Учимся сотрудничать, преодолевая... противоречия

Большинство школ заявляют, что хотят помочь ученикам раскрыть свой потенциал, но сколько из них действительно это делают?

Иногда это требует беспорядка

«80% того, что взрослые говорят детям, — это команды», — сказал г-н Томас Хобсон (часто называемый Учителем Томом) на конференции «Счастье в образовании», организованной Институтом исследований в области образования и развития человеческих ресурсов (EDI), TH Group , в конце прошлого года.

Г-н Том — всемирно известный эксперт по раннему образованию и образовательный блоггер из США. После вышеприведенного заявления он представляет несколько психологических экспериментов, тем самым предлагая способы общения для стимулирования мышления у детей.

Преподаватели школьной системы TH обмениваются опытом

Г-н Томас Хобсон на семинаре «Счастье в образовании»

Том также поделился некоторыми интересными идеями об образовании, например, что детям на самом деле не нужны игрушки, им нужны возможности для взаимодействия с реальным миром . Или что в детском образовании споры являются важной частью обучения сотрудничеству с другими. Риск необходим для здорового интеллектуального и социально-эмоционального развития детей. Или что педагоги должны признать, что «иногда нормально быть беспорядочным» в играх и обучении детей…

По словам г-на Тома, споры — важная часть обучения сотрудничеству с другими.

По словам г-на Тома, обучение под руководством ребенка (модель игрового образования) помогает развивать у детей любопытство, самомотивацию, сочувствие и целеустремленность. Образование должно быть сосредоточено на том, чтобы вызывать любопытство, радость и сообщество. Для него важнее построить класс как сообщество, чем превратить его в «фабрику обучения».

Другие международные эксперты, присутствовавшие на конференции, поделились своими взглядами на интеграцию счастья и личных целей в образовательную среду. Известный педагог Мартин Скелтон, основатель и советник TH School, известный педагог и соавтор Международной начальной учебной программы IPC, сказал, что существует множество факторов, которые влияют на успешность в процессе обучения, и счастье является одним из важных факторов.

Г-н Мартин Скелтон, основатель и советник TH School

Хороших идей недостаточно

По словам профессора Юн Чжао (Университет Канзаса, США), «истинное счастье и благополучие приходят от выполнения осмысленной работы, а не просто от обучения тому, как быть счастливым». Образование должно привлекать студентов к участию в осмысленной и важной работе, а также помогать студентам развивать свои уникальные таланты, использовать эти таланты для создания ценности для других, тем самым достигая счастливой и осмысленной жизни.

Однако профессор Чжао также обеспокоен реальностью того, что в образовании есть много хороших идей, но в конечном итоге среда обучения не сильно изменилась. «У всех есть прекрасные высказывания об образовании. Или, как сказал г-н Том, все родители хотят, чтобы их дети были счастливы. Так они действительно счастливы? Если ответ «нет», что мы будем делать?», - задал вопрос профессор Чжао.

Профессор Юн Чжао считает, что каждый ребенок индивидуален, каждый ребенок рождается со своими талантами.

Профессор Юн Чжао считает, что каждый ребенок индивидуален, каждый ребенок рождается со своими талантами.

Проблема образования, говорит он, заключается не в том, чтобы придумывать хорошие идеи, а в том, чтобы на самом деле выполнять то, что мы обещаем. «Сколько школ заявляют, что хотят помочь ученикам раскрыть свой потенциал, но сколько из них на самом деле это делают?» — спрашивает профессор Чжао.

По мнению этого эксперта, каждый ребенок индивидуален, каждый ребенок рождается со своими талантами. Поэтому школы не должны создавать конкурентную среду, делая детей ревнивыми и эгоистичными, а должны помогать им осознавать собственную ценность и потенциал для внесения вклада в общество. Настоящее счастье — это когда каждый человек делает что-то значимое, имеет свободу выбора и выстраивает отношения, чтобы поддерживать других. Это цель, к которой должно стремиться образование.

Г-н Стивен Уэст, директор EDI, сказал, что философия счастья в образовании подчеркивает интеграцию эмоционального и психологического счастья в образование. Во Вьетнаме эта философия все больше привлекает внимание. Однако реализация модели счастливой школы все еще сталкивается с некоторыми проблемами, такими как нехватка ресурсов и трудности в изменении восприятия некоторых учителей и родителей. Однако тенденция внедрения модели счастливой школы во вьетнамское образование растет и, как ожидается, принесет положительные изменения, помогая ученикам не только преуспевать в учебе, но и хорошо развиваться эмоционально и умственно.

Директор EDI Стивен Уэст отметил, что философия счастья в образовании подчеркивает интеграцию эмоционального и психологического благополучия в образование.

В TH School школа интегрировала множество методов для воспитания счастья у учеников. EDI снабжает учителей инструментами и стратегиями, необходимыми для создания позитивной учебной среды. «Мы рады интегрировать философию счастья в нашу учебную деятельность, гарантируя, что каждый учитель может улучшить учебный опыт учеников через радость обучения», — сказал г-н Стивен Уэст.

Источник: https://thanhnien.vn/hoc-cach-cong-tac-tu-tranh-cai-185250306153307201.htm