Университет Донг Тхап принимает студентов многих педагогических специальностей без основных предметов в общем наборе. Фото: NT
Помимо специальности «Физика», некоторые другие специальности Университета Донг Тхап также не имеют основного предмета в комбинации для поступления, например, химическое образование, набор на которое осуществляется по комбинации математика - литература - физика, математика - литература - английский язык; биологическое образование, набор на которое осуществляется по комбинации математика - литература - химия...
Такая ситуация наблюдается не только в университете Донг Тхап, но и во многих университетах по всей стране.
Нет основных
В Ханойском столичном университете на факультете физического образования, помимо сочетания предметов по физике, также рассматривается сочетание математики, химии и английского языка.
Кафедра исторической педагогики педагогического университета (университет Тхай Нгуен ) набирает кандидатов со специализацией в математике, литературе и английском языке.
Аналогичным образом, на факультет географии Университета Хайзыонг набирается группа по математике, литературе и английскому языку. На факультет физики Университета Фам Ван Донг, помимо трёх комбинаций с физикой, также набирается группа по математике, литературе и английскому языку. На факультет физики Университета Кханьхоа, помимо двух комбинаций с физикой, набирается группа по математике, химии и английскому языку и математике, химии и биологии.
Между тем, хотя в комбинацию для поступления по-прежнему входят основные предметы, в Далатском университете существует способ расчета весов предметов, не являющихся основными.
Помимо педагогики и математики, коэффициент по математике для других педагогических специальностей, таких как физика, химия, биология и английский язык, равен 2. При этом физика, химия и биология являются обязательными предметами в наборе для поступления, поэтому коэффициент для них не применяется. Аналогично, литература рассчитывается как коэффициент 2 для педагогических специальностей: литературы, истории и географии.
С другой стороны, многие вузы используют коэффициент 2 или даже 5 для основного предмета в комбинации для поступления. Например, Сайгонский университет использует коэффициент 5 для основного предмета специальности (история для исторической педагогики, литература для литературной педагогики и т.д.).
На протяжении многих лет Университет образования (Вьетнамский национальный университет, Ханой) осуществляет набор студентов по основным направлениям. Педагогические специальности делятся на две группы: математика – естественнонаучная педагогика (включая математику, физику, химию, биологию, естественнонаучную педагогику) и литература – история – география. В университете предусмотрен единый набор для набора.
Например, группа педагогики математики и естествознания набирает четыре комбинации: математика - физика - химия, математика - физика - английский язык, математика - химия - биология и математика - литература - английский язык.
Таким образом, кандидаты могут подать заявление о приеме, используя одну из четырех комбинаций, и могут выбрать направление на специальности «физика», «химия» и «биология», в которых кандидаты не сильны на момент подачи заявления.
Г-н Ле Тхай Хунг, проректор Педагогического университета, сообщил, что в этом году колледж будет принимать студентов по специальностям отдельными комбинациями, а не по группам специальностей, как раньше.
Мнения неоднозначные
Что касается набора преподавателей по совместительству без учета основных предметов, г-н Ле Хоанг Май, глава отдела обеспечения качества Университета Донг Тхап, сказал, что учебное заведение соблюдает правила, касающиеся определения совместительства при приеме.
Хотя у специальности нет основного предмета, г-н Май сказал, что пригодность специальности зависит от многих факторов, поскольку кандидаты могут изучать этот предмет в средней школе.
Г-н Тран Вьет Тьен, проректор Университета Кханьхоа, подтвердил, что вуз долго обсуждал комбинацию специальностей, прежде чем её официально объявил. «При определении комбинации оценивается способность кандидата мыслить в рамках группы специальностей».
«Соответствуя стандартам группы специальностей, можно хорошо учиться по этой группе. Это способствует расширению целевого показателя набора. Однако, если есть замечания по поводу набора, школа их рассмотрит», — сказал г-н Тьен.
С другой стороны, многие считают, что набор студентов без профильных предметов негативно скажется на их успеваемости, а также на будущих результатах обучения и преподавания. Г-н Чан Хыу Зуй, руководитель отдела подготовки преподавателей Далатского университета, отметил: «Набор студентов для подготовки учителей без профильных предметов совершенно нецелесообразен».
Объясняя это, г-н Дай отметил, что если преподавание физики и приёмная комиссия не будут включать физику, невозможно будет оценить, способны ли кандидаты к этому предмету и как студенты будут его усваивать. Не говоря уже о том, что преподавать его придётся позже, что повлияет на многие поколения учащихся.
Разделяя эту точку зрения, г-н Ле Минь Чиет, проректор Сайгонского университета, сказал, что цель приема заключается в привлечении как можно большего числа кандидатов, наиболее подходящих для сферы обучения.
«Без специальности школа может набрать лишь максимальное количество кандидатов. Заявления кандидатов о том, что им нравится эта специальность и они подходят для неё, — это лишь качественная оценка. Изучение математической педагогики или любой другой педагогики требует способностей и любви к этому предмету, что подтверждается баллами, которые получают кандидаты», — продолжил анализ г-н Триет.
Должен иметь фундамент
Заместитель начальника учебного отдела университета считает, что каждая специальность требует определённой базы. В частности, педагогические специальности весьма специфичны: студентам приходится многому научиться в узкой области, связанной с данной специальностью. Помимо способностей, для хорошей учёбы им также необходима любовь к этой области. Более того, в дальнейшем, если они не будут любить её и обладать хорошими способностями, преподавание будет восприниматься лишь как обязанность, а не как стремление к передаче знаний.
Зачем умножать коэффициент математики и литературы при поступлении?
Далатский университет планирует умножить коэффициент по математике или литературе на 2 для всех педагогических специальностей, включая английский язык. Аналогичным образом, Сайгонский университет будет умножать коэффициент 5 для основных предметов и коэффициент 3 для литературы и математики, если они не являются основными предметами.
Г-н Тран Хыу Зуй сказал, что согласно правилам министерства, математика и литература должны составлять 50% от общего балла, поэтому умножение коэффициентов этих двух предметов необходимо для обеспечения соблюдения правил.
«Для студентов, изучающих английский язык, мы рассматриваем возможность выбора коэффициента по математике или литературе. Информация, полученная от преподавателей, показывает, что кандидаты, владеющие математикой, лучше усваивают иностранные языки, чем студенты, владеющие литературой», — пояснил г-н Дай.
Комментарий (0)