Министр Нгуен Ким Сон указал на ряд «недостатков», приводящих к дополнительному преподаванию и обучению.

TPO — Отвечая на вопросы во второй половине дня 19 июня, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон указал на ряд «недостатков», которые приводят к необходимости дополнительного обучения. Министр заявил, что нет решения, которое можно было бы решить в одночасье, но необходимо комплексное решение этой проблемы.

Существует множество причин для дополнительного обучения и преподавания.

Поднимая вопросы, делегат Нгуен Тхи Тует Нга ( Куанг Бинь ) сказала, что вопрос дополнительного обучения и преподавания оказывает давление на студентов, что противоречит духу образовательных инноваций.

Высоко оценивая выпуск Министерством образования циркуляра № 29, особенно последовательные и решительные указания министра. Однако делегаты отметили, что этот циркуляр не является идеальным решением, особенно в условиях высокого давления, связанного с результатами экзаменов, и по-прежнему высоких социальных ожиданий.

Делегаты Национальной ассамблеи задают вопросы министру. Фото: Нху И.

«Могу ли я спросить министра, каковы основные причины этой ситуации и основные решения для решения этой проблемы?» — задался вопросом делегат.

«Введение Циркуляра 29 о дополнительном обучении и преподавании направлено не только на решение социальных проблем, но и на часть инновационного процесса, направленного на изменение школ, прокладывание пути к новой системе образования и развитие способностей детей», — заявил министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон.

Отвечая на вопросы, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон сказал, что это очень важный вопрос, связанный с основной проблемой, поднятой в циркуляре 29.

«Зачем нам учить и учиться больше?» — сказал он. Причина, по которой нам нужно учить и учиться больше, заключается в том, что этого «недостаточно». Поскольку этого «недостаточно», нам нужно «добавлять больше». Министр считает, что существует множество вещей, которых недостаточно.

Во-первых, по его словам, зарплаты учителей не хватает на жизнь. Кроме того, не хватает школ и классов, чтобы детям не приходилось конкурировать, особенно в крупных городах, городских районах и густонаселённых районах. «В частности, школьные экзамены более стрессовые, чем вступительные в университет», — сказал г-н Сон.

Помимо вышеперечисленных причин, руководитель отрасли также отметил, что существует причина, по которой родители не уверены в себе и не чувствуют удовлетворения, когда достижения их детей невысоки.

Кроме того, в ближайшем будущем необходимо будет активно внедрять инновации в программы обучения и преподавания. «Это директор, глава университета; это преподаватель, который не выполнил свои обязанности по основной программе. В этом и заключается суть инноваций в образовании. С определённой точки зрения, ещё многое предстоит сделать, чтобы соответствовать требованиям», — указал г-н Сон и назвал ряд причин.

«Есть ещё много вещей, которые нужно преподавать и изучать», — сказал министр. Управление и администрирование всё ещё «недостаточны». В этом корень проблемы, суть которой заключается в переходе от образования к развитию способностей детей, а не к их вооружённости знаниями.

Министр заявил, что не существует решения, которое можно было бы принять в одночасье, но необходимо комплексное решение этой проблемы.

Неэффективная оценка «немного рановато»

Ранее делегат Нгуен Тхи Ле Туй (Бен Тре) также поставила под сомнение «неэффективную» реализацию Циркуляра 29 о дополнительном обучении и преподавании. Разрыв между политикой и практикой по-прежнему велик. Это оказывает существенное влияние на школы, учителей, родителей и учащихся.

«В чём основная причина? Связано ли это с неадекватным подходом к юридическим документам? Есть ли у министра какие-либо фундаментальные решения для оптимального управления дополнительным обучением?» — спросила г-жа Туй.

Министр Нгуен Ким Сон отвечает на вопросы. Фото: Nhu Y.

«За последние несколько лет мы разработали экзамен, внеся некоторые коррективы в характер оценки компетенций в соответствии с программой обучения. Мы сократили количество головоломок и сложных математических вопросов, которые вызывают трудности у студентов в центрах подготовки к экзаменам», — сказал министр Нгуен Ким Сон.

Отвечая на вопрос, министр Нгуен Ким Сон заявил, что для эффективной реализации отраслевой политики после ее обнародования необходимо не просто продемонстрировать ее на словах в документе, но и реализовать ее на всех уровнях — от центрального до местного, провинциального и коммунального.

По словам г-на Сона, в Циркуляре 29 упоминаются обязанности сектора образования и обучения, обязанности провинциального, районного и коммунального уровней, школ, учителей и связанных с ними лиц.

Сразу после выпуска циркуляра министерство направило инспекционные группы, и во многих местах он был успешно реализован. «Если мы говорим, что циркуляр не выполняется должным образом по всей стране, это несправедливо по отношению к некоторым провинциям и городам», — сказал г-н Сон.

По словам министра, этот циркуляр действует в течение короткого времени, поэтому оценивать его эффективность, как сказал делегат, «боюсь, еще рано».

При выпуске циркуляра были запрошены мнения министерств, отделений и преподавателей. Поэтому необходимо полностью реализовать его, прежде чем оценивать его полноту.

Луан Зунг

Источник: https://tienphong.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-chi-ra-hang-loat-cai-chua-du-dan-den-day-them-hoc-them-post1752753.tpo