Учащиеся должны получать полные и справедливые знания в течение обычных школьных занятий.

Преподавание заключается не только в передаче знаний, но и в передаче свежих эмоций студентам. Процесс обучения требует от учителей не только профессиональных знаний, но и понимания психологии и гибкости в преподавании.

Лекции не всегда следуют плану урока, потому что студенты усваивают знания на разных уровнях и с разной скоростью. Некоторые студенты понимают быстро, а другие учатся медленно, даже несмотря на тщательную подготовку учителя. Асинхронность в получении знаний является обычным явлением, требующим от преподавателей терпения, креативности и стремления к корректировке лекций, создавая возможности для студентов лучше усвоить урок.

Циркуляр 29 об управлении дополнительным преподаванием и обучением необходим, когда ситуация с дополнительным преподаванием становится все более распространенной.

ФОТО: НХАТ ТИНХ

Однако все еще существует ситуация, когда учителя не преподают все уроки в классе или не имеют четких знаний, чтобы преподавать дополнительные уроки после школы. Родители и ученики жаловались, но не были должным образом рассмотрены. Должна быть горячая линия и публичный, прозрачный механизм рассмотрения, чтобы исправить эту ситуацию.

Если учителя не фокусируются на регулярных учебных часах, теряют связь с учениками и пренебрегают репетиторством и обогащением, ученики и родители вынуждены посещать дополнительные занятия. Этот выбор маскируется под консенсус и добровольность, но если оценивать его диалектически, то он исходит из «принуждения», поскольку ученики не понимают урок в регулярные часы.

На подиуме учителям нужно быть строгими к себе. Гибкая корректировка содержания и методов обучения в соответствии с прогрессом класса является важным фактором, помогающим ученикам понять урок прямо в классе. Учителя любого уровня должны воспринимать радость от того, что ученики понимают урок, как мотивацию и меру профессиональной этики.

Школьные часы должны быть местом, где ученики могут получить доступ к знаниям в полном объеме и справедливо. Учителя должны преподавать с совестью и ответственностью. Школы должны быть местами, которые лелеют мечты, вдохновляют позитивные эмоции и дают ученикам уверенность, чтобы вступить в жизнь.

Таким образом, Циркуляр 29 об управлении дополнительным обучением и преподаванием необходим, когда широко распространенное дополнительное обучение создает давление на учащихся и вызывает недовольство родителей.

Источник: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-phai-nhan-duoc-kien-thuc-day-du-cong-bang-trong-gio-chinh-khoa-185250615211627458.htm