Следующую статью опубликовала г-жа Фам Тхи Тхыонг Хуен, директор начальной школы Нгуен Ба Нгок ( Куангчи ):

В последние дни в социальных сетях и прессе появилось много информации о том, что некоторым школам пришлось приостановить или вернуть родителям средства, собранные из социальных источников. В некоторых местах, только потому, что школа предложила выделить несколько сотен тысяч донгов на каждого ученика на строительство детской площадки или покупку оборудования, её обвинили в «уравнивании» и «принуждении», что впоследствии стало предметом споров.

Эта история, кажется, уникальна для нескольких школ, но на самом деле отражает парадокс современного управления образованием : когда грань между добром и злом в мобилизации социализации так хрупка, многие школы испытывают замешательство и сомнения в отношении того, что изначально исходит из добрых намерений и ради учеников. Как директор начальной школы в пригороде, я прекрасно понимаю эту «сложную ситуацию», когда энтузиазм и ответственность педагогов должны пройти сквозь «узкие двери» общественного мнения и правил.

Парадокс разрыва между регулированием и практикой

В образовательной деятельности социализация и финансирование школ – это правильная политика, демонстрирующая дух «государства и народа, работающих вместе». Более того, в последние годы, благодаря поддержке родителей, выпускников, бизнеса и т.д., во многих школах появилось больше игровых площадок, учебного оборудования, библиотек, туалетов и т.д., на которые государственный бюджет не мог выделить средства. Однако при реализации этой политики многие директора оказались в ироничной «сложной ситуации»:

Циркуляр 16/2018/TT-BGDDT устанавливает, что финансирование образовательных учреждений должно быть «добровольным, публичным, прозрачным, а не принудительным и не устанавливаться на уровне среднего или минимального финансирования». Это гуманный принцип, направленный на обеспечение свободы и равенства родителей.

Учитель Туонг Хуен.jpg
Г-жа Фам Тхи Тхыонг Хуен, директор начальной школы Нгуен Ба Нгок (Куангчи), на церемонии открытия нового 2025-2026 учебного года. Фото: NVCC

Но на самом деле, если школа не предоставляет предполагаемую численность или уровень мобилизации, родителям сложно представить масштаб проекта или чётко понять, какой вклад необходим для его реализации. В результате мобилизация оказывается фрагментированной, ресурсов для завершения проекта не хватает, что приводит к незавершённым проектам, родители, которые с энтузиазмом поддерживают проект, также испытывают разочарование, а руководители считаются «некомпетентными в организации».

И наоборот, если школы публично раскрывают свои ожидания, их могут счесть ошибочными. И даже если будет сделано всего несколько комментариев, социальные сети могут сделать любые попытки попасть под подозрение. Вот в чём парадокс.

Когда молчание не является решением

Столкнувшись с волной общественного мнения о «завышенных ценах», многие школы решили прекратить обучение в целях безопасности. Но безопасность — не цель образования. Когда общественное мнение становится барьером, которому педагоги боятся противостоять, сложно проводить правильную политику, и больше всего от этого страдают ученики. Директор не ожидает «привилегий», а лишь достаточно чёткой правовой базы и твёрдой веры, чтобы поступать правильно, не опасаясь недопонимания.

Нужны решения: как немедленные, так и долгосрочные.

В ближайшем будущем Министерству образования и профессиональной подготовки следует перейти от политики «жёсткого управления» к политике «прозрачного управления» в сфере социализации. Необходимо разработать конкретные рекомендации по следующим вопросам:

Предметы, разрешенные к мобилизации.

Ограничить уровень взносов в соответствии с каждым регионом,

И разрешить школам публично раскрывать ожидаемые уровни мобилизации с независимыми механизмами мониторинга со стороны представителей родителей и местных органов власти.

Когда вся информация станет общедоступной, общество сможет отличить «завышенные цены» от «должной мобилизации», направленной на благо учащихся, а не на какую-либо иную выгоду. Прозрачность защищает не только родителей, но и педагогов, действующих в интересах общества. Однако в долгосрочной перспективе необходим более фундаментальный шаг: государство должно постепенно обеспечить базовые условия образования для всех школ, сокращая разрыв между местами с большим объемом инвестиций и местами с нехваткой кадров.

Только тогда, когда учителям и директорам школ не придется беспокоиться о «просе разрешения», они смогут полностью сосредоточиться на преподавании и образовательных инновациях.

Образование — дело всего народа, а социализация — временное решение.

Однако устойчивое образование должно основываться на доверии, справедливости и постоянных инвестициях со стороны государства, а не на терпимости учителей к давлению общественности.

Образование не может процветать на страхе. Здоровому образованию нужны люди, которые осмеливаются совершать правильные поступки, и справедливое общество должно ценить их.

Источник: https://vietnamnet.vn/khong-chi-la-chuyen-tien-loi-nguoi-hieu-truong-trong-tam-bao-lam-thu-2455186.html