Педагогическое мастерство в эпоху технологий

Множество спорных ситуаций, возникших между учителями и учениками в последнее время, демонстрируют важную роль навыков общения и решения педагогических ситуаций в современных условиях.

Например, учителя, поправляющие шарфы ученикам, учителя, гладящие их по голове... раньше были прекрасными, тёплыми и близкими образами отношений между учителем и учениками. Такие действия учителей вызывают у учеников чувство любви, а у родителей — тепло. Но сейчас, по мнению экспертов, такие действия могут не поощряться.

ПРОФЕССИЯ УЧИТЕЛЯ ВАЖНА СОДЕРЖАНИЕ

В современных программах обучения в педагогических вузах педагогическое содержание играет важную роль. Доктор Май Ми Хань, заместитель заведующего кафедрой психологии Хошиминского педагогического университета, отметила: «Университет очень заинтересован в развитии педагогических навыков у студентов с первого курса. Педагогические навыки — важный навык и необходимое условие для того, чтобы стать учителем».

В связи с психологическими изменениями, происходящими у современных учащихся, от молодых учителей требуется очень умелый и гибкий стиль педагогического общения.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

По словам доктора Ми Хань, программа обучения в школе предоставляет знания о психологии студентов, принципах педагогической коммуникации, навыках педагогического общения и, в особенности, об этических требованиях к учителям. Эти знания охватывают весь процесс педагогической стажировки, начиная с первого года обучения и заканчивая такими модулями, как: введение в педагогическую деятельность, педагогическая психология, возрастная психология и педагогика, педагогическая коммуникация и гибкие навыки. Развитие педагогических поведенческих навыков также регулярно организуется в виде семинаров, студенческих клубов, педагогических конкурсов, семинаров по профессиональной стажировке и т. д.

Аналогичным образом, доктор Нгуен Тхи Нгок, глава факультета образования Сайгонского университета, также сказала, что в учебной программе программ подготовки учителей, помимо предоставления специализированных знаний, методов обучения и навыков работы в классе, есть важная часть, связанная с психологией. Из общей продолжительности программы в 120 кредитов до 5 кредитов относятся к базовой части специальности, связанной с психологией и деятельностью классного руководителя. В частности, есть такие модули, как: общая психология (30 часов), возрастная психология - педагогическая психология (30 часов), классные руководители (20 часов)... В дополнение к официальной учебной программе, через клубы и педагогические конкурсы студенты также имеют возможность учиться и практиковаться, реагируя на реальные педагогические ситуации.

Развитие физиологии учащихся и изменения в сравнении с предыдущим

«Хотя программа уделяет значительное внимание развитию навыков общения и педагогическим ситуациям, можно сказать, что этого недостаточно, учитывая сегодняшнюю огромную нагрузку на учителей. Особенно учитывая, что психологическое развитие учащихся сильно изменилось по сравнению с прошлым. В настоящее время половое созревание у учащихся наступает не после 10 лет, а иногда и после 8, то есть в третьем классе», — добавил доктор Нгок.

Учителя в век технологий являются одновременно учителями и «большими друзьями» учеников.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

Столкнувшись с изменениями в реальности, доктор Нгок считает, что не только продолжительность, но и содержание обучения необходимо оперативно обновлять в соответствии с новыми требованиями. В качестве примера такого изменения в педагогической подготовке доктор Нгок поделился: «С точки зрения обучения, учителя, поправляющие шарфы ученикам, учителя, гладящие учеников по голове... раньше были прекрасными, тёплыми и близкими образами отношений между учителем и учеником. Эти действия учителей вызывают у учеников чувство любви, а у родителей — тепло. Но это было в прошлом, и теперь такие действия, возможно, не поощряются».

Объясняя это, доктор Нгок проанализировал: «В настоящее время дистанция между молодыми учителями и учениками с точки зрения биологической зрелости слишком мала. Если интимные действия не выполняются должным образом, они могут вызвать недопонимание и недопонимание со стороны многих сторон. Поэтому на соответствующих лекциях студентам-педагогам напоминают о необходимости соблюдать безопасную дистанцию от учеников, даже учеников начальной школы. Во время занятий учителям иногда приходится пожимать руки и даже обнимать учеников, чтобы подбодрить их, но это нужно делать так, чтобы ученики чувствовали защиту своих родителей».

ЧТОБЫ ИЗБЕЖАТЬ НАРУШЕНИЯ ЭТИКИ И СТАНДАРТОВ УЧИТЕЛЯ

Продолжающиеся в последнее время инциденты, связанные с педагогической деятельностью, свидетельствуют о том, что профессия учителя в настоящее время находится под большим давлением. Что следует делать учителям, особенно молодым, чтобы преодолеть это давление?

Доктор Нгуен Тхи Нгок сказала: «Учителям нужно лишь помнить, что главная цель их повседневной работы — учить и направлять учеников к правильным, хорошим и прекрасным вещам. Даже в процессе работы учителя иногда сталкиваются со сложными ситуациями, требующими разрешения, и им всегда следует следить за тем, чтобы вести себя в соответствии с вышеуказанными целями», — и добавила: «Учителя — это люди, которых обучают, направляют, тренируют и учат учить хорошим, правильным и прекрасным вещам после окончания вуза. Поэтому, прежде всего, им необходимо вести себя в соответствии со стандартами. Ведя себя в соответствии со стандартами, ученики редко осмеливаются выйти за их рамки».

Будучи «инженерами душ», учителя работают не только со знаниями, но и с навыками общения и тактом.

ФОТО: ДАО НГОК ТХАЧ

Доктор Май Ми Хань также сказала: «Учитывая изменения в психологии и физиологии современных учеников, требования общества и психологические различия между родителями в прошлом и настоящем, от молодых учителей требуется очень умелый и гибкий стиль педагогического общения».

По словам доктора Ми Ханя, молодые учителя должны продемонстрировать свою отвагу и самообладание в соответствии с педагогическими требованиями, а также продемонстрировать динамизм и креативность в своей работе.

Доктор Май Хань подчеркнула: «Коренная проблема заключается в том, как учителя выстраивают свой стиль общения. Как учителя, мы должны быть образцовыми, дружелюбными, но не «все в одном», слушать, но не терпеть ошибки, любить учеников, но не быть снисходительными, уважать учеников, но не позволять себе «делать всё, что вздумается». От манеры поведения, жестов, взгляда, мимики до языка, от требований к поведению между учителями и учениками – необходимо на первом уроке совместным вкладом разъяснить правила поведения между учителями и учениками, которые унифицированы и публично представлены на классных досках с правилами поведения».

Доктор Май Хань, практикующий преподаватель, отметила: «Если учителя соблюдают требования педагогического общения и организации работы в классе, они не позволят своему поведению быть чрезмерным. Важно, чтобы учителя, приходя в школу, определили, кем они являются. Приходя в класс, сами учителя должны быть образцовыми и исключать личные, предвзятые и субъективные факторы. Если они не умеют позиционировать себя, они легко нарушают этические стандарты учителей».

«Молодые учителя должны глубоко осознавать свою ответственность перед профессией, ведь именно они несут на себе миссию подготовки кадров для страны. Учителя выполняют свою работу не только благодаря знаниям, но и коммуникативным навыкам и профессионализму, ведь учителя – «инженеры души». Важнейший инструмент учителя – это педагогическая этика. Развитие этих качеств проистекает из любви к профессии, честности и самоуважения в условиях многочисленных факторов современной жизни. Педагогические вузы дают студентам множество педагогических навыков, но в конечном итоге именно вы сами взращиваете совесть учителя до совершенства», – поделилась с молодыми учителями доктор Ми Хань.

Регулярно проводить обучение учителей навыкам педагогического общения

Доктор Май Ми Хань также сказала, что необходимо регулярно проводить обучение учителей и добавлять темы по общению и поведению, совершенствуя этику учителей в новом контексте; контент по психологии учащихся, искусству разрешения ситуаций в общении с учащимися, родителями и связанными с ними сторонами.

В частности, по словам доктора Ханя, необходимо уделять особое внимание регулярному обучению учителей навыкам педагогического общения после окончания вуза и проводить его более эффективно. Меняющаяся психология учащихся и социальный контекст существенно влияют на образ мышления родителей при общении с учителями сегодня. Учителям действительно необходимо цикличное обучение, чтобы оперативно схватывать новые проблемы. Это необходимо делать постоянно, невозможно выучиться один раз и работать всю жизнь. Для учителей самообучение очень важно для совершенствования педагогического мастерства и профессионального мастерства.

Источник: https://thanhnien.vn/ky-nang-su-pham-thoi-cong-nghe-185241005233000447.htm