Хорошо пишет, но плохо говорит: коммуникативные навыки… игнорируются

Общение и цивилизованное поведение являются основой всестороннего развития учащихся начальной школы.

Учащиеся начальной школы Тран Нхан Тонг (Донг А, Ниньбинь ) во время внеклассного занятия — чтения книг на открытом воздухе.

В Ниньбине обучению этому навыку уделяется больше внимания, но оно по-прежнему требует синхронной координации между школой, семьей и обществом.

Дети склонны к изоляции и потере уверенности в себе.

Программа общего образования 2018 года ориентирована на развитие жизненных навыков и умений, но в реальности многие ученики начальной школы всё ещё испытывают трудности в общении. Они могут хорошо учиться по книгам, но испытывают растерянность и застенчивость в повседневных ситуациях: не умеют правильно здороваться, боятся выражать свои мысли, не умеют разрешать конфликты или не решаются извиниться за ошибки.

Г-жа Нгуен Тхи Хуен из начальной школы Хо Тунг Мау ( Намдинь , Ниньбинь) рассказала: «Однажды я преподавала в классе, где было много учеников, которые хорошо учились, но были очень застенчивы и боялись общаться. Были случаи, когда они не разговаривали с друзьями весь учебный год. Общаясь со взрослыми, они часто опускали головы, говорили тихо и чувствовали себя неуверенно. Это показывает, что их коммуникативные навыки были ограничены».

Г-жа Фунг Тхи Тхыонг, учительница 5-го класса начальной школы Йен Ся (И Йен, Ниньбинь), также отметила этот факт, сказав, что слабые коммуникативные навыки учащихся не обязательно связаны с застенчивостью или отсутствием способностей, а отчасти обусловлены образовательной средой, которая не создаёт условий для самовыражения и общения. «В классах очень строгие правила, учителя учат – ученики слушают, у них редко есть возможность обмениваться мнениями, поэтому они постепенно начинают бояться говорить, боятся совершать ошибки и постепенно теряют уверенность в себе. Если не будет открытых уроков, групповых занятий или регулярных внеклассных занятий, у детей не будет возможности практиковать коммуникацию в реальных жизненных ситуациях», – сказала г-жа Тхыонг.

С точки зрения родителей, ограниченность коммуникативных навыков у детей также обусловлена ​​их ошибочными представлениями. Многие родители до сих пор считают, что детям нужно только хорошо учиться, потому что усваивать новые знания сложно, а коммуникативные и поведенческие навыки «придут, когда вырастут». На самом деле, если не направлять детей, у них легко формируются пассивные привычки, вплоть до избегания общества.

Г-жа Ву Туй Куинь, мать ученика третьего класса в районе Намдинь (провинция Ниньбинь), сказала: «Раньше я думала, что мой ребёнок просто застенчив, но позже поняла, что он не умеет приветствовать взрослых, не умеет благодарить и вовремя извиняться. Он даже не умеет выражать свои мысли и чувства словами. Семья не уделяла внимания обучению его этим, казалось бы, простым вещам с самого детства, потому что взрослые не уделяли должного внимания обучению детей навыкам общения и поведения».

По словам г-жи Хуен, отсутствие навыков общения затрудняет детям обучение в группах, формирование дружеских отношений и может негативно сказаться на их психическом здоровье, если изоляция продлится долго. Поэтому обучение навыкам общения и цивилизованному поведению необходимо начинать с раннего возраста, поскольку это является неотъемлемой частью «воспитания в детях человечности».

Класс в начальной школе Йенчи (Йен Донг, Нинь Бинь).

Создание учебной среды

Осознавая важность жизненных навыков, многие начальные школы Ниньбиня интегрировали обучение коммуникативным навыкам в учебную и практическую деятельность учащихся. Вместо того, чтобы просто изучать теорию, ученики получают «практику» в групповых занятиях, ролевых играх или внеклассных мероприятиях, связанных с жизнью.

«Мы регулярно проводим занятия по теме «Культурное поведение – прекрасные поступки», принося полезный контент в клуб «Дети умеют слушать». Ученики попадают в различные ситуации: когда спорят с друзьями, когда кого-то расстраивают, когда видят, что другу нужна помощь... Они играют роли, обсуждают и делают собственные выводы о том, как правильно себя вести. Такой способ обучения вызывает у них интерес, запоминает надолго и сразу же применяет полученные знания в жизни», – сказала г-жа Данг Тхи Тхань Минь, руководитель группы начальной школы Йенбинь (Ву Дуонг, Ниньбинь).

Помимо классных часов, многие школы совместно с местными властями организуют практические занятия в деревнях традиционных ремесел, таких как резьба по дереву Ла Сюен, лакирование Кат Дан, вышивка кружевом и изготовление конических шляп Тан Минь. Здесь учащиеся не только наблюдают за процессом ручного производства, но и оттачивают навыки общения, слушая, задавая вопросы, благодаря мастеров за их наставления и поддерживая вежливое отношение во время визитов. Этот опыт помогает детям лучше понять, как правильно вести себя в общественных местах, научиться слушать и проявлять вежливость.

Учащиеся начальной школы Нгуен Тат Тхань (Намдинь, Ниньбинь) в день открытия 2024-2025 учебного года.

Кроме того, особое внимание уделяется интеграции обучения навыкам общения в основные предметы. На вьетнамском языке учащиеся практикуются в устном говорении по темам, рассказывании историй и обмене мыслями перед классом. В рамках предмета «Этика» предусмотрены уроки по темам «Вежливость в общении», «Уважение к другим», «Слушание и обмен опытом», которые реализуются с учётом интересов учащихся, поощряя дискуссии и цивилизованную критику.

Г-жа Ку Тхи Чинь Лоан, директор начальной школы Йен Чинь (Фонг Доань, Нинь Бинь), отметила: «Обучение учащихся навыкам общения — задача не одного дня, а требует упорства и последовательности со стороны учителей, родителей и общества. Дети учатся не только через учение, но и на примере поведения взрослых каждый день. Школам необходимо создать дружелюбную атмосферу, где каждый ученик пользуется уважением, может высказывать своё мнение и учится слушать других».

Г-н Дао Куанг Дьен, директор начальной школы Йенчи (Йендун, Ниньбинь), считает, что для того, чтобы ученики могли хорошо общаться, взрослым необходимо сначала подавать пример. «Дети подобны чистым листам бумаги. Если учителя и родители часто ругают и навязывают свои требования, дети постепенно станут замкнутыми и не будут сметь ​​говорить».

«Напротив, если поощрять детей высказывать своё мнение и всегда выслушивать их с уважением, они будут гораздо увереннее в общении», — высказал своё мнение г-н Дин, полагая, что школьная среда должна меняться в сторону «меньше объяснений, больше практики», что означает обучение детей на конкретных ситуациях, допущение ошибок и помощь в их исправлении, а не просто критику поведенческих ошибок.

Обучение навыкам общения — это не просто длинные уроки, а начинание с повседневного поведения: приветствия, внимательного взгляда, своевременной благодарности или нежного рукопожатия. Цивилизованному поведению нельзя «научиться один раз», его нужно практиковать, превращая в привычку.

Директор начальной школы Йен Чинь выразил мнение, что в семье родителям следует больше общаться с детьми, применять «пренатальное воспитание» с раннего возраста, общаться с детьми ещё в утробе матери. Уметь быть терпеливым, чтобы слушать детей, создавать атмосферу открытости в общении прямо в любимом доме ребёнка. Только когда общение станет хорошей привычкой, ученики смогут по-настоящему всесторонне развиваться.

Важна координация действий школы, семьи и общества. Родители должны подавать пример и поддерживать своих детей; детей нужно поощрять к общению и слушать, а не навязывать им свои действия. Школам необходимо создавать реальные ситуации, где ученики могли бы практиковаться, адаптироваться и сразу же хвалить их за правильное поведение.

Общение — это не только навык, но и отражение личности человека и его взгляда на окружающий мир. Когда ученики начальной школы умеют говорить доброжелательно, слушать и вести себя искренне, это не только признак личностной зрелости, но и позитивный сигнал для поколения цивилизованных граждан, которые умеют любить и жить ответственно.

giaoducthoidai.vn

Источник: https://baolaocai.vn/gioi-chu-yeu-loi-ky-nang-giao-tiep-bi-bo-quen-post879966.html