Внедрение STEM и ИИ в труднодоступные регионы: преодоление технологического разрыва

GD&TĐ - Для улучшения деятельности в области STEM, робототехники и применения искусственного интеллекта (ИИ) в обучении, а также создания экспериментальных возможностей для учащихся многие школы и неблагополучные населенные пункты активно координируют свою деятельность с университетами и предприятиями для организации обучения и расширения технологической площадки.

Мотивация учителей и учеников

Каждую неделю ученики с нетерпением ждут встречи клуба STEM-роботов начальной и средней школы-интерната для этнических меньшинств Хыу Ле (Три Ле, Лангшон ). Здесь они могут погрузиться в свою страсть к программированию, познакомиться с моделями роботов и попрактиковаться в творчестве.

Директор школы, г-н Ли Ван Куанг, сказал: «Для учащихся, живущих в горной местности, изучение программирования и доступ к моделям роботов раньше были роскошью. Поэтому при создании клуба мы всегда включаем практические занятия, такие как сборка, тестирование, программирование роботов или организация STEM-исследований, чтобы учащиеся могли принимать непосредственное участие».

За три года работы клуб STEM-роботов стал полезной игровой площадкой, помогая учащимся уверенно участвовать в соревнованиях по программированию роботов, организуемых провинцией. «Учителя также получают доступ к новым технологиям, повышают свой профессиональный уровень и знают, как применять технологии в обучении, чтобы создавать интерес у учащихся», — поделился г-н Куанг.

Три Ле, одна из неблагополучных коммун провинции Лангшон, стала пионером во включении STEM-контента, робототехники и ИИ в план развития образования . Г-н Нго Ван Хиен, заместитель председателя коммуны Три Ле, отметил: «Для плавного внедрения мы пригласили экспертов для обучения учителей использованию ИИ в управлении и преподавании. 100% учителей обязаны проводить не менее двух уроков STEM в семестр и эффективно использовать инструменты ИИ. Кроме того, в школах созданы клубы STEM и робототехники, где учащиеся могут участвовать в виртуальных соревнованиях роботов и создавать настоящих роботов».

Кроме того, Tri Le организует межшкольные соревнования роботов, фестивали STEM на уровне коммун, турниры KCbot и AIM Robot и т.д., создавая среду для обмена опытом и обучения. Кроме того, коммуна сотрудничает с предприятиями сферы образовательных технологий, предоставляя им оборудование, поддерживая обучение и делясь опытом. «Мы хотим превратить обучение программированию, робототехнике и STEM в настоящую игровую площадку, чтобы учащиеся из неблагополучных районов больше не считали это несбыточной мечтой», — заявил г-н Хиен.

Г-н Нго Ван Хиен (четвёртый слева) с подразделениями поддержки STEM и робототехники. Фото: NVCC

Удалить расстояние

С 2022 года по настоящее время Факультет естественных наук и технологий образования (Ханойский университет естественных наук и технологий) реализовал ряд проектов «Содействие развитию STEM, электронного обучения и применения искусственного интеллекта в преподавании и управлении школами» в таких населенных пунктах, как Лаокай, Лайчау, Куангчи, Тханьхоа, Хазянг ... За три года более 1000 учителей дошкольных учреждений, начальных и средних школ прошли обучение напрямую и в режиме онлайн.

Содержание обучения включает: профессионально-ориентированное преподавание STEM и междисциплинарную интеграцию; разработку уроков электронного обучения (цифровые, интерактивные уроки, приложения LMS и т. д.); применение ИИ в преподавании и управлении (создание тестовых вопросов, видеоуроков, разработка учебных мероприятий с использованием ChatGPT, Gamma, Gemini и т. д.); навыки редактирования документов, выполнения управленческой работы с использованием цифровых инструментов и ИИ.

Доцент, доктор Ле Хьё Хок, заведующий кафедрой естественнонаучного и технологического образования Ханойского университета науки и технологий, отметил: «Координация деятельности университетов, местных органов власти и предприятий в области применения STEM и искусственного интеллекта в образовании в горных районах принесла множество практических результатов. Эти проекты пробуждают у студентов интерес к обучению и интерес к технологиям. Непосредственный опыт работы с моделями STEM, роботами, цифровыми приложениями и т.д. приводит студентов из горных районов к увлечению математикой, наукой и информационными технологиями, и технологии перестают быть роскошью».

По словам доцента доктора Ле Хьё Хока, это сотрудничество также способствует сокращению цифрового разрыва, создавая мотивацию для внедрения инновационных методов обучения в школах и у учителей. Кроме того, преподаватели и студенты, участвующие в проекте, получают больше возможностей для практических исследований, доступ к ценным данным, что способствует повышению качества обучения и связыванию исследований с жизнью.

Имея более чем 10-летний опыт поддержки программ STEM в горных районах, г-н До Хоанг Сон, член Альянса STEM, поделился: «Поддерживая школы в неблагополучных районах, мы надеемся, что учителя и ученики получат больше возможностей для доступа к технологиям, что позволит им применять их в преподавании и обучении. Продвижение STEM-образования в горных районах также способствует повышению качества образования, помогая ученикам развивать энтузиазм и творческое мышление».

В ходе реализации проекта г-н Сон осознал: «Участвуя и поддерживая обучение STEM и робототехнике, и преподаватели, и студенты испытывают огромный энтузиазм и желание учиться. Это постепенно меняет представление многих людей о том, что STEM и робототехника предназначены только для мест с ограниченными возможностями. На самом деле, студенты из неблагополучных районов могут полностью реализовать свой творческий потенциал и достичь высоких результатов, если им предоставить такую ​​возможность».

Он процитировал: «Ученики школы-интерната Tri Le Ethnic, несмотря на то, что они из бедной коммуны, заняли первое место на Национальном конкурсе виртуальных роботов VEX 2024 года. Это показывает, что, если к ним подойти, ученики из неблагополучных сельских районов всё ещё могут проявить себя».

После каждого курса мы проводим прямую оценку и опросы эффективности. Местные преподаватели смогли разработать уроки STEM и электронного обучения, подходящие для учащихся; применить ИИ для разработки контента, тестов и планов уроков; и одновременно сформировать основную группу преподавателей, способных воспроизводить эту модель. — Доцент, доктор Ле Хьё Хок

Источник: https://giaoducthoidai.vn/dua-stem-va-tri-tue-nhan-tao-den-vung-kho-thu-hep-khoang-cach-cong-nghe-post754076.html