Не следует проводить тестирование или оценивание учащихся, выходящее за рамки требований учебной программы.

Учащиеся старших классов 1-го района города Хошимин повторяют пройденный материал в рамках подготовки к предстоящему тесту.

Согласно положениям о расписании учебного года, после 8-й недели 2024-2025 учебного года учащиеся постепенно перейдут к этапу сдачи промежуточных и итоговых экзаменов, которые должны быть завершены до 4 января 2025 года. Для обеспечения справедливого, прозрачного и соответствующего правилам проведения аттестации учащихся Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин выпустил специальные указания для школ относительно организации и подготовки экзаменационных вопросов, а также обязанностей директоров в этом процессе.

Соответственно, на основе плана и правил инспекции и оценки школы и предметной группы, учителям поручается разработка планов инспекции и оценки для классов и уровней обучения, находящихся в их ведении. Количество инспекций, баллы, методы инспекции и оценки, а также порядок отбора результатов публично разглашаются учащимся.

Министерство образования и профессиональной подготовки подчеркивает, что оценка успеваемости учащихся должна проводиться справедливо, прозрачно и в соответствии с правилами. Директорам школ следует усилить контроль за оценкой успеваемости учащихся, проводить внутренние школьные проверки оценочной деятельности для оперативного исправления любых ошибок. Кроме того, следует расширить использование информационных технологий и компьютерного программного обеспечения в процессе оценки.

Что касается методов и форм тестирования и оценки, Министерство образования и профессиональной подготовки требует от школ разработки планов тестирования и оценки, соответствующих учебному плану; тестирование и оценка не должны выходить за рамки требований Общеобразовательной программы 2018 года. Школы должны эффективно внедрять различные формы и методы тестирования и оценки. Форма и структура тестовых вопросов (эссе, вопросы с множественным выбором, комбинированные вопросы с множественным выбором и эссе, соотношение вопросов разного уровня сложности и т. д.) определяются директором после совещания с предметным отделом, обеспечивая оценку и классификацию учащихся в соответствии с правилами.

Школам рекомендуется разрабатывать банки вопросов и тестовых заданий. Для предметов и образовательных мероприятий, оцениваемых посредством комментариев, рекомендуется периодическая оценка с помощью практических упражнений и учебных проектов, соответствующих предмету и образовательному мероприятию. Инновации в методах и форматах оценки должны обеспечивать честность, объективность, справедливость и точную оценку результатов обучения и развития учащихся.

В рамках изучения истории и географии (старшая школа) и истории и географии (средняя школа) специалисты Департамента среднего образования Провинциального управления образования помогают учителям увеличить количество вопросов, в которых используются исторические источники, изображения, диаграммы, карты и открытые вопросы, чтобы предоставить учащимся возможность выразить собственное мнение; цель состоит в оценке качеств и способностей учащихся и преодолении проблемы механического запоминания.

Перед проведением аттестации Министерство образования и профессиональной подготовки требует от учителей и школ определить оценочные цели, обеспечив их соответствие образовательным целям школы и предмета или образовательной деятельности. Методы аттестации должны отвечать требованиям развития компетенций учащихся.

Исходя из стандартов знаний и навыков, заложенных в учебной программе, и руководящих принципов корректировки содержания, никакое содержание, выходящее за рамки требований или уровней достижений общеобразовательной программы, проверяться не будет. В частности, профессиональные сотрудники Министерства образования и профессиональной подготовки должны напоминать школам о недопустимости проверки содержания, требующего оптимизации, или содержания, требующего от учащихся самостоятельного изучения, выполнения или самостоятельного выполнения заданий; или содержания, требующего от учащихся проведения практической работы или экспериментов.

Источник: https://thanhnien.vn/khong-kiem-tra-danh-gia-hoc-sinh-vuot-qua-yeu-cau-chuong-trinh-18524110616042577.htm