Вьетнамское образование перед новой миссией: от ответственности к творчеству

Ответственность «инкубации» не ограничивается передачей знаний, но также распространяется на миссию воспитания креативности, критического мышления и адаптивности нового поколения граждан.

Повысить ответственность

Г-н Ван Куинь, руководитель администрации средней и высшей школы Лыонг Тхе Винь (кампус Йен Хоа, Ханой), отметил, что трансформация в цифровую эпоху — это ответственность, которую должны взять на себя все учреждения для обеспечения устойчивого развития страны, и образование не является исключением. Школа Лыонг Тхе Винь, ставя своей миссией «взращивание семян знаний» страны, осознаёт свою ответственность и требует от всех сотрудников и преподавателей постоянно вооружаться знаниями и навыками, чтобы быть готовыми к инновациям в управлении и преподавании.

На протяжении многих лет школа Лыонг Тхе Винь определяет «цифровую трансформацию» как руководящий принцип всей своей деятельности, стремясь к практической пользе для учителей, учеников, родителей и руководства. Благодаря этому учащиеся не только получают доступ к компьютерным экзаменам, но и практикуют самообучение, получая возможность искать и осваивать обширную базу знаний в киберпространстве.

Преподавательский состав школы регулярно проходит обучение и знакомится с современными и разнообразными методами обучения. Им рекомендуется применять передовые методы преподавания и обучения, максимально используя возможности, такие как лаборатории, библиотеки, интерактивные доски и т. д., для проведения увлекательных и эффективных уроков.

«Родители будут получать информацию о своих детях через собственные платформы поддержки школы, что обеспечит ей максимально постоянную поддержку. Руководство школы будет применять цифровую трансформацию и интеллектуальное хранение информации для поддержки учащихся, родителей и учителей», — сказал г-н Куинх.

В начальной и средней школе имени Джиа Санг № 915 (Джиа Санг, Тхай Нгуен ) наглядно продемонстрирована история педагогических инноваций в цифровую эпоху. Директор школы Буй Тхи Тхань Хоан рассказала, что после пандемии COVID-19 школа внедрила платформу OLM в учебный процесс, помогая ученикам привыкнуть к использованию цифровых учебных материалов и быть более активными в обучении.

Более того, все планы уроков, управление и оценочная работа выполняются с помощью программного обеспечения, создавая «творческое пространство», где учителя могут сосредоточиться на инновационных методах. Благодаря этому каждый урок становится живым и связанным с цифровым пространством. В 2025-2026 учебном году в школе обучается почти 700 учащихся, и школа стремится превратить цифровую трансформацию в «ключ», побуждающий учеников к исследованиям и творчеству, одновременно повышая цифровой потенциал учителей.

Местное сопровождение

Г-н Нгуен Мань Хунг, заместитель председателя Народного комитета округа Тай Мо (Ханой), рассказал, что с момента внедрения двухуровневой модели местного самоуправления руководство округа всегда уделяло внимание образовательной работе и поручило Департаменту культуры и общества провести проверку кадрового состава и материальной базы школ в этом районе с целью повышения качества преподавания и обучения в соответствии с требованиями цифровой эпохи.

«Мы проконсультировались с руководством партийного комитета округа и рекомендовали Департаменту образования и профессиональной подготовки Ханоя организовать обучение и повышение квалификации учителей по применению информационных технологий, новым методам обучения и навыкам критического мышления. Это поможет учителям обновить свои знания, освоить технологии, стать эффективными лидерами и оказывать поддержку учащимся», — сообщил г-н Хунг.

Директор средней школы Тай Мо 3 (Тай Мо, Ханой) г-жа Ву Ти Тхин сообщила, что в рамках нового подразделения, работающего во втором учебном году, Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя и Департамент культуры и общества округа Тай Мо всегда уделяют особое внимание развитию интеллекта и способностей учителей и учащихся посредством разработки политик и профессиональных инструкций, повышения квалификации преподавательского состава, предоставления ресурсов и инфраструктуры.

Организуйте семинары и углублённое обучение по новым методам обучения, таким как проектное обучение, STEM-образование и интеграция технологий в учебный процесс. Это поможет школам и учителям определить чёткое направление для эффективного применения технологий на практике. Одновременно с этим необходимо уделять особое внимание мониторингу и обеспечению поддержания и повышения качества образования в каждой школе.

9 сентября Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя открыл учебный курс по английскому языку и методике преподавания для учителей математики, естественных наук, физики, химии и информационных технологий (ИКТ) в рамках программы двойного диплома Кембриджа. Курс объединяет 100 превосходных преподавателей с хорошим знанием английского языка, тщательно отобранных из более чем 128 000 учителей старших школ столицы. Это важный шаг на пути к стандартизации команды и переходу к преподаванию в соответствии с международными стандартами.

«Школа организует учебную деятельность, ориентированную на учащихся; поощряет проектное обучение, STEM-образование, групповые дискуссии и ролевые игры, чтобы помочь учащимся активно исследовать, открывать и решать проблемы. Мы организуем функциональные классы, библиотеки, лаборатории и учебные площадки на открытом воздухе, чтобы учащиеся могли практиковаться, получать новые знания и развивать свои творческие способности», — поделилась г-жа Ву Ти Тхин.

Г-жа Нгуен Тхи Ли, директор средней школы Нгуен Ду (Дай Мо, Ханой), в рамках управленческой практики подчеркнула, что повышение профессионального потенциала и обновление мышления учителей достигается посредством регулярных обучающих мероприятий и профессиональной деятельности. В рамках этих мероприятий директор и руководители профессиональных групп выступают в роли «дирижеров», разрабатывая учебные планы, уделяя особое внимание современным методам обучения и применению информационных технологий.

«Профессиональные встречи, организованные по модели «урок-стади», дают учителям возможность совместно найти наиболее эффективные методы обучения. Совет директоров всегда создаёт открытую атмосферу, побуждая учителей делиться трудностями, опытом и творческими идеями. Благодаря этому каждый учитель больше не одинок на пути инноваций, а всегда имеет поддержку и поддержку коллег», — поделилась г-жа Ли.

Район Тэй Мо (Ханой) поощряет школы создавать учебные сообщества среди учителей, создавая условия для обмена опытом, обмена передовыми методами обучения и совместного решения проблем в процессе внедрения инноваций. Необходимо разработать критерии оценки учителей, основанные на эффективности инновационных методов и развитии способностей учащихся.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-viet-nam-truoc-su-menh-moi-tu-trach-nhiem-den-sang-tao-post750039.html