Неиспользование материалов учебника при создании тем для сочинений: что говорят учителя о возможности реализации?

«Неудивительно»

Это утверждает г-жа Дуонг Тхань Туй — руководитель литературной группы средней школы имени Ломоносова в Ханое .

«Данное положение соответствует Программе общего образования на 2018 год.

На самом деле программа была выпущена 6 лет назад, с очень четкой ориентацией из особенностей предмета, целей, требований и содержания образования по предмету, и в то же время имеются конкретные пояснения и инструкции по реализации программы.

«Кроме того, использование материалов, не относящихся к учебникам, частично применялось на вступительных экзаменах в 10-й класс и выпускных экзаменах в старших классах уже около 10 лет. Поэтому это неудивительно, это сложно реализовать», — сказала г-жа Туй.

Г-жа МЛА, учитель литературы средней школы в Ханое, также сказала: «За последние три года многие школы перестали использовать материалы учебников при проведении периодических тестов. В качестве альтернативы, школа Connecting Textbook School будет использовать материалы учебника Кань-Дьеу и наоборот, чтобы помочь ученикам привыкнуть к новым методам тестирования и оценки».

Кандидаты, сдающие выпускной экзамен в средней школе в 2024 году (Фото: Мань Куан).

Было отмечено, что во многих государственных средних школах Ханоя, таких как средняя школа Йен Хоа, средняя школа Нгуен Тхи Минь Кхай, средняя школа Сюань Фыонг..., в течение последних 3 лет для семестровых экзаменов по предмету «литература» больше не используются материалы учебников.

То же самое происходит и в частных школах.

Г-жа Дуонг Тхань Туи рассказала, что с момента внедрения Программы общего образования 2018 года средняя и старшая школа имени М.В. Ломоносова не использовала ни один из трех действующих учебников для создания периодических тестов по литературе.

«Чтобы иметь возможность это сделать, мы позволяем студентам практиковаться и применять навыки понимания прочитанного текста вне учебников сразу после завершения изучения жанров.

Кроме того, департамент уделяет особое внимание содержанию внеклассных программ и клубов, помогая учащимся развивать обширные навыки чтения и формировать культуру чтения в школах.

Преподавателей обучают четко понимать требования и соответствующие методы обучения, четко определять цели преподавания литературы и обеспечивать формирование у учащихся навыков чтения, письма, говорения и аудирования.

«В частности, при обучении чтению мы подчеркиваем необходимость обучения чтению с учетом жанровых особенностей», — поделилась г-жа Туй.

Положите конец зубрежке и образцовому обучению

Учителя, с которыми проводились консультации, подчеркнули преимущества прекращения практики заучивания и заучивания наизусть студентами, когда больше не будет ситуации, когда студенты сначала изучают произведение, а затем сдают по нему экзамены, как это было в прошлые десятилетия.

По словам г-жи Дуонг Тхань Туй, это положение полностью решит проблему механического обучения и заучивания, из-за которых на протяжении многих лет у учащихся и учителей не было инициативы и творчества.

При применении этого нового правила преподаватели и студенты будут больше учиться и читать самостоятельно, тем самым лучше развивая свои способности.

Кроме того, при организации экзаменов составители тестов уже не ограничены объемом материалов, а содержание вопросов может быть более разнообразным.

Экзаменаторы будут более объективны, если на них не будут влиять привычные выводы о работах в учебниках.

Кандидаты сдают экзамен за 10-й класс в Ханое (Фото: Тхань Донг).

Г-жа НТХ, преподаватель литературы в Куангнине , добавила: «Это правило влияет не только на обучение студентов, но и, прежде всего, на методы преподавания учителей. Если не будет зубрежки, не будет и образцового обучения. Преподаватели также должны совершенствовать свои профессиональные навыки, чтобы научить студентов развивать позитивный настрой и инициативность в подходе к литературным произведениям».

Г-жа Дуонг Тхань Туи добавила: «Мы не должны беспокоиться о том, что отказ от использования материалов учебников при тестировании приведет к тому, что учащиеся утратят привычку внимательно читать и досконально понимать прочитанное.

Фактически, чтобы соответствовать требованиям периодического теста, учащиеся должны применять хорошие навыки понимания прочитанного как по содержанию, так и по форме текста.

Используя систему вопросов в тесте, студентам необходимо внимательно прочитать текст, чтобы ответить.

Если раньше у учащихся была привычка читать и понимать, основываясь на предоставленных знаниях, то теперь учащиеся могут читать и понимать активно, используя стратегии чтения, что позволяет им свободно исследовать текст, тем самым получая основу для глубокого понимания и настоящих чувств».

Реальные риски

С другой стороны, г-жа НТХ считает, что у родителей есть основания беспокоиться об изменении способа оценки и тестирования знаний по литературе.

По словам г-жи Х., для экзаменов по литературе нередко выбираются неподходящие материалы, не относящиеся к учебникам, например, слишком длинные, что затрудняет доступ к ним и понимание для учащихся среднего уровня. В то же время, даже хорошие ученики не могут успешно сдать экзамен из-за нехватки времени.

Также имело место использование некачественных материалов и материалов неясного происхождения.

«Есть произведения, взятые из интернета, с указанием только имени автора, без указания автора, является ли он настоящим автором произведения или нет, а также обстоятельств его создания. По всем ним нет никакой информации.

Это то, что я считаю табу в преподавании литературы. Учителя проявляют инициативу и творчески подходят к выбору материалов, но они не могут выбрать любой материал, который им нравится.

Выбранные материалы должны обеспечивать эстетичность, литературную ценность, четкое происхождение и полное цитирование.

Многие литературные произведения можно оценить только тогда, когда читатель четко понимает автора и контекст, в котором было создано произведение.

«Не говоря уже об обычных студентах, раздел эссе по литературной оценке, выходящий за рамки учебной программы, вызовет трудности как у преподавателей, так и у студентов, если информация о материалах будет слишком ограниченной», — сказала г-жа Х.

По словам г-жи Х., новая программа ориентирована не на знания, а на умения, поэтому в тесте основное внимание уделяется методам.

Для этого учителям необходимо хорошо учить использованию особенностей жанра, чтобы ученики не путались в текстах, которые они никогда раньше не читали.

«Если учителя подробно изучают последовательности слов, предложений и риторические приемы, ученикам будет трудно распознавать их при знакомстве с новыми текстами.

Не говоря уже о том, что некоторые разделы знаний в трёх учебниках не согласуются. Например, в учебнике «Связная литература» отдельные разделы содержат 4 раздела, а в учебнике «Воздушный змей» — 5.

«Учителям необходимо прочитать все существующие учебники, чтобы предоставить учащимся комплексные методики», — отметила г-жа Х.

Недавно Министерство образования и профессиональной подготовки опубликовало официальное руководство по выполнению задач среднего образования на 2024-2025 учебный год.

Соответственно, при оценке учащихся средних и старших классов по литературе Министерство требует избегать использования текстов и отрывков из учебников в качестве материалов для оценки понимания прочитанного и навыков письма в периодических тестах по этому предмету.

Это требование введено для того, чтобы избежать ситуации, когда учащиеся только запоминают уроки или копируют имеющиеся материалы.

Министерство образования и профессиональной подготовки также обратилось в Департаменты образования и профессиональной подготовки с просьбой улучшить создание банков вопросов и тестовых матриц для подготовки учащихся 9-х и 12-х классов к ознакомлению с новой ориентацией экзаменов в соответствии с Программой общего образования 2018 года, включая два важных экзамена: вступительный экзамен в 10-й класс в 2025 году и выпускной экзамен в средней школе в 2025 году.

С 2025 года в экзаменах по литературе для поступления в 10-й класс и выпускных экзаменах в старших классах больше не будут использоваться материалы учебников в соответствии с направленностью Программы общего образования 2018 года.

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/khong-dung-ngu-lieu-sgk-de-ra-de-van-giao-vien-noi-gi-ve-tinh-kha-thi-20240805114823990.htm