху учащиеся должны знать, как превратить свои телефоны в инструменты для обучения, общения и творчества.

Необходимо создать живую среду, в которой учащиеся смогут понять, как правильно пользоваться телефоном.

ФОТО: НГОЦ ДУОНГ

Нужны альтернативные игровые площадки

Если мы не хотим, чтобы ученики были прикованы к своим телефонам, нам нужно создать другие, более увлекательные пространства. Когда телефоны отложены, ученикам нужна настоящая игровая площадка, место для веселья, творчества и общения. Школы должны не только учить словам, но и воспитывать душу.

Перерыв, перерыв, занятия в школе после обеда... — это время, когда должны быть игровые площадки, отвечающие потребностям каждого ученика, например: футбольное поле, волейбол, баскетбол, бадминтон для здоровья; шахматный уголок, китайские шахматы, шахматы для размышлений; тренажерный зал, настольный футбол для полезных развлечений; просторная библиотека для тех, кто любит читать; актовый зал становится кинотеатром, где ученики выбирают и смотрят содержательные фильмы...

Благодаря таким возможностям учащиеся перестанут считать телефон «единственным выходом». Вместо этого они естественным образом выберут футбол, книги, фильмы и личное общение. Вот это и есть умный подход к образованию : не принуждать, а создавать условия, чтобы хорошее было привлекательнее вредного.

Восстановление доверия к социализации образовательной деятельности

Но чтобы создать такие пространства, школам нужны ресурсы. У учителей много идей и энтузиазма, но для их воплощения в жизнь им нужно финансирование.

Здесь поддержка родителей крайне важна. Однако в реальности доверие общества к финансированию Ассоциации родителей постепенно снижается. Если доверие не восстановить, процесс социализации столкнётся со множеством препятствий. Проблема не в размере или малости вклада, а в прозрачности, открытости и эффективности. Каждая копейка, вложенная родителями, должна быть превращена в ощутимую ценность: футбольное поле, спортзал, культурное мероприятие для их детей. Когда доверие будет восстановлено, поддержка появится сама собой, ещё сильнее.

Нравственное воспитание – важнейшая основа

Технологии открывают бесконечный мир, но без моральной основы ученики легко могут сбиться с пути. Нравственность не формируется сама собой, её необходимо развивать и развивать в школе, на каждой лекции, на примере каждого учителя... Когда ученики проникнуты честностью, ответственностью, любовью, творчеством и стремлением, телефон станет лишь вспомогательным инструментом, неспособным подавить их личность. Ведь, в конечном счёте, технологии — всего лишь средство; решающим фактором всё равно остаются люди.

Мир меняется, меняются и ученики, поэтому и подход к управлению образованием должен меняться. Гуманное образование подразумевает доверие к ученикам, создавая условия для их практики и развития. Это способ поддерживать школьную дисциплину и воспитывать уверенных, творческих и счастливых цифровых граждан.

Мы не можем воспитывать новое поколение, закрывая дверь к технологиям, но должны научить их открывать её цивилизованно. Давайте смело доверимся молодому поколению, создадим для него игровую площадку, среду и механизм общения.

Источник: https://thanhnien.vn/giao-duc-trong-ky-nguyen-so-cam-doan-hay-huong-dan-185250919111914744.htm