По словам г-на Киена, образование — это не только передача знаний, но и вселение надежды, укрепление веры и пробуждение стремлений в каждом ученике.
Но чтобы сделать это в сегодняшнюю эпоху с поколением учеников, известным как «тревожное поколение», учителям нужно внедрять инновации. Инновации — это не просто лозунг, а настоящая революция, учителя должны быть первопроходцами.
Учитель указал на контекст, мы живем в эпоху, когда внимание стало самым ценным ресурсом. Студенты окружены бесчисленным привлекательным контентом из социальных сетей, коротких видеороликов , видеоигр, генерации контента ИИ... Учителя больше не являются единственным источником информации или справочной информации.
 |
| Преподаватель Ле Чунг Киен (с цветами в руках) был поздравлен коллегами после завершения лекции на конкурсе лучших учителей в Ханое . |
Поэтому образование конкурирует не только с невежеством, но и с TikTok, YouTube, Facebook, Instagram и особенно с ChatGPT или чат-ботами на основе искусственного интеллекта в целом. «Если лекция недостаточно привлекательна, если метод обучения недостаточно вовлекающий, умы студентов «покинут класс», даже когда они находятся на занятиях», — подчеркнул г-н Кин.
В Программе общего образования 2018 года образование претерпело инновации, перейдя от пассивного обучения к развитию способностей, от передачи знаний к стимулированию мышления; от одностороннего обучения к многомерному взаимодействию.
По словам г-на Киена, высокотехнологичные инструменты, особенно искусственный интеллект... открывают беспрецедентные возможности. Но если учителя используют их только для иллюстрации или злоупотребляют ими, чтобы создавать общие уроки, лишенные персонализации и ставящие ученика в центр, то это просто формальная инновация, а не инновация мышления.
Поэтому учитель-мужчина считает, что роль учителей в эпоху ИИ также должна измениться.
«Сегодня студенты могут задавать ИИ любые вопросы: от решения математических задач и написания эссе до анализа географических явлений. Поэтому учителя больше не являются теми, кто дает знания, а теми, кто направляет обучение.
Например, в реальном классе, когда ученик чувствует разочарование из-за того, что он/она не понимает урок, или у него/нее наблюдается психологическая нестабильность, учитель может распознать это по выражению лица, голосу и поведению ученика.
Учителя могут корректировать свой стиль преподавания, предлагать слова поддержки или даже рассказывать вдохновляющую историю, чтобы помочь ученикам встать на ноги. ИИ, каким бы умным он ни был, не может заменить это эмоциональное взаимодействие.
Кроме того, учителя также играют роль управления классом, решая такие возникающие ситуации, как конфликты между учениками, создавая позитивную, здоровую учебную среду и поощряя творчество. Это также то, чего ИИ пока не может делать.
Таким образом, ИИ может быть мощным инструментом поддержки, но учитель по-прежнему остается сердцем класса.
История студенческого разочарования
Учитель Ле Трунг Киен рассказал, что недавно он дал совет по карьере ученику, который в этом году пойдет в 12 класс. Когда учитель спросил, чего он хочет от своей будущей карьеры, ученик ответил, что не знает, что делать, потому что много лет изучал рисование и хотел бы продолжить карьеру в области цифрового изобразительного искусства, но не так давно ему удалось поэкспериментировать с использованием ИИ для создания рисунков.
Я понял, что ИИ рисует слишком красиво и слишком быстро, что делает невозможным для меня соревноваться. Я был очень опечален и обескуражен, потому что я так и не выбрал другое направление. Я поощрял, делился и советовал, что: ИИ может рисовать красиво, может очень хорошо имитировать, но ИИ не может создать стиль живописи. ИИ может имитировать стиль Ван Гога, Пикассо,... но не может создать такую школу живописи.
«Я призвал его продолжать следовать за своей мечтой и рассмотреть дополнительные варианты для себя. После этого студент стал уверен в своем выборе. Помимо цифрового изобразительного искусства, он также выбрал психологию в качестве своей второй специальности», — сказал г-н Кин.
Из рассказа ученика следует, что учитель считает, что учителям в новую эпоху необходимо: понимать, как работает ИИ, выявлять ложную информацию; развивать критическое мышление, эмоции и этику у учеников; объединять искусственный интеллект с человеческим интеллектом для создания гибридного интеллекта, в котором технологии и человечество развиваются вместе, оказывая поддержку учащимся.
Хороший учитель не только много знает, но и умеет заставить учеников хотеть учиться. Он учит не только «чему», но и «почему» и «как».
Однако инновации — это нелегко. Иногда учителя совершают ошибки, как правило: злоупотребляют технологиями, не имеют педагогической ориентации, становятся ленивыми.
С точки зрения учителя, г-н Кин поделился тем, что учителя находятся под давлением достижений, общества и быстрых изменений в технологиях. Без должной поддержки они останутся позади.
«Изменение роли также приводит к тому, что большое количество учителей сталкиваются с неуважением со стороны группы людей в обществе, группы учеников и родителей, когда они больше не ценят роль и имидж учителей. Поэтому, в дополнение к активному внедрению инноваций, учителям также необходимо понимание, обмен опытом и товарищество со стороны органов управления на всех уровнях, а также родителей и социального сообщества», - сказал учитель.
Г-н Ле Трунг Киен, учитель английского языка, средняя школа Ле Лой, Ха Донг (Ханой). Учитель получил множество достижений в преподавании, таких как: Первая премия за выдающегося учителя в районе Ха Донг; Вторая премия за выдающегося учителя в городе Ханой; руководил научными исследованиями студентов, чтобы выиграть национальные премии.
Источник: https://tienphong.vn/giao-vien-phai-lam-gi-truoc-suc-ep-cua-al-post1751110.tpo
Комментарий (0)