Медленно усваивать знания — это нормально, но навыки выживания не могут развиваться медленно.

Навыки выживания для студентов нельзя откладывать

Генеральный секретарь То Лам недавно поручил сектору образования и местным органам власти подготовить условия для проведения двух бесплатных занятий в день в начальных и средних школах, начиная с 2025-2026 учебного года. Многие считают, что второй урок в школе должен обучать детей навыкам выживания, помогать им осознавать риски и иметь навыки обеспечения собственной безопасности.

Учащиеся устают после школьных занятий и спешат поесть, чтобы успеть на дополнительные занятия (иллюстрация).

Изображения уставших после уроков школьников или спешащих на ужин, чтобы успеть на дополнительные занятия в центрах, можно легко увидеть в любой городской местности, например, в Ханое и Хошимине. Большинство занятий по развитию жизненных навыков проводятся по выходным или «откладываются» до летних каникул, в то время как это весьма практическая потребность многих студентов:

«Я думаю, что изучение теории в школе – это слишком много, поэтому изучение жизненных навыков будет более применимо в реальной жизни».

«Мне нравится изучать такие виды спорта , как плавание и баскетбол. Я также хочу, чтобы школа добавила больше занятий по физкультуре во второй половине дня, чтобы ученики могли больше узнать и получить больше опыта».

До начала летних каникул у студентов осталось всего несколько недель, но уже произошел ряд трагических случаев утопления и дорожно-транспортных происшествий с участием студентов. Поэтому, по словам г-жи Лан Хыонг, в Ба Ви, Ханой, необходимо сосредоточиться на обучении детей навыкам безопасности:

«Теперь, когда лето, вы, ребята, много плаваете, особенно те, кто живет в сельской местности или имеет реки, озера, пруды и ручьи. Школы также должны сосредоточиться на обучении гибким навыкам, жизненным навыкам, урокам плавания или другим школьным мероприятиям. Вы, ребята, останетесь в школе и будете вместе заниматься внеклассными занятиями, а не собираться вместе, чтобы играть в небезопасных условиях».

По словам г-жи Хонг из района Ха Донг, сегодня учащиеся в городских районах в основном сосредоточены на изучении культуры, редко участвуют в семейных мероприятиях и не имеют навыков самообслуживания:

«По моему мнению, нам следует объединить преподавание знаний во второй половине дня, чтобы уменьшить нагрузку на основной класс, и объединить обучение гибким навыкам. Например, инструкции по оказанию помощи родителям по дому или навыки спасения от опасностей при участии в дорожном движении на улице, навыки противопожарной безопасности. Навыки, которые вы приобретете в школе, будут лучше».

Г-жа Нгуен Тхи Лан, учительница младших классов средней школы в провинции Куангбинь, поддерживает требование изучать по два урока в день со следующего учебного года. Однако план организации предметов и учебного времени для учащихся должен зависеть от материально-технической базы каждой школы. Учитель Нгуен Тхи Лан сказал:

«Утром студенты могут изучать довольно напряженные культурные предметы. Днем мы должны организовать предметы по обучению жизненным навыкам, искусству, физическому воспитанию и экспериментальным мероприятиям, тем самым создавая комфортный настрой и образ мышления для студентов. Участвуя в художественных мероприятиях, физическом воспитании и оздоровительных тренировках для студентов, студенты могут ходить в школу и взаимодействовать, тем самым создавая дух солидарности и обучения среди студентов».

Обучение жизненным навыкам помогает учащимся научиться безопасно защищать себя летом (иллюстрация).

Программа общего образования 2018 года разработана по модели, предметы которой включают в себя практические занятия в школе. Однако, чтобы сделать эту экспериментальную деятельность эффективной, доктор Во Тхе Куан, председатель совета старшей школы Донг До, сказал, что ее необходимо координировать с занятиями по развитию гибких навыков и жизненных навыков для учащихся. Обучение жизненным навыкам является сегодня очень важной задачей сектора образования и обучения:

«В настоящее время, помимо культурных знаний, чрезвычайно важным является обучение навыкам. Даже гибкие навыки сегодня имеют практическую ценность, влияя на успешность учащихся после взрослой жизни, после вступления в жизнь больше, чем содержание знаний, которые они приобретают в средней школе. Поэтому обучение гибким навыкам для учащихся стало важным содержанием в средних школах».

Каждая местность и регион имеют различные географические условия и среду обитания. Поэтому доктор Нгуен Нгок Линь, работающий в Министерстве образования, Центральном комитете пропаганды и массовой мобилизации, сказал, что необходимо разрабатывать программы обучения жизненным навыкам, основанные на реальных условиях:

«Я считаю эту политику крайне правильной и важной, и я надеюсь, что местные органы власти и школы организуют программы обучения, чтобы как можно скорее применить эти навыки на практике. Школам и местным департаментам образования и обучения необходимо изучить особенности своих населенных пунктов и городов, чтобы сформировать важные навыки, которые помогут детям адаптироваться к местной среде обитания».

По словам доцента Нгуена Ким Хонга, бывшего ректора Университета образования города Хошимин, в настоящее время обучение жизненным навыкам интегрируется в предметы. Однако если в следующем учебном году будет введен двухсекционный учебный день, то потребуется подготовка к преподаванию жизненных навыков в школах.

«Если есть дополнительный класс, можно организовать совершенно разные занятия. Прежде всего, должен быть класс, и должен быть класс с двумя занятиями в день. Обучение навыкам учащихся становится все более и более стандартизированным. Должна быть очень конкретная программа и ориентация в процессе обучения для учащихся начальной и средней школы. Должна быть команда, специализирующаяся на обучении жизненным навыкам».

Ссылаясь на опыт нескольких стран мира, доцент Нгуен Ким Хонг отметил, что более 20 лет назад в Сингапуре существовали курсы, на которых студентов обучали навыкам говорения, навыкам сотрудничества и т. д. Между тем, в европейских странах каждый семестр организуются 3–7-дневные практические сессии для студентов без участия родителей с целью развития у них навыков самостоятельности, планирования и работы в команде.

В настоящее время в стране проживает около 25 миллионов детей, что составляет 25,5% населения. В настоящее время в школах введено обучение жизненным навыкам, однако его продолжительность по-прежнему ограничена и не носит систематического характера, а количество детей, попавших в несчастные случаи и получивших травмы, остается высоким.

Поэтому в ближайшее время необходимо увеличить продолжительность и качество обучения навыкам выживания в школах.

По данным vov.vn

Источник: https://baolaocai.vn/kien-thuc-hoc-cham-khong-sao-nhung-ky-nang-sinh-ton-khong-the-cham-post402017.html