Структура цифровой компетентности способствует развитию цифровых человеческих ресурсов для страны

1 ноября в Университете социальных и гуманитарных наук Вьетнамского национального университета в Ханое Министерство образования и профессиональной подготовки (МООП) провело семинар для сбора мнений по проекту циркуляра, обнародующего структуру цифровой компетентности для учащихся национальной системы образования.

В семинаре приняли участие подразделения Министерства образования и подготовки кадров, ряд департаментов образования и подготовки кадров, более 80 высших учебных заведений, эксперты и представители бизнеса.

Сцена семинара

Выступая на семинаре, директор Департамента высшего образования Министерства образования и профессиональной подготовки Нгуен Ту Туй сказал, что структура цифровой компетентности станет основой, самой базовой структурой для формирования того, что необходимо будущему поколению Вьетнама.

Рамка цифровой компетентности учащихся — это система, описывающая навыки и знания, необходимые учащимся для эффективного использования цифровых технологий в учебе, работе и жизни. Эта структура компетенций помогает определить уровни цифровой компетентности и поощряет развитие соответствующих навыков в цифровом контексте.

По словам директора Нгуен Ту Туи, значимость Системы цифровой компетентности заключается не только в повышении качества образования, но и в открытии двери для инноваций, помогая студентам стать гражданами мира, способными конкурировать на международном рынке труда. Это также возможность сократить цифровой разрыв между регионами, гарантируя, что все учащиеся, будь то в городских или сельских районах, будут иметь доступ к технологиям и возможность их освоения.

Директор Департамента высшего образования Нгуен Ту Туй выступает на семинаре

Кроме того, Структура цифровой компетентности помогает учителям и преподавателям ориентироваться в процессе преподавания, гарантируя, что обучение учащихся не только отвечает потребностям каждого учащегося и каждой семьи, но и отвечает требованиям общества в эпоху промышленной революции 4.0.

Согласно проекту циркуляра, обнародующего структуру цифровой компетентности для учащихся национальной системы образования, пользователи структуры цифровой компетентности применяют ее к учащимся национальной системы образования для использования в образовательных, учебных и воспитательных программах, учебных заведениях, организациях по оценке цифровой компетентности и образовательных учреждениях.

Структура цифровой компетентности создана для обеспечения 6 основных целей. То есть служить основой для унификации требований к цифровой компетентности учащихся в национальной системе образования; представляет собой справочную систему стандартов и рекомендаций по развитию цифровых компетенций, позволяющую образовательным учреждениям национальной системы образования определять содержание и методы, помогающие учащимся приобретать цифровые компетенции, соответствующие каждому уровню и классу; помочь учащимся развить навыки, необходимые для эффективного использования технологий, подготовить их к вызовам и возможностям цифрового мира и заложить основу для непрерывного обучения; обеспечить, чтобы все учащиеся имели возможность доступа к цифровым компетенциям и их развития, способствуя сокращению неравенства в доступе к технологиям и их использовании; в качестве основы для разработки программ, составления или выбора учебных планов, учебников, учебных планов и других учебных материалов для повышения цифрового потенциала и разработки критериев тестирования, экзаменов и оценок на каждом уровне образования и обучения, обеспечения взаимосвязи между уровнями образования и обучения; обеспечить соответствие системы образования потребностям цифровой эпохи, одновременно помогая учащимся развиваться всесторонне и устойчиво.

На семинаре выступил заместитель директора Департамента высшего образования Нгуен Ань Зунг.

Гарантированный план внедрения в сфере высшего образования будет способствовать развитию механизма автономии, формировать стандарты результатов учебных программ на основе национальной рамки квалификаций, рамки цифровых компетенций и рамки компетенций в области иностранных языков. В отношении общего и дошкольного образования руководство осуществляется по классам.

Подтверждая, что цифровая трансформация происходит все более активно, особенно «головокружительно» развиваются технологии искусственного интеллекта, влияющие на все сферы общественной жизни, профессор, доктор Хоанг Ань Туан, президент Университета социальных и гуманитарных наук Вьетнамского национального университета в Ханое, сказал, что Рамка цифровой компетентности учащихся предоставит набор эффективных и соответствующих стандартов, помогая улучшить цифровую компетентность учащихся на всех уровнях образования, способствуя развитию всесторонних цифровых человеческих ресурсов для страны.

По словам профессора, доктора Хоанг Ань Туана, Университет социальных и гуманитарных наук предпринимает новаторские усилия по включению цифровых навыков в свои программы преподавания и обучения. В последнее время школа успешно апробировала методы и инструменты для развития цифровых возможностей студентов и преподавателей. Тем самым достигаются положительные результаты в улучшении возможностей учащихся получать доступ к информационным технологиям и использовать их, а также поощряется творческое мышление и сотрудничество в цифровой среде в контексте международной интеграции и промышленной революции 4.0.

Профессор, доктор Хоанг Ань Туан, ректор Университета социальных и гуманитарных наук Вьетнамского национального университета в Ханое, выступил на семинаре

Г-н Ву Куок Банг, заместитель начальника отдела обучения Национального университета Хошимина, сообщил, что в настоящее время Национальный университет Хошимина разрабатывает структуру цифровой компетентности для преподавателей системы. Таким образом, циркуляр является очень важной основой, соответствующей ориентациям школы, позволяющей опираться на цифровой потенциал учащихся, наращивать цифровой потенциал учителей и удовлетворять практические потребности.

По словам г-на Ву Куок Банга, после выпуска циркуляра должны быть даны подробные инструкции, чтобы подразделения могли эффективно его реализовать; единый, специфичный для каждого предмета и уровня по всей стране; Как интегрировать метод в каждый предмет.

Делегаты обсуждают на семинаре

Представители Образовательной организации FPT предложили обновить подробную структуру, поощряя автономию высших учебных заведений; иметь более конкретные показатели для простоты внедрения; Специальные рекомендации для школьных учителей, интеграция предметов, оценка; Необходимо более подробно остановиться на вопросах этики и прозрачности использования ИИ...

Учитывая многочисленные замечания, полученные в ходе обсуждения, редакционный комитет и редакционная группа в ближайшее время рассмотрят, обновят и доработают проект циркуляра.

Источник: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=9972