Учителя являются решающим фактором

В последнее время всё больше государственных школ Хошимина начинают предлагать учащимся доступную по цене подготовку к IELTS. Это связано с тем, что с 2025 года иностранные языки больше не являются обязательным предметом вступительных экзаменов в старшие классы, а университеты популяризируют тенденцию использования международных сертификатов в качестве критерия зачисления. По мнению экспертов, для того, чтобы эта программа была действительно эффективной, учителя играют ключевую роль.

ОБЯЗАТЕЛЬНО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

Г-жа Нгуен Ле Тует Нгок, преподаватель английского языка как иностранного (TESOL), имеющая международную квалификацию, и директор по подготовке к IELTS в MTS Testing Agency (Великобритания), считает, что для успешного преподавания IELTS учителям необходимо иметь академическую подготовку и педагогические навыки, а не то, что высокие баллы автоматически означают хорошее преподавание. Поскольку экзамены IELTS могут оценить уровень владения языком, но не отражают их способности к подготовке к экзаменам.

Сессия для поддержки будущих учителей в разработке педагогической деятельности

«В целом, программа подготовки учителей к сертификации включает в себя такие аспекты, как глубокое знание структуры теста, постановка целей учебного процесса, разработка планов уроков и мероприятий для класса, а также методы решения проблем как для учащихся, так и для учителей. Обладая вышеперечисленными знаниями и навыками, учителя могут гибко применять их к любым другим сертификатам, таким как TOEFL, PTE, FCE, CAE...», — прокомментировала г-жа Нгок.

Эксперты отмечают, что для эффективности процесса обучения самое важное — мотивировать преподавателей к учёбе, особенно преподавателей с многолетним опытом. Кроме того, обучая студентов подготовке к экзаменам, преподавателям необходимо знать, как вдохновлять их на учёбу, избегать зубрежки и давления. «Не следует обучать IELTS, задавая вопросы и постоянно их исправляя, а следует сосредоточиться на развитии у студентов базовых навыков по всем четырём навыкам: аудированию, говорению, чтению и письму. Затем подготавливать их к сдаче экзаменов», — посоветовала г-жа Нгок.

«Помимо организации или создания условий для участия учителей в курсах подготовки к IELTS, школьная администрация также должна оказывать поддержку учителям в других аспектах, таких как проверка уровня владения языком и распределение учащихся по группам в соответствии со способностями, выслушивание мнений и поиск способов «решения трудностей» для учителей. Хорошая координация между школами и учителями станет «ключом» к успеху в преподавании IELTS в государственных школах», — заключила г-жа Нгок.

«В мире существует множество методов подготовки учителей. Одна из популярных форм — это обучение, основанное на системе преподавания английского языка, с последующим расширением на более мелкие направления, такие как подготовка к сертификационным экзаменам, преподавание по специализированным программам, таким как деловой английский. Окончание педагогического училища или наличие соответствующего сертификата поможет учителям получить хорошую основу для участия в курсах подготовки к IELTS», — добавила г-жа Нгок.

Преподаватели-носители языка также представляют собой проблему.

Хотя преподавание IELTS в государственных школах соответствует тенденции интернационализации образования во Вьетнаме, по словам экспертов, все еще существует множество трудностей.

«Это связано с тем, что учителя проходят четырёхлетнюю подготовку в университете, чтобы овладеть лингвистическими знаниями и педагогическими навыками для эффективного преподавания общего английского языка, а не для подготовки к профессиональным экзаменам. Не говоря уже о том, что нынешняя система общего образования не может предоставить учителям достаточно условий и инструментов, как в центрах», — пояснил доктор До Хыу Нгуен Лок, председатель Ассоциации исследований и преподавания английского языка города Хошимин.

По словам г-на Лока, преподаватели государственных школ, безусловно, могут помочь учащимся достичь высоких результатов IELTS, главное — иметь необходимые ресурсы. Соответственно, преподаватели должны быть обучены понимать тест, проводить его, а также получать поддержку в развитии всех четырёх навыков.

Подготовка учителей-стажеров для преподавания грамматики детям с использованием новых методов

Мастер Лу Тхи Хонг Ням, директор консалтинговой и переводческой компании Duc Anh Study Abroad, считает, что для того, чтобы избежать искажения практики подготовки к IELTS в государственных школах, учителя должны «соответствовать стандартам» знаний и педагогических навыков для преподавания IELTS. В противном случае уроки будут сводиться лишь к трюкам и подсказкам по сдаче экзамена, что приведёт к пустой трате времени и сил как со стороны учителей, так и со стороны учеников.

Преподаватели-носители языка также являются фактором, требующим внимания. Многие иностранцы приезжают во Вьетнам преподавать, не имея педагогического образования, но «справляются», регистрируясь на учёбу и получая сертификат преподавателя английского языка, такой как TELF, который действителен всего несколько недель. «Качество преподавателей-носителей языка, преподающих IELTS, также вызывает большой вопрос», — подняла этот вопрос г-жа Нхам.

Прокладывая путь к международной интеграции

По словам магистра Хонг Нхама, международные языковые сертификаты, такие как IELTS, также являются одним из критериев приёма в школы, но это лишь последний фактор при приёме и рассмотрении заявок на стипендии в популярных странах обучения за рубежом, таких как США, Великобритания или Австралия. «Первым и самым важным фактором являются академические способности, подтверждаемые средним баллом (GPA) и результатами стандартизированных тестов (таких как SAT, ACT); вторым — выдающиеся достижения кандидата, основанные на лидерских качествах, преданности обществу...», — отметила г-жа Нхам.

Г-н Энди Фам, старший менеджер региона Меконг Австралийского национального университета, отметил, что популяризация преподавания IELTS в школах помогает учащимся получить больше преимуществ не только с точки зрения входных данных. «В международной среде английский язык является «ключом» для учащихся, позволяющим им усваивать материал лекций и обмениваться им с одноклассниками и преподавателями. Создание условий для раннего знакомства учащихся государственных школ с IELTS может помочь им быстрее интегрироваться», — отметил г-н Энди.

Доктор Нгуен Винь Куанг, директор Международной организации профессионального образования Mr.Q, отметил, что IELTS — это экзамен для оценки уровня владения английским языком по различным темам. «Поэтому цель школ, преподающих IELTS, — не только удовлетворить потребности абитуриентов, но и, в более широком смысле, улучшить способность студентов к интеграции в условиях глобализации, а не просто научить их справляться с трудностями, как раньше», — сказал г-н Куанг.

ИЗБЕГАЙТЕ «УВЕЛИЧЕНИЯ НАГРУЗКИ» ДЛЯ СТУДЕНТОВ ВМЕСТО ЕЕ УМЕНЬШЕНИЯ

Кроме того, эта женщина-директор также обеспокоена организацией программ репетиторства по подготовке к IELTS в государственных школах, особенно учитывая, что некоторые школы доверяют преподавание IELTS аффилированным центрам. Содержание и количество уроков также должны быть продуманными , чтобы избежать «увеличения нагрузки» для учащихся вместо её снижения, как предписано Министерством образования и профессиональной подготовки. «После окончания курса необходимо провести сравнение между школами, предлагающими репетиторство по подготовке к IELTS, и школами, не применяющими эту программу, для проведения комплексной оценки», — сказала г-жа Нхам.

Однако, по словам г-жи Нхам, нельзя отрицать позитивные усилия школы по популяризации IELTS среди учащихся, помогая им с трудностями в обучении получить доступ к полезным ресурсам. «Повышение качества работы преподавателей и организации, а не принуждение учащихся к участию в этой программе — вот что необходимо сделать, чтобы сделать преподавание и изучение IELTS в старших классах практичным и эффективным», — предложила г-жа Нхам.

Педагогический урок

Опрос показывает, что не во всех школах преподают IELTS. Что могут сделать учителя, чтобы помочь ученикам лучше разобраться в этом тесте, если им это необходимо? Доктор Фунг Туи Линь, основательница Eduling International и директор программы английского языка в Университете Чатем (США), признаёт, что она также сталкивается с этой проблемой, преподавая английский иностранным студентам.

«В занятиях мы также включаем немного материала об экзаменах для тех, кому нужна практика для получения сертификатов. Однако студентам быстро станет скучно, если учебные материалы будут сосредоточены только на подготовке к экзаменам. Стоит также отметить, что навыки, требуемые для экзаменов, на самом деле не отражают реального использования языка и не способствуют развитию других навыков, таких как межкультурное общение», — сказала г-жа Линь.

Кроме того, по словам доктора Линь, учителям также необходима поддержка, когда им приходится параллельно вести различные программы, чтобы прояснить цели обучения; в то же время учителям необходимо пройти обучение по пониманию теста IELTS и различных типов тестов, а также иметь навыки преподавания, тем самым развивая навыки владения английским языком и помогая ученикам готовиться к экзамену.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/truong-cong-day-them-ielts-giao-vien-la-nhan-to-quyet-dinh-185240111234543379.htm