Министр Нгуен Ким Сон указал на ряд «недостатков», приводящих к дополнительному преподаванию и обучению.

TPO - Отвечая на вопросы во второй половине дня 19 июня, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон указал на ряд «неадекватных» вещей, которые приводят к необходимости дополнительного обучения и преподавания. Министр сказал, что нет решения, которое можно было бы решить в одночасье, но должно быть комплексное решение этой проблемы.

Существует множество причин для дополнительного обучения и преподавания.

Поднимая вопросы, делегат Нгуен Тхи Тует Нга (Куанг Бинь) заявила, что вопрос дополнительного обучения и преподавания оказывает давление на студентов, что противоречит духу образовательных инноваций.

Высоко оценивая выпуск Министерством образования циркуляра 29, особенно последовательные и решительные указания министра. Однако делегаты заявили, что этот циркуляр не является идеальным решением, особенно когда давление результатов экзаменов велико, а социальные ожидания все еще очень высоки.

Делегаты Национальной ассамблеи задают вопросы министру. Фото: Nhu Y

«Могу ли я спросить министра, каковы основные причины этой ситуации и основные решения для решения этой проблемы?», - задался вопросом делегат.

«Введение циркуляра 29 о дополнительном обучении и преподавании направлено не только на решение социальных проблем, но и на часть инновационного процесса по изменению школ, прокладыванию пути к новой системе образования и развитию способностей детей», — заявил министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон.

Отвечая на вопросы, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон сказал, что это очень важный вопрос, связанный с основной проблемой, поднятой в циркуляре 29.

«Зачем нам учить и учиться больше?», по его словам, причина, по которой нам нужно учить и учиться больше, заключается в том, что этого «недостаточно». Поскольку этого «недостаточно», нам нужно «добавить больше». Среди них, по мнению министра, есть много вещей, которых недостаточно.

Во-первых, по его словам, зарплаты учителей не хватает на жизнь. Кроме того, не хватает школ и классов, чтобы детям не приходилось конкурировать, особенно в крупных городах, городских районах и густонаселенных районах. «В частности, экзамены в старших классах более стрессовые, чем вступительные экзамены в университеты», — сказал г-н Сон.

Помимо вышеперечисленных причин, руководитель отрасли также отметил, что существует причина, по которой родители не уверены в себе и не чувствуют удовлетворения, когда достижения их детей невысоки.

Кроме того, в ближайшем будущем также необходимо будет провести большую работу по инновациям в программах преподавания и обучения. «Это директор, глава университета; это учитель, который не выполнил обязанности по основной программе. Это инновация в образовании, с определенной точки зрения, еще многое предстоит сделать, чтобы соответствовать требованиям», — указал г-н Сон на ряд причин.

«Есть много вещей, которым еще нужно научить и которые нужно изучить», — считает министр. Управление и администрирование все еще «недостаточны». Вот корень проблемы, суть которой — переход от образования от оснащения детей знаниями к развитию их способностей.

Министр заявил, что не существует решения, которое можно было бы найти в одночасье, но необходимо комплексное решение этой проблемы.

Неэффективная оценка «немного рано»

Ранее делегат Нгуен Тхи Ле Туй ( Бен Тре ) также поставил под сомнение «неэффективную» реализацию циркуляра 29 о дополнительном обучении и преподавании. Разрыв между политикой и практикой по-прежнему велик. Это оказывает значительное влияние на школы, учителей, родителей и учащихся.

«В чем основная причина? Связано ли это с неадекватным подходом к юридическим документам? Есть ли у министра какие-либо фундаментальные решения для наилучшего управления дополнительным обучением?», - спросила г-жа Туй.

Министр Нгуен Ким Сон отвечает на вопросы. Фото: Nhu Y

«За последние несколько лет мы разработали экзамен с некоторыми корректировками характера экзамена по оценке компетенций в соответствии с программой обучения. Мы сократили количество головоломок и сложных математических вопросов, которые вызывают трудности у студентов в центрах подготовки к экзаменам», — сказал министр Нгуен Ким Сон.

Отвечая на вопрос, министр Нгуен Ким Сон сказал, что для эффективной реализации политики отрасли после ее обнародования необходимо не просто прописать ее в документе, но и реализовать ее на всех уровнях — от центрального до местного, провинциального и коммунального.

По словам г-на Сона, в циркуляре 29 упоминаются обязанности сектора образования и обучения, обязанности провинциального, районного и коммунального уровней, школ, учителей и связанных с ними лиц.

Сразу после выпуска циркуляра министерство направило инспекционные группы, и во многих местах он был реализован успешно. «Если мы говорим, что циркуляр не реализуется должным образом по всей стране, это несправедливо по отношению к некоторым провинциям и городам», — сказал г-н Сон.

По словам министра, данный циркуляр действует в течение короткого времени, поэтому оценивать его эффективность, как сказал делегат, «боюсь, пока рановато».

При выпуске циркуляра были запрошены мнения министерств, отделений и учителей. Поэтому необходимо полностью реализовать его, прежде чем оценивать его полноту.

Луан Дунг

Источник: https://tienphong.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-chi-ra-hang-loat-cai-chua-du-dan-den-day-them-hoc-them-post1752753.tpo