В 2024-2025 учебном году планируется реализовать множество важных проектов в сфере дошкольного образования.

GD&TĐ - На Конференции директоров Департамента образования и обучения 2025 года были представлены результаты 2024-2025 учебного года, а также направления и задачи развития дошкольного образования на 2025-2026 учебный год.

Создание фундамента для инвестиций и развития дошкольного образования

Выступая на Конференции директоров Департамента образования и профессиональной подготовки 2025 года, г-н Нгуен Тхань Де, директор Департамента дошкольного образования, сказал: В 2024-2025 учебном году Департамент дошкольного образования рекомендовал руководству Министерства образования и профессиональной подготовки , правительства и Национальной ассамблеи выпустить систему важных правовых документов для развития дошкольного образования.

Особое внимание уделяется политике всеобщего дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 5 лет, политике в отношении детей и учителей, а также политике инвестиций в учреждения.

Постановление № 218/2025/QH15 о всеобщем дошкольном образовании для детей от 3 до 5 лет, принятое Национальным собранием 26 июня 2025 года, наглядно демонстрирует ответственность партии и государства в заботе о молодом поколении – будущих хозяевах страны.

Резолюция поможет сократить разрыв в доступе к образованию между регионами, обеспечить право на обучение и гарантировать равенство в доступе к образованию; она имеет особое значение для горных провинций, отдаленных и неблагополучных районов, бедных детей и детей из числа этнических меньшинств.

Министерство образования и профессиональной подготовки также представило на утверждение правительству Программу по улучшению качества дошкольного образования в городских районах и промышленных парках на период 2025–2035 годов с перспективой до 2045 года. В частности, решения по поддержке улучшения качества дошкольного образования в городских районах и промышленных парках помогают детям получить доступ к качественным, справедливым и равным услугам дошкольного образования.

В руководстве Министерства образования и профессиональной подготовки по реализации задач в сфере дошкольного образования на 2024-2025 учебный год основное внимание уделяется выполнению следующих групп задач: обеспечение абсолютной безопасности детей; повышение качества воспитания, ухода и обучения детей в соответствии с программой дошкольного образования; обеспечение условий и внедрение инноваций в управление школой для содействия самостоятельности в профессиональной деятельности и связанных с содействием применению информационных технологий, цифровой трансформации...

Местные органы власти серьезно подошли к реализации поставленных задач и имеют множество решений для их реализации: оперативное консультирование по принятию политики для детей и учителей, инвестирование в объекты, строительство школ, закупку оборудования, игрушек и принадлежностей для повышения качества реализации Программы дошкольного образования.

Департаменты образования и профессиональной подготовки провинций/городов активно консультируют Народные комитеты и Народные советы по внесению идей в разработку резолюций Национальной ассамблеи по вопросам дошкольного образования, а также указов, регулирующих политику развития дошкольного образования, обнародуют планы по реализации Указа № 66/2025/ND-CP, оперативно внедряют документы по двухуровневому правительству, обнародуют местную политику, инвестируют в инфраструктуру для строительства школ, оборудования, игрушек и т. д.

Многие населенные пункты оперативно дали рекомендации по принятию политики в отношении детей, учителей и инвестиций в развитие дошкольного образования.

Продолжается реорганизация, упорядочивание, укрепление и развитие сети дошкольных учреждений и классов, что позволяет постепенно удовлетворять потребности детей в школе.

Обеспечение безопасности детей дошкольного возраста по-прежнему находится в центре внимания на местах и серьёзно и эффективно реализуется дошкольными учреждениями. Дошкольные учреждения уделяют особое внимание внедрению инновационных методов и форм организации, отбору и разработке образовательного контента, подходящего для детей; расширению возможностей для обучения через игру и интерактивные занятия, постепенному повышению качества воспитания, ухода и обучения детей.

Местные органы власти также активно обобщают информацию по теме «Создание детского сада, ориентированного на ребенка», чтобы воспроизвести типичные модели ее реализации; уделяют внимание детям из числа этнических меньшинств, чтобы они были хорошо подготовлены к изучению вьетнамского языка и готовы к поступлению в 1-й класс.

В настоящее время в стране насчитывается 15 209 дошкольных учреждений (на 47 школ меньше, чем в 2023-2024 учебном году), включая 12 059 государственных школ, 3 150 негосударственных (21%) и 18 559 частных и независимых дошкольных учреждений (на 1115 учреждений больше); 17 623 отдельных школ (на 492 школы меньше). Общее количество групп/классов: 207 101, что на 1046 групп/классов меньше, чем в предыдущем учебном году.

Иллюстрация фото/ITN.

Решения для устойчивого развития дошкольного образования

Помимо достигнутых результатов, дошкольное образование имеет также ограничения и недостатки.

Соответственно, планирование и инвестиции во многих населённых пунктах не поспевают за потребностями развития и потребностью населения отправлять детей в школу. Уровень охвата детей школьным образованием в некоторых населённых пунктах по-прежнему низок, не достигает или с трудом достигает поставленных целей. Кроме того, существуют различия в доступе к образованию и условиях обеспечения качества дошкольного образования в разных населённых пунктах. В некоторых провинциях дельты Меконга уровень охвата детей яслей составляет менее 10% (по всей стране – 34,6%), а охват детей дошкольного возраста составляет 70% (по всей стране – 93,7%). В частности, в стране насчитывается почти 300 000 детей дошкольного возраста, которые ещё не ходят в школу.

Уровень заполнения новых учебных заведений достиг 85,23%. Однако в некоторых районах он всё ещё ниже 50%. По-прежнему существует множество арендуемых и временных учебных помещений, а в районах проживания этнических меньшинств и горных районах уровень заполнения учебных заведений достиг лишь около 61,5%.

Политика в отношении воспитателей дошкольных учреждений не отвечает реальным потребностям: отсутствует достаточно действенная политика привлечения учителей; учителям приходится работать сверхурочно, испытывая давление, а заработная плата и поддержка несоразмерны, поэтому дефицит воспитателей дошкольных учреждений сохраняется длительное время. В некоторых крупных городах наблюдается тенденция к увольнению воспитателей. Ресурсы для инвестирования в развитие дошкольного образования по-прежнему ограничены.

В 2025-2026 учебном году дошкольное образование будет ориентировано на реализацию следующих основных задач:

Во-первых, повысить эффективность и результативность государственного управления дошкольным образованием для двухуровневых органов власти. Обеспечить распространение и полное внедрение пересмотренных и дополненных правовых документов в области образования и обучения, таких как Закон об организации местного самоуправления 2025 года, Указ № 142/2025/ND-CP, Указ № 143/2025/ND-CP и Циркуляр № 09/2025/TT-BGD&DT..., обеспечив нормальную работу дошкольных учреждений, не разделяя содержание управления дошкольным образованием.

Сеть дошкольного образования широко распространена, самостоятельные группы и классы разбросаны, поэтому при внедрении двухуровневой модели должны быть решения по управлению и направлению; своевременное профессиональное руководство для лиц, занимающих должности в управлении дошкольным образованием при Народном комитете на уровне коммуны.

Во-вторых, организовать реализацию Постановления № 218/2025/QH15 о всеобщем дошкольном образовании для детей от 3 до 5 лет.

Местные органы власти активно рекомендуют провинциальному комитету партии, Народному совету и Народному комитету включить цель всеобщего дошкольного образования для детей от 3 до 5 лет и политику развития дошкольного образования в документы и резолюции съездов партии всех уровней, а также в местный план социально-экономического развития на период 2026–2030 годов.

Рекомендовать Народному совету провинции разработать политику для детей, руководящего состава системы образования, учителей и персонала дошкольных учреждений с целью внедрения всеобщего дошкольного образования в период 2026–2030 годов.

Рассмотреть, отредактировать и дополнить методические документы и организовать внедрение всеобщего дошкольного образования для детей от 3 до 5 лет на местах.

В-третьих, повысить качество ухода за детьми и образования. Укрепить механизмы обеспечения физической и психологической безопасности детей в дошкольных учреждениях. В частности, усилить координацию на всех уровнях и в секторах для усиления инспекционной работы в целях обеспечения безопасности детей в частных независимых группах и классах.

Продолжать повышать качество реализации Программы дошкольного образования. Уделять внимание детям дошкольного возраста в районах с промышленными парками и экспортно-обрабатывающими зонами, поддерживать дошкольное образование в неблагополучных районах, развивать вьетнамский язык для детей из числа этнических меньшинств для их подготовки к первому классу, уделять особое внимание инклюзивному образованию детей с ограниченными возможностями. Подготавливать условия для пилотного внедрения новой Программы дошкольного образования.

В-четвертых, укреплять коммуникацию, применение информационных технологий и цифровую трансформацию. Содействовать распространению информации о новых политиках, правилах и рекомендациях отрасли и местных органов власти; распространять передовые модели, отмечать типичные примеры, вносящие значительный вклад в развитие дошкольного образования.

Содействовать цифровой трансформации в дошкольных учреждениях, особенно реформированию административных процедур, сокращению бумажной работы и отчетов, а также минимизации бумажных записей (утверждение отчетов и учебных планов).

В-пятых, обеспечить школьные условия, инфраструктуру и персонал. Продолжать анализ и организацию школ, их расположения и классных комнат для обеспечения оптимизации и соблюдения следующих принципов: соответствие нормативным требованиям, научность, гибкость, наследуемость, долгосрочная стабильность и соответствие местным условиям, создание удобства для людей, повышение качества, демократичность, открытость и прозрачность. Укрепить материально-техническую базу для обеспечения качества образовательной деятельности и создания дошкольных учреждений национального стандарта.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/nhieu-viec-lon-duoc-trien-khai-trong-nam-hoc-2024-2025-voi-giao-duc-mam-non-post741722.html