Что следует делать учителям под давлением искусственного интеллекта?

TPO — В программе, посвящённой роли учителей в цифровую эпоху, г-н Ле Чунг Киен, учитель средней школы Ле Лой района Хадонг (Ханой), впечатлил слушателей, поделившись своим мнением о том, что сегодня образование должно конкурировать с ChatGPT или чат-ботами на основе искусственного интеллекта. Если лекция недостаточно увлекательна, ученики «покинут аудиторию».

По словам г-на Киена, образование – это не только передача знаний, но и посев надежды, укрепление доверия и пробуждение стремлений в каждом ученике.

Но чтобы сделать это в сегодняшнюю эпоху, когда поколение студентов называют «тревожным поколением», учителям необходимо внедрять инновации. Инновации — это не просто лозунг, а настоящая революция, и учителя должны быть первопроходцами.

Учитель указал на контекст: мы живем в эпоху, когда внимание стало самым ценным ресурсом. Учеников окружает бесчисленное множество привлекательного контента из социальных сетей, коротких видеороликов , видеоигр, генерации контента с помощью ИИ… Учителя больше не являются единственным источником информации или ориентиром.

Учитель Ле Чунг Киен (держит цветы) получил поздравления от коллег после завершения своей лекции на конкурсе лучших учителей в Ханое .

Следовательно, образование должно конкурировать не только с невежеством, но и с TikTok, YouTube, Facebook, Instagram и особенно с ChatGPT или чат-ботами с искусственным интеллектом в целом. «Если лекция недостаточно привлекательна, если метод обучения недостаточно увлекателен, разум студента «покинет класс», даже сидя на занятиях», — подчеркнул г-н Киен.

В рамках Общей образовательной программы 2018 года образование претерпело инновации, трансформировавшись от пассивного обучения к развитию потенциала, от передачи знаний к стимулированию мышления; от одностороннего обучения к многомерному взаимодействию.

По словам г-на Киена, высокотехнологичные инструменты, особенно искусственный интеллект, открывают беспрецедентные возможности. Но если учителя используют их только для иллюстрации или злоупотребляют ими, создавая общие уроки, лишенные персонализации и ставящие ученика в центр внимания, то это лишь изменение формы, а не изменение мышления.

Поэтому учитель-мужчина считает, что роль учителей в эпоху искусственного интеллекта также нуждается в изменениях.

«Сегодня студенты могут задавать искусственному интеллекту любые вопросы: от решения математических задач и написания эссе до анализа географических явлений. Таким образом, учителя больше не предоставляют знания, а направляют процесс обучения».

Например, в реальном классе, когда ученик испытывает разочарование из-за непонимания урока или психологической нестабильности, учитель может распознать это по выражению лица, голосу и поведению ученика.

Учителя могут корректировать свой стиль преподавания, подбадривать учеников или даже рассказывать вдохновляющие истории, чтобы помочь им поднять настроение. Искусственный интеллект, каким бы умным он ни был, не может заменить это эмоциональное взаимодействие.

Кроме того, учителя также выполняют роль управления классом, разрешая возникающие ситуации, такие как конфликты между учениками, создавая позитивную и здоровую учебную среду и поощряя творчество. Это тоже то, чего пока не может делать ИИ.

Таким образом, ИИ может быть мощным вспомогательным инструментом, но учитель по-прежнему остается сердцем класса.

История о разочаровании студентов

Учитель Ле Чунг Киен рассказал, что недавно давал советы по выбору профессии ученику, который в этом году переходит в 12-й класс. Когда учитель спросил о его будущих карьерных планах, ученик ответил, что не знает, чем заняться, потому что много лет изучал рисование и хотел бы заниматься цифровым искусством, но не так давно смог поэкспериментировать с использованием искусственного интеллекта для создания рисунков.

Я понял, что ИИ рисует слишком красиво и слишком быстро, что делает меня неспособным конкурировать. Я был очень огорчён и обескуражен, потому что так и не выбрал другое направление. Я подбадривал, делился и советовал: ИИ может красиво рисовать, может очень хорошо имитировать, но не может создать стиль живописи. ИИ может имитировать стиль Ван Гога, Пикассо... но не может создать такую ​​школу живописи.

«Я посоветовал ему продолжать идти по пути своей мечты и рассмотреть для себя дополнительные варианты. После этого студент стал уверен в своем выборе. Помимо цифрового изобразительного искусства, он также выбрал психологию в качестве второй специальности», — сказал г-н Киен.

Исходя из рассказа ученика, учитель считает, что в новую эпоху преподавателям необходимо: понимать, как работает ИИ, выявлять ложную информацию; развивать у учеников критическое мышление, эмоциональную сферу и этические принципы; объединять искусственный интеллект с человеческим интеллектом для создания гибридного интеллекта, где технологии и человечество развиваются вместе, поддерживая учащихся.

Хороший учитель не только много знает, но и умеет пробудить в учениках желание учиться. Он учит не только «что», но и «почему» и «как».

Однако внедрение инноваций — непростая задача. Иногда учителя совершают ошибки, как правило: злоупотребляют технологиями, не имеют достаточной педагогической подготовки, проявляют лень.

С точки зрения учителя, г-н Киен отметил, что педагоги испытывают давление со стороны достижений, общества и стремительных технологических изменений. Без надлежащей поддержки они останутся позади.

«Изменение роли также приводит к тому, что многие учителя сталкиваются с неуважением со стороны общества, учащихся и родителей, поскольку те перестают ценить роль и имидж учителей. Поэтому, помимо активного самосовершенствования, учителям также необходимы понимание, поддержка и поддержка со стороны органов управления всех уровней, а также родителей и всего общества», — сказал учитель.

Г-н Ле Чунг Киен, учитель английского языка в средней школе Ле Лой, Ха Донг (Ханой). Учитель получил множество наград за достижения в преподавании, таких как: первая премия как лучший учитель в кластере районов Ха Донг; вторая премия как лучший учитель на уровне города Ханой; руководил научными исследованиями учащихся, которые завоевали национальные премии.

Ха Линь

Источник: https://tienphong.vn/giao-vien-phai-lam-gi-truoc-suc-ep-cua-al-post1751110.tpo