Старшие преподаватели должны иметь степень магистра: необходимое и надлежащее регулирование

Подтверждение роли учителей

Министерство образования и профессиональной подготовки просит предоставить комментарии по проекту циркуляра, регулирующего определение эквивалентных должностей учителей. Этот циркуляр призван послужить основой для принятия компетентными органами решений об изменении должностей учителей и назначении эквивалентных должностей учителей.

Согласно проекту, группа должностей, эквивалентная группе 3, предполагает наличие степени магистра или выше; группа должностей государственных служащих типа А2, группы 1 (А2.1) включает старших преподавателей подготовительных курсов вузов, основных преподавателей промежуточных курсов, старших преподавателей начальной школы, старших преподавателей неполной средней школы и старших преподавателей средней школы.

После выпуска циркуляр будет распространяться на учителей государственных образовательных учреждений; он не будет распространяться на учителей, которые пользуются политикой привлечения и обращения в соответствии с постановлениями правительства или преподают в образовательных учреждениях, находящихся в ведении Министерства общественной безопасности или Министерства национальной обороны.

С точки зрения низового уровня, г-жа Нгуен Тхи Ван Хонг, директор средней школы Чыонгзыонг (Хонгха, Ханой), отметила, что данный проект, по сути, является продолжением и расширением действующих правил, утверждая роль учителей во всей системе образования . Чтобы стать старшим учителем, то есть учителем первого класса, необходимо сдать экзамен и иметь степень магистра или выше.

«В проекте предлагается список групп эквивалентных должностей учителей, в котором должности учителей классифицируются главным образом по уровню подготовки, а также по группам должностей государственных служащих. Ожидается, что публикация настоящего циркуляра обеспечит последовательность и прозрачность в процессе перевода должностей при переводе учителей из дошкольного учреждения в среднюю школу, не ущемляя при этом их права», — подчеркнула г-жа Ван Хонг.

Согласившись с этим проектом, г-н Ха Ван Хай, директор средней школы Митхо (Ниньбинь), заявил, что определение эквивалентных должностей учителей основано на стандартном уровне подготовки. Это соответствует практическим требованиям преподавания в классах.

Должности государственных служащих считаются равноценными, если уровень их подготовки соответствует установленному или не ниже установленного. Должности государственных служащих считаются равноценными, если они относятся к одной группе должностей государственных служащих и имеют одинаковый коэффициент оплаты труда. Группа должностей государственных служащих и коэффициент оплаты труда устанавливаются в соответствии с положениями закона о государственных служащих.

«Однако в старших классах учителя с высшим образованием, которые достигли своего уровня заработной платы, но не могут продвигаться по службе, находятся в невыгодном положении. Поэтому мы также надеемся, что руководители более высокого уровня будут проводить гибкую политику или разрабатывать рекомендации, чтобы создать максимально благоприятные условия для учителей», — предложил г-н Ха Ван Хай.

Учитель 9-го класса и ученики средней школы Тайданг (коммуна Куанг Оай, Ханой) на уроке географии. Фото: Динь Туэ

Необходимо реализовать с помощью дорожной карты

Г-жа Ле Тхи Фыонг Чау, учительница начальной школы Ан Кыу (Ан Кыу, Хюэ), отметила, что требование о наличии у учителей общеобразовательных учреждений высшего уровня степени магистра или выше является хорошей стратегией для повышения стандартов качества работы, но его следует применять гибко, избегая жесткости, чтобы оно было осуществимо на практике на низовом уровне. Сама г-жа Чау имеет степень магистра, но пока работает учителем второго класса из-за недостаточного опыта работы.

Степень магистра может помочь учителям повысить свою квалификацию, стимулировать исследования и внедрять инновационные методы обучения. Однако не у всех есть возможность продолжать обучение, особенно у учителей в отдалённых регионах, где экономическая ситуация и время ограничены. Более того, степень магистра не обязательно отражает истинный потенциал, преданность делу и эффективность работы учителя.

«На мой взгляд, если Министерство образования и профессиональной подготовки хочет реализовать эту идею, ему следует разработать чёткую дорожную карту, соответствующую политику поддержки и оценить реальный потенциал, а не просто делать слишком большой акцент на дипломе. Конечной целью по-прежнему остаётся качество преподавания, а не диплом преподавателя, только тогда оно сможет добиться практической эффективности и обеспечить справедливость», — добавила г-жа Чау.

Высоко оценивая необходимость выпуска нового циркуляра, г-н Ву Ван Тиен - директор Высшей школы для одаренных детей (Ханой) подтвердил, что группа учителей начальной, средней и высшей школы должна иметь степень магистра или выше, поскольку это принесет много практической пользы.

Во-первых, это будет способствовать уверенности учителей в своей работе; во-вторых, это будет стимулировать их целеустремленность к обучению и повышению квалификации; в-третьих, это привлечет хороших студентов в педагогические вузы. В таких учебных заведениях, как специализированные педагогические вузы, часто много преподавателей с докторскими и магистерскими степенями, но если говорить об общем уровне по стране, то этот показатель невысокий.

Ранее Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало проект циркуляра о кодах, назначениях и классификации заработной платы учителей, который, как ожидается, заменит действующую классификацию I, II и III классов для учителей дошкольных учреждений и учителей общего образования новой системой профессиональных наименований (учитель – главный учитель – старший учитель). Предполагается, что учителя дошкольных учреждений и учителей общего образования I класса будут назначаться на должность старшего учителя.

В настоящее время, за исключением учителей первой ступени средней школы, которым требуется степень магистра или выше, для учителей первой ступени начальной и средней школы не установлено требование о наличии степени магистра или выше. Согласно вышеуказанному проекту, в будущем учителя начальной и средней школы, желающие получать зарплату старшего учителя общего образования, должны будут иметь как минимум степень магистра. Некоторые учителя, получающие зарплату первой ступени, но не имеющие степени магистра, могут быть переведены на должность главного учителя.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-cao-cap-phai-co-bang-mac-si-quy-dinh-can-thiet-va-phu-hop-post754140.html