Большинство школ заявляют о своем желании помочь ученикам полностью раскрыть свой потенциал, но сколько из них действительно это делают?
Иногда беспорядок необходим.
«80% того, что взрослые говорят детям, — это приказы», — сказал Томас Хобсон (часто известный как Учитель Том) на семинаре «Счастье в образовании», организованном Институтом образовательных исследований и развития человеческих ресурсов (EDI) группы компаний TH Group в конце прошлого года.
Том — эксперт по дошкольному образованию и всемирно известный блогер из США, пишущий на образовательные темы. Вслед за вышеизложенным, он представил несколько психологических экспериментов, предлагая способы общения и стимулирования критического мышления у детей.
Преподаватели из школьной системы TH обмениваются профессиональными знаниями.
Профессор Томас Хобсон на семинаре "Счастье в образовании".
Учитель Том также поделился интересными соображениями об образовании, например, о том, что детям на самом деле не нужны игрушки; им нужны возможности взаимодействовать с реальным миром . Или, в дошкольном образовании, дебаты являются важной частью обучения сотрудничеству с другими. Риск необходим для здорового интеллектуального и социально-эмоционального развития ребенка. И педагоги также должны признать, что «иногда беспорядок необходим» в процессе игры и обучения детей…
По словам г-на Тома, разногласия являются важной частью обучения навыкам сотрудничества с другими людьми.
По словам Тома, программа обучения, ориентированная на ребенка (образовательная модель, основанная на игре), способствует развитию любознательности, самомотивации, эмпатии и целеустремленности у детей. Образование должно быть направлено на пробуждение любознательности, радости и чувства общности. Для него создание в классе атмосферы сообщества важнее, чем превращение его в «фабрику обучения».
Другие международные эксперты, присутствовавшие на вышеупомянутом семинаре, разделяли мнение об интеграции счастья и личных целей в образовательную среду. Известный педагог Мартин Скелтон, основатель и главный консультант школы TH School, видный деятель образования и соавтор Международной программы начального образования (IPC), утверждал, что на академические успехи влияют многие факторы, и счастье является одним из наиболее важных.
Г-н Мартин Скелтон, основатель и советник школы TH.
Одной лишь хорошей идеи недостаточно.
По словам профессора Йонга Чжао (Университет Канзаса, США), «истинное счастье и благополучие достигаются благодаря выполнению осмысленной работы, а не просто обучению тому, как быть счастливым». Образование должно вовлекать студентов в значимую и важную работу, помогать им развивать свои уникальные таланты, используя эти таланты для создания ценности для других, тем самым достигая счастливой и осмысленной жизни.
Однако профессор Чжао также выразил обеспокоенность тем, что, несмотря на множество хороших идей в сфере образования, учебная среда в конечном итоге остается практически неизменной. «Все говорят замечательные вещи об образовании. Или, как сказал профессор Том, каждый родитель хочет, чтобы его дети были счастливы. Но действительно ли дети счастливы? Если ответ «нет», что нам делать?» — задал вопрос профессор Чжао.
Профессор Йонг Чжао считает, что каждый ребенок индивидуален, каждый рождается со своими уникальными талантами.
Профессор Йонг Чжао считает, что каждый ребенок индивидуален, каждый рождается со своими уникальными талантами.
По его словам, проблема образования заключается не в разработке хороших идей, а в том, выполняем ли мы свои обещания на самом деле. «Сколько школ заявляют о желании помочь ученикам раскрыть свой потенциал, но сколько из них действительно это делают?» — задался вопросом профессор Чжао.
По мнению этого эксперта, каждый ребенок индивидуален, каждый рождается со своими уникальными талантами. Поэтому школы не должны создавать конкурентную среду, которая порождает зависть и эгоизм у детей, а должны помогать им осознать свою ценность и потенциал для вклада в общество. Истинное счастье приходит от того, что каждый человек делает что-то значимое, имеет свободу выбора и строит отношения, поддерживая других. Именно к этой цели должно стремиться образование.
Стивен Вест, директор EDI, считает, что философия счастья в образовании подчеркивает интеграцию эмоционального и психологического благополучия в образовательный процесс. Во Вьетнаме эта философия привлекает все больше внимания. Однако внедрение модели «счастливой школы» по-прежнему сталкивается с некоторыми проблемами, такими как нехватка ресурсов и трудности в изменении взглядов некоторых учителей и родителей. Тем не менее, тенденция внедрения модели «счастливой школы» во вьетнамское образование растет и, как ожидается, принесет позитивные изменения, помогая учащимся не только добиваться успехов в учебе, но и развиваться эмоционально и духовно.
Директор по вопросам равенства, разнообразия и инклюзивности Стивен Уэст заявил, что философия счастья в образовании подчеркивает необходимость интеграции эмоционального и психологического благополучия в образовательный процесс.
В школе TH School внедрены различные методы, направленные на повышение уровня счастья учащихся. Программа EDI помогает учителям школы оснастить себя необходимыми инструментами и стратегиями для создания позитивной учебной среды. «Мы рады, что включили философию счастья в наши программы обучения, гарантируя, что каждый учитель сможет сделать процесс обучения учащихся радостным», — сказал Стивен Вест.
Источник: https://thanhnien.vn/hoc-cach-cong-tac-tu-tranh-cai-185250306153307201.htm
Комментарий (0)