Что говорят учителя и ученики об экзамене по литературе для 10-го класса?

Утром 7 июня кандидаты, сдающие вступительный экзамен в 10-й класс в Ханое, сдали тест по литературе. По словам учителей и учеников, в этом году экзамен имел много нововведений, но не стал для учеников вызовом.

В отличие от предыдущих лет, в этом году на вступительных экзаменах в среднюю школу не возникает много спекуляций по поводу экзаменационных работ, поскольку материалы на экзамене используются не только в учебниках.

С произведением "Счастье" поэта Джианг Нама многие кандидаты сказали, что это легко читаемое и легко анализируемое произведение. Вопросы экзамена довольно новые и интересные, не требующие заучивания, поднимаемые вопросы вращаются вокруг повседневной жизни, особенно для студентов. Раздел социального эссе, описывающий чувства о годах учебы в школе, также довольно интересен и знаком.

Официальный экзамен по предмету «Литература» для 10-го класса в Ханое на 2025-2026 учебный год.

Демонстрируя уверенность в своем тесте, Ву Тхань Ха, ученица средней школы Чу Ван Ан, округа Тхань Три (Ханой), сказала: Официальный тест имеет структуру, похожую на образец теста, который объявил Департамент образования и обучения Ханоя. В целом, тест подходит для кандидатов, но все же обеспечивает классификацию.

Анализируя экзамен по литературе подробно, г-жа Нго Ту Ми, учитель литературы в средней школе Хоангмай, округ Хоангмай, Ханой, сказала: В разделе понимания прочитанного материал представляет собой прекрасное стихотворение. Если образец экзамена Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя представляет собой стихотворение о материнской любви, то официальный экзамен посвящен отцовской любви. Семейная привязанность — это тема, близкая переживаниям учащихся и легко затрагивающая их эмоции, пробуждая их интерес к прохождению теста. Вопросы по пониманию прочитанного охватывают широкий спектр знаний и навыков на разных уровнях. Есть как простые вопросы, так и вопросы «на присуждение баллов» (вопросы 1, 2) и вопросы, которые дифференцированы (вопросы 3, 4).

Г-жа Ту Ми считает, что вопрос 4 задан очень хорошо, потому что он одновременно и простой, и сложный. Он простой, потому что в вопросе четко указано требование, но есть и сложный момент, потому что содержание стиха (отрывка) должно быть помещено во все стихотворение, чтобы понять его смысл. Поэтому, чтобы достаточно глубоко ответить на эффект «повторения слов в двух строках стихотворения», мы должны вернуться к тексту и проанализировать его.

«Вопрос 3 — это вопрос с четким предложением — использовать контекст стихотворения, чтобы понять содержание стиха. Однако вопрос «как понимать строки стихотворения» немного расплывчат для студентов, речь идет о понимании содержания или искусства? Это может заставить студентов отвечать громоздко, тратя время впустую, в то время как вопрос стоит всего 1 балл», — сказала г-жа Ту Май.

Многие кандидаты отметили, что экзамен по литературе содержит много нововведений, но находится в пределах их возможностей.

Аргументативная часть была оценена г-жой Ту Ми как хорошая и «красивая». Вопрос о написании аргументативного абзаца, требующего анализа 5 строк стихотворения длиной в 200 слов, уместен, особенно когда 5 строк стихотворения являются завершенными по содержанию и имеют уникальную форму, предоставляя студентам «пространство» для анализа.

Вопрос о написании социального аргументативного эссе на тему «как всегда находить радость в школьные годы» имеет способ ведения, который является одновременно наводящим на размышления и лаконичным. Способ постановки вопросов довольно умный и помогает теме не быть «сухой». Выбранная аргументативная тема очень легко вызывает эмоции у учеников — девятиклассников, которые только что закончили школу, полных ностальгии и любви. Ключевое слово «радость в школьные годы» также является «плодородной почвой» этой возрастной группы. Поэтому она обещает иметь мягкие и интересные аргументативные эссе.

«Как учитель литературы, который непосредственно обучает и сопровождает студентов на протяжении всего их пути обзора, я чувствую большое облегчение по поводу экзамена и хочу сказать спасибо тем, кто создал экзамен. Я считаю, что утренний экзамен по литературе поможет мотивировать студентов в Ханое продолжать успешно сдавать оставшиеся экзамены», — сказала г-жа Ту Ми.

Г-жа Нгуен Тхань Туй, преподаватель литературы в средней школе Дай Ким (Хоангмай), также отметила, что вопросы экзамена были относительно близки к образцам вопросов и подходили для учеников, не были запутанными или трудными для понимания. В частности, в вопросах использовались соответствующие материалы, вопросы социального обсуждения были тесно связаны с реальными проблемами, близки к повседневной жизни учеников и могли способствовать развитию способностей и креативности кандидатов. Однако это был нелегкий вопрос, чтобы получить высокий балл, кандидаты должны были обладать хорошими способностями, чтобы получить оценку 9 или выше.

Согласно оперативному отчету Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя, во время экзамена по литературе ни один кандидат в городе не нарушил правила экзамена.

Источник: https://cand.com.vn/giao-duc/giao-vien-hoc-sinh-noi-gi-ve-de-thi-mon-ngu-van-vao-lop-10--i770884/