Школы сокращают разрыв в доступе к знаниям с помощью применения технологий

GD&TĐ - Многие школы в неблагополучных районах прилагают усилия по преодолению барьеров для более широкого применения ИТ, помогая учащимся и преподавателям получать доступ к инфраструктуре и учебным ресурсам.

Применение технологий приносит позитивные изменения

Информационные технологии не только открывают возможности для инноваций в преподавании и обучении, но и способствуют сокращению разрыва в знаниях между регионами, помогая снизить «информационную бедность» в образовании . Однако во многих школах в отдалённых районах учителя и ученики по-прежнему сталкиваются с множеством препятствий в доступе к инфраструктуре, цифровым навыкам и образовательным ресурсам.

Г-н Дин Тхай Винь Тра, глава Департамента этнического и студенческого образования Департамента образования и профессиональной подготовки Бен Тре , сказал, что развитие технологий создало новые возможности, принося большую пользу процессу преподавания и обучения.

В образовательных учреждениях провинции широко применяются такие технологии, как компьютеры, проекторы, интерактивные доски, программное обеспечение для поддержки обучения, онлайн-платформы и т. д., что способствует повышению качества, эффективности и опыта учащихся, одновременно постепенно сокращая разрыв в информации и знаниях между регионами.

В частности, многообразие применений информационных технологий в управлении и преподавании открыло огромные возможности для повышения качества образования.

Применение информационных технологий преподавателями в учебном процессе активно развивается. Повышается осведомлённость преподавателей и учащихся о важности информационных технологий в преподавании и обучении.

Ликвидация цифрового разрыва — это насущная необходимость

Помимо достигнутых результатов, г-н Дин Тхай Винь Тра указал на еще множество трудностей.

Соответственно, навыки преподавательского состава в использовании информационных технологий в преподавании и обучении по-прежнему ограничены, что приводит к их неэффективному применению.

Нехватка материальной и технологической инфраструктуры, особенно в отдалённых школах, остаётся серьёзным препятствием. Кроме того, опасения по поводу информационной безопасности в Интернете и её влияния на здоровье учащихся также частично ограничивают применение информационных технологий учителями в преподавании.

Применение информационных технологий в обучении по-прежнему носит «модельный» характер, обучая лишь образцовым моментам, моделям обучения и уделяя основное внимание применению информационных технологий на педагогических конференциях, семинарах, показательных занятиях, конкурсах на звание лучших учителей или заранее объявленных периодах обучения.

Некоторые преподаватели и студенты не используют Интернет активно для изучения и отработки навыков в области информационных технологий; а также ограниченно используют информационные ресурсы в Интернете, поэтому лекции с применением информационных технологий не являются живыми и качественными.

Г-н Динь Тхай Винь Тра отметил, что для того, чтобы учителя могли эффективно применять информационные технологии в преподавании, необходимо совершенствовать и модернизировать инфраструктуру информационных технологий в образовательных учреждениях. В частности, необходимо инвестировать в компьютеры, проекторы, высокоскоростной интернет, умные классы, компьютерные классы и т.д. для создания современной цифровой среды обучения, поддерживающей применение информационных технологий в преподавании. В то же время, необходимо разработать соответствующую политику и обеспечить финансирование для поддержания, модернизации и развития инфраструктуры информационных технологий в образовании.

Кроме того, сосредоточение внимания на создании цифровых платформ и богатого и разнообразного хранилища цифровых ресурсов также является важным решением, позволяющим преподавателям и студентам легко получать доступ к цифровым документам и учебным материалам и использовать их в процессе преподавания и обучения.

Можно сказать, что применение информационных технологий в образовании является не только необходимым условием для инноваций в преподавании, но и устойчивым решением для сокращения информационной бедности, расширения доступа к знаниям для учащихся из неблагополучных районов.

Благодаря инвестициям в цифровую инфраструктуру, совершенствованию цифровых навыков и эффективному использованию технологий в классе у каждого учителя и каждого ученика в отдалённых районах появится больше «дверей» для выхода в широкий открытый мир знаний. Именно так образование способствует сокращению разрыва в развитии и обеспечению равенства возможностей обучения для всех.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/truong-hoc-thu-hep-khoang-cach-tiep-can-tri-thuc-voi-ung-dung-cong-nghe-post754275.html