Что будут делать и куда пойдут ученики, если не смогут ходить в школу?

После почти 40 лет на подиуме г-н До Чунг Лай (на пенсии), бывший учитель математики в средней школе Тан Чау (город Тан Чау, провинция Анзянг ), сказал, что в школьном возрасте ученики не могут избежать импульсивности и конфликтов... Когда ученики нарушают дисциплину, первое, что должен сделать учитель, это поговорить, довериться, выяснить, почему они допустили ошибки, почему конфликты дошли до драки... Трудность для учителя заключается в том, чтобы понять мысли и чувства учеников. Если вы хотите научить хороших учеников, вы должны понимать их. Потому что не у каждого ученика есть полноценные родители, он рождается и воспитывается в семье с достаточным количеством материальных благ и большой любовью.

Школа является вторым домом для учащихся, поэтому дисциплинарные меры должны быть направлены на гуманистические ценности и достижение образовательных целей.

Но, по словам г-на Лая, очевидно, что отстранять учеников от занятий и заставлять их не ходить в школу — не лучший способ. Ведь дома, без присмотра и напоминания, куда они пойдут и чем займутся в это время? Не найдутся ли плохие друзья, которые их подтолкнут или соблазнят? Будут ли они продолжать совершать те же ошибки?

По словам г-на До Чунг Лая, разумный способ поддержания дисциплины — позволить ученикам ходить в школу, даже если им не разрешается ходить на занятия с друзьями, но тем, кто нарушает правила, по-прежнему разрешено посещать библиотеку и комнату для самоподготовки. Они могут читать книги, записывать свои мысли и чувства, причины своих ошибок, свои мысли и желания. Или же учителя могут позволить им читать хорошие книги, чтобы они могли записывать уроки, которые извлекли из них, и больше с ними разговаривать.

По словам г-на Лая, в настоящее время сфера образования строит школы, где царит атмосфера счастья, обращая внимание на эмоции учащихся. Такая любящая дисциплина может помочь ученикам преодолеть комплекс неполноценности и постепенно совершенствоваться.

Мастер Фам Тхань Туан, преподаватель обществоведения в средней и старшей школе Дьен Хонг (округ 10, Хошимин), член совета по гражданскому праву Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, заявил, что с юридической точки зрения отстранение учащихся от занятий на определённый срок не является неправомерным, согласно циркуляру Министерства образования и профессиональной подготовки. Однако это лишь в теории; но с эмоциональной точки зрения, если учащиеся не ходят в школу одну, две или дольше, они теряют знания. Не говоря уже о том, что их родители также заняты работой вне школы, о них некому позаботиться, и если они не ходят в школу, кто знает, может быть, за это время они попадут в социальную ловушку и попадут в неё...

Чтение книг, написание рецензий или участие в общественных работах... являются позитивными дисциплинарными решениями, к которым стремятся многие школы.

Мастер Ле Ван Нам, учитель средней школы Тран Ван Джиау (район Бинь Тхань, город Хошимин), считает, что именно в учебной среде учащиеся развивают знания, навыки и жизненные ценности. В этом процессе дисциплина, обеспечивающая соблюдение школьных правил, крайне важна, но её необходимо поддерживать последовательно, гуманно и достигать образовательных целей. Одна из целей дисциплины — помочь учащимся понять и изменить своё поведение.

«Вместо того, чтобы позволять ученикам не ходить в школу, учителя, школа и родители должны поговорить с ними. Общество должно дать им возможность рассказать о ситуации и причинах, по которым они совершили насилие и нарушили общественный порядок. Затем взрослые должны дать им совет, чтобы они осознали последствия своих действий и то, что они могут сделать, чтобы измениться к лучшему», — сказал мастер Ле Ван Нам.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-se-lam-gi-di-dau-neu-khong-duoc-den-truong-185231112221139584.htm