Повышение качества STEM-образования в системе общего образования

В 2022-2023 учебном году будет проведено более 75 000 уроков STEM.

Выступая на открытии семинара, заместитель министра Фам Нгок Тхуонг подчеркнул роль и важность развития STEM- образования в современных общеобразовательных учреждениях.

Заместитель министра Фам Нгок Тхуонг выступил с приветственной речью на семинаре.

Заместитель министра сказал, что в последнее время Министерство образования и обучения дало очень конкретные инструкции, руководство и внимание посредством документов по пилотированию и внедрению STEM-образования в школах. Поэтому семинар является местом, где школы и учителя могут поднять преимущества, трудности, обсудить и предложить решения для продвижения и повышения качества STEM-образования в общем образовании.

На семинаре директор Департамента среднего образования Нгуен Суан Тхань сказал: STEM-образование в общем образовании посредством научно -исследовательской деятельности учащихся внедряется с 2006 года в некоторых населенных пунктах. В последние годы Министерство образования и профессиональной подготовки организовало семинары и тренинги для менеджеров и ключевых учителей по внедрению STEM-образования. Это помогло менеджерам и учителям средних школ понять содержание, методы и формы эффективного внедрения STEM-образования.

Директор Департамента среднего образования заявил: STEM-образование в средних школах принесло важные результаты, способствуя инновациям в методах и формах обучения, связывая школьное образование с решением практических задач, поощряя позитивный настрой, креативность и самостоятельность учащихся, способствуя формированию и развитию способностей и качеств учащихся в соответствии с ориентацией на фундаментальные и всесторонние инновации в общем образовании.

Директор департамента среднего образования Нгуен Суан Тхань сообщил на семинаре

Число школ, внедряющих уроки STEM, увеличилось по сравнению со статистикой конференций Министерства образования и профессиональной подготовки 2021, 2022 и 2023 годов, а также по мере внедрения инноваций в методы обучения в школах. Профессиональные группы и команды разрабатывают темы обучения STEM, междисциплинарное интегрированное обучение, обучение посредством исследования уроков и включают их в образовательные планы групп и команд с начала учебного года, которые внедряются во всех средних школах. Только в учебном году 2022-2023 годов в средних учебных заведениях по всей стране было внедрено более 75 000 уроков STEM.

Несмотря на то, что было достигнуто много важных результатов, в процессе внедрения, по словам директора Нгуен Суан Тханя, разработка и реализация уроков STEM все еще выявили некоторые ограничения, такие как участие учащихся в основном в экспериментальной части, проектирование и создание экспериментальных планов для решения обнаруженных проблем все еще ограничены; у учащихся не так много возможностей применить знания, полученные из предметной программы, для решения практических ситуаций; большинство уроков - технические STEM, изготовление инструментов, учащиеся следуют заранее определенному процессу, научные уроки STEM реализуются редко.

Представитель Департамента образования и обучения Хайфона , выступая на семинаре, сказал: В 2023-2024 учебном году Департамент образования и обучения Хайфона внедрит STEM-образование в начальных школах, чтобы создать бесшовное STEM-образование. 100% средних школ внедрили STEM-образование в форме тем уроков STEM и мероприятий по STEM-образованию, связанных с содержанием предметов. Многие учителя внедрили регулярные методы тестирования и оценки в новую форму оценки продуктов STEM с помощью форм оценки при организации мероприятий по STEM-образованию. В то же время учителя применяли активные методы обучения для преподавания тем STEM.

Представители департаментов образования и обучения обсудили на семинаре

Рассматривая STEM-образование как одну из ключевых задач учебного года, после более чем 3 лет внедрения в провинции Даклак, STEM-образование стало все более близким и знакомым в каждой школе, учителю и ученику от центрального региона до отдаленных районов. Представитель Департамента образования и обучения провинции Даклак сообщил: Для эффективной реализации STEM-образования Департамент образования и обучения выпустил документы для направления, распространения и тщательного внедрения духа STEM в школах. Соответственно, школы разработали гибкие и проактивные учебные планы и планы STEM-образования, соответствующие условиям школы и местности.

Будьте активны, креативны и свободны от стресса при внедрении STEM.

На семинаре представители департаментов образования и профессиональной подготовки, руководители и ведущие преподаватели, внедряющие STEM-образование в школах, обсудили, предложили идеи и решения по улучшению качества STEM-образования в системе общего образования по таким вопросам, как содержание STEM-образования, материально-техническая база, научные исследования, образовательные планы, подготовка и развитие учителей, затраты на внедрение и т. д.

Завершая семинар, заместитель министра Фам Нгок Туонг высоко оценил инициативу и позитивный настрой Департаментов образования и обучения, учителей и экспертов в процессе внедрения образовательных мероприятий STEM в школах. Несмотря на то, что они внедрялись с использованием разных моделей, Департаменты и школы сосредоточились на разъяснении преимуществ и ограничений процесса внедрения.

Заместитель министра Фам Нгок Тхуонг председательствовал на семинаре.

Подчеркивая проактивную, творческую, новаторскую роль преподавательского состава, заместитель министра образования и обучения заявил, что для достижения замечательных результатов в настоящее время очень важен вклад руководства и учителей школ. Поэтому необходимо оценивать, признавать и поощрять в команде отдельных лиц и группы с позитивным, творческим вкладом.

Заместитель министра заявил, что применение науки и техники в жизни стало неизбежной тенденцией. Это очень четко прослеживается в направлении партии и государства в вопросе подготовки кадров для страны. Поэтому продвижение STEM-образования в общеобразовательных школах является основой для создания высококачественных кадров для страны в будущем.

Из реализации в прошлый раз заместитель министра оценил, что осведомленность о STEM в образовании и обществе недостаточна и не получила должного внимания. Кроме того, работа по коммуникации в этой деятельности не очень хороша, поэтому общество не в полной мере понимает ее содержание. Исходя из этой реальности, заместитель министра предположил, что необходимо продолжать повышать осведомленность руководителей, учителей, студентов, родителей и общества, чтобы они понимали STEM.

По словам заместителя министра, STEM в общем образовании — это наука, технология и математика на общем уровне, поэтому она должна соответствовать предметам, возрасту и целям старшеклассников. Учителя и эксперты являются проводниками, а ученики должны быть основными субъектами в этой образовательной деятельности. Уроки, занятия и проекты должны быть простыми в выполнении, простыми в реализации, подходящими для особенностей возраста учащихся, максимально используя существующие возможности школы для реализации и не навязывая старшеклассникам мышление взрослых и мышление для решения проблем.

Заместитель министра поручил подразделениям Министерства образования и обучения усвоить мнения на семинаре, провести исследования и разработать учебные модули для основных учителей по внедрению STEM-образования в школах. Продолжать контролировать и консультировать руководителей Министерства образования и обучения по направлению и внедрению. Кроме того, специализированным подразделениям необходимо провести исследования, чтобы иметь более систематическое резюме и оценку STEM-образования.

Департаменты образования и обучения, школы должны продолжать внимательно следовать директивам и указаниям Министерства образования и обучения и внедрять их творчески, в соответствии с местными условиями. Департаменты образования и обучения и школы должны определить это как ключевую задачу и задачу, которую необходимо внедрить в Программу общего образования 2018 года. Будьте готовы предоставить обратную связь Министерству образования и обучения для эффективного повторения процесса внедрения.

Подчеркивая инициативу преподавательского состава, заместитель министра отметил, что необходимо обучать, обменивать и поощрять инспекцию и оценку на объектах. В дополнение к учебным программам и инструкциям Министерства и Департамента, школы должны активно проводить обучение на низовом уровне. В процессе обучения можно улучшить качество преподавания и обучения, а также оперативно решать возникающие трудности.

Кроме того, заместитель министра также отметил, что Департаменты образования и профессиональной подготовки и школы должны активно развивать разнообразные и насыщенные формы реализации мероприятий STEM. В частности, в процессе руководства и организации не должно быть давления или расходов на школы, учителей и родителей. Наряду с этим необходимо содействовать мобилизации организаций, отдельных лиц и предприятий для участия в мероприятиях STEM-образования.

Источник

Комментарий (0)