На семинаре «Инновации в методах преподавания и обучения для адаптации к развитию технологий и искусственного интеллекта», организованном Национальным экономическим университетом, доктор Нгуен Куанг Хуэй (Технологический факультет Национального экономического университета) оценил преимущества и проблемы для преподавателей и студентов в условиях воздействия искусственного интеллекта (ИИ).
 |
| ИИ — это вспомогательный инструмент, который сопровождает студентов и преподавателей в процессе обучения, преподавания и научных исследований. |
Г-н Хай считает, что для преподавателей ИИ оказывает положительное влияние на повышение качества преподавания и поддержку научных исследований. Для студентов ИИ помогает оптимизировать время и эффективность обучения, развивать мышление и активное обучение, а также поддерживать изучение иностранных языков и навыков.
ИИ также создает множество проблем для преподавателей и студентов. Зависимость студентов от ИИ снижает их способность мыслить самостоятельно, критически мыслить, у них отсутствуют навыки проверки информации, их легко ввести в заблуждение, они используют неофициальные источники, испытывают трудности в личностном развитии, они конкурентоспособны в работе и т. д.
Риски для академической честности
Доктор Ле Куанг Минь, заместитель директора Института информационных технологий Ханойского национального университета, сообщил, что опрос, проведенный в Ханойском национальном университете, показал, что более 77% опрошенных преподавателей применяют ИИ.
Большинство преподавателей положительно оценили применение ИИ в преподавании (68,2% сказали, что ИИ очень эффективен или эффективен). Однако 25,9% преподавателей не оценили ИИ как высокоэффективный.
 |
Источник: д-р Ле Куанг Минь — заместитель директора Института информационных технологий Вьетнамского национального университета, Ханой. |
Результаты опроса также показали, что основными факторами, влияющими на использование ИИ преподавателями, являются недостаток знаний и навыков (более 70%), недостаток времени (более 57%), недостаток помещений (почти 50%) и недостаток поддержки со стороны школ (более 42%).
Эксперты назвали проблемы и ограничения в использовании ИИ, среди которых: зависимость от ИИ (около 88% студентов); этика и академическая честность (более 82%).
Эксперты говорят, что важно учитывать этические и целостные вопросы при использовании ИИ в образовании и исследованиях. Поскольку алгоритмы ИИ иногда могут быть предвзятыми, что приводит к несправедливому отношению к определенным группам учащихся. Сбор и анализ больших объемов данных учащихся поднимает вопросы конфиденциальности. Крайне важно, чтобы инструменты ИИ были прозрачны в своих рабочих процессах и принятии решений.
Г-н Мин подтвердил, что использование ИИ будет иметь потенциальные риски, которые школы, преподаватели и студенты должны определить. То есть, интеграция ИИ в образование создает риски для академической честности. Инструменты ИИ могут облегчить студентам плагиат контента. ИИ может генерировать ответы на задания и тесты, подрывая процесс обучения.
Поэтому необходимы соответствующие политики поведения, например, образовательные учреждения должны разработать четкую политику приемлемого использования инструментов ИИ. Студенты должны быть обучены этичному использованию ИИ и важности академической честности.
Студент первого курса факультета искусственного интеллекта Школы технологий Национального экономического университета рассказал, что во время учебы он и его друзья много использовали ИИ. ИИ — это и учитель, и друг, когда учителя не могут пристально следить за 40 учениками в классе.
Неправомерное использование ИИ для студенческих экзаменов и дискуссий — не новая проблема. На самом деле, студенты с мышлением «обманывать» появлялись в любое время. Когда ИИ не был так развит, как сегодня, они могли копировать из других источников, таких как книги или научные работы.
«Поэтому я предлагаю, чтобы вместо того, чтобы ограничивать использование ИИ учащимися, школа дала нам указания о том, как правильно и эффективно использовать ИИ в учебных целях», — высказался этот студент.
Помогите учащимся использовать его по назначению.
Профессор, доктор Фам Хонг Чыонг - директор Национального экономического университета - подчеркнул, что независимо от того, насколько далеко разовьется ИИ, в конечном итоге, контакт человека с человеком и выражение чувств и эмоций по-прежнему остаются наивысшими и важнейшими вещами. Все технологии разрабатываются для обслуживания реального мира.
Несколько лет назад Национальный экономический университет разрешил студентам использовать ИИ, ChatGPT. Важно то, как они будут использовать эти инструменты.
    |
Эксперты рекомендуют школам направлять учащихся к освоению искусственного интеллекта. |
По словам г-на Чуонга, для студентов последним требованием должна быть способность владеть технологиями. Когда они учатся, инструменты вроде ChatGPT могут помочь им найти ответы, но им нужно понимать и применять эти ответы.
«Мастерство» здесь означает, что студенты должны ставить проблемы, понимать процесс, а ChatGPT или другие инструменты будут поддерживать решение. Преподаватели должны предоставить студентам знания и методы мышления, чтобы они могли понять и освоить технологию.
Директор Национального экономического университета сообщил, что вуз движется в сторону применения метода обучения «Лекция/Семинар». Эта модель понимается как преподавание и изучение предмета/курса, объединяющего лекционные занятия и семинарские занятия в одном семестре. Лекционный класс состоит из одного или нескольких курсовых занятий (студенты регистрируются для изучения одного и того же предмета/курса) с размером не более 300 студентов; семинарский класс — это курсовой класс с размером 20-30 студентов.
Источник: https://tienphong.vn/hai-thach-thuc-lon-khi-dung-ai-cho-hoc-tap-nghien-cuu-khoa-hoc-post1734898.tpo
Комментарий (0)