После выпускного экзамена в старшей школе 2025 года учителя смогут оценить положительные и отрицательные стороны Программы общего образования 2018 года. Принцип «Одна программа, много учебников» — верная политика, которая давно применяется во многих странах с развитым образованием. Однако применение и реализация Программы общего образования 2018 года имеет множество ограничений, и содержание учебников — лишь часть её влияния.
Отсутствие согласованности между учебниками
Прежде всего, что касается выбора учебников, я считаю, что именно классный руководитель выбирает подходящий учебник. Создание Совета по выбору учебников на уровне провинции или муниципалитета нецелесообразно и лишает учителей и учащихся права выбора.
Далее следует отметить, что разделы и уроки в учебниках организованы непоследовательно и не соответствуют единой программе Министерства образования и профессиональной подготовки. Например, в программе «Математика 10» серия учебников «Связь знаний» (KNTT) объединяет содержание урока «Векторы на координатной плоскости» в главу «Векторы» в первом семестре, в то время как в сериях учебников «Творческий горизонт» и «Кань-Дьеу» этот материал помещён во второй семестр. Аналогично, в программе «Математика 11» серия учебников KNTT помещает главу «Статистика» в первый семестр, а в остальных сериях – во второй. Именно эта непоследовательность и несогласованность негативно влияет на «честную конкуренцию» между учебниками.
Кроме того, содержание учебников вызывает много вопросов, связанных с «реальностью» и надуманных. Политика верная, но когда дело доходит до её реализации, каждый делает, что хочет, пишет, что хочет, провоцируя общественные волнения, сбивая с толку родителей и учеников. Именно поэтому общественное мнение требует вернуться к единому набору учебников, как раньше!
Что можно увидеть, сравнив результаты выпускных экзаменов и оценки в стенограммах?
Другим важным моментом при оценке Программы общего образования 2018 года является способ оценки результатов обучения. Рассматривая выпускной экзамен 2025 года, мы также видим несоответствия в оценке. Объединение «двойных» целей, использование результатов выпускного экзамена для поступления в университет нецелесообразно, если не «невозможно». Говорят, что для выпуска достаточно набрать всего 3 балла, а оставшиеся 7 баллов используются для дифференцированного зачисления в университет. Но сравнивать результаты экзамена с результатами выпускного экзамена крайне неуместно. Ведь оценка стенограммы — это оценка процесса обучения, а результат экзамена — результат одного экзамена, на который влияет множество факторов. При нынешнем способе организации экзаменов может ли ученик со средним баллом 7,0 за весь год и результатом теста 3,0 считаться нормальным или нет, если он не «соответствует» критериям, установленным выпускным экзаменом 2025 года? Так отличается ли точка зрения родителей от точки зрения руководителей системы образования ?
Учителя в Хошимине во время сессии по выдвижению идей по выбору учебников.
В некоторых учебниках сразу после выхода в свет обнаруживалось множество «ошибок», но издатели тихо «исправляли» их или отзывали, что приводило к расточительству и расходам. После этого авторы учебников проводили широкие консультации как внутри, так и за пределами сферы образования и своевременно вносили публичные исправления. Но зачем учитывать общественное мнение, если написание учебников — это социальный процесс и обязанность частных организаций?
Из-за непоследовательности в составлении учебников и недостаточной надёжности оценки не только родители и учащиеся хотят получать более качественные продукты, но и учителя видят необходимость в стандартизированном наборе учебников. В настоящее время учебники рассматриваются как всего лишь инструмент, учебный материал, «связующее звено», позволяющее учащимся получать доступ к другим учебным материалам для получения дополнительной информации. В связи с этим некоторые утверждают, что наличие ещё одного набора учебников, составленного Министерством образования и профессиональной подготовки, нецелесообразно.
Мнения об учебниках: реформирование политики в отношении учебниковОднако, как уже упоминалось выше, должны ли родители стиснуть зубы и использовать «некачественные» частные учебники, потому что лучших вариантов нет?
«Открытая» политика требует от пользователей свободы выбора и права бойкотировать и устранять некачественные продукты. Это законное желание, идущее не только на благо студентов, но и в интересах долгосрочной образовательной ориентации.
Источник: https://nld.com.vn/nen-dung-chung-hay-nhieu-bo-sach-giao-khoa-196250802111849972.htm
Комментарий (0)