Кандидаты сдают выпускной экзамен средней школы
26–27 июня более 1 миллиона кандидатов по всей стране сдали выпускной экзамен в средней школе 2025 года.
Информация Министерства образования и профессиональной подготовки на пресс-конференции по экзамену 27 июня выпускной экзамен средней школы 2025 года прошел при достаточно благоприятных погодных условиях по всей стране. Подготовка к экзамену велась инициативно, срочно, основательно, продуманно и всесторонне.
Организация экзамена во всех местах проведения экзамена обеспечивает безопасность, серьезность и соответствие Плану, отвечая требованиям компактного и практического экзамена. Экзамен организован серьезно, честно, объективно, безопасно и в соответствии с правилами, гарантируя удобство и справедливость для всех кандидатов.
Экзаменационные руководящие комитеты всех уровней усилили проверку и проверку организации экзаменов на экзаменационных пунктах, оперативно выявляли, напоминали и поддерживали преодоление ограничений и недостатков в процессе организации экзаменов для укрепления дисциплины в экзаменационных школах и поддержания строгой дисциплины в экзаменационных аудиториях. Некоторые недостатки в исполнении обязанностей экзаменационных должностных лиц были оперативно устранены.
За все время экзамена 41 кандидат нарушил правила экзамена и был отстранен от экзамена за использование документов и пронос телефонов в экзаменационную аудиторию; ни один сотрудник не нарушил правила экзамена. До этого момента в стране не было зафиксировано случаев негативных явлений или организованного списывания.
Экзаменационная работа проводится серьезно, безопасно и конфиденциально от центрального до местного уровня. Экзамен в основном соответствует требованиям по организации экзамена. Согласно первоначальной оценке кандидатов, преподавателей и общественного мнения, экзаменационные вопросы/предметы находятся в рамках программы средней школы.
Чтобы полностью соответствовать трем целям экзамена, экзамен выпускного экзамена средней школы 2025 года был скорректирован много раз. Соответственно, экзамен разработан в направлении оценки способностей, экзамен объединяет много практических вопросов, экзамен объединяет много междисциплинарных знаний и т. д. Экзамен обеспечивает соответствующую дифференциацию, чтобы его можно было использовать для рассмотрения признания окончания средней школы, предоставляя при этом надежные данные о способностях кандидатов для университетов и учреждений профессионального образования , которые можно использовать для зачисления в духе автономии.
После окончания экзамена, больше всего общественность, кандидаты и родители были обеспокоены дифференциацией экзамена, особенно по математике и английскому языку. Относительно этого содержания г-н Нгуен Нгок Ха, глава экзаменационного комитета, заместитель директора Департамента управления качеством (Министерство образования и профессиональной подготовки), сказал: В этом году экзамен имеет много новых моментов, поскольку впервые применяется форма оценки компетенций, поэтому студенты могут почувствовать разницу.
Однако Министерство образования и профессиональной подготовки заранее объявило структуру, формат экзамена и контрольные вопросы, чтобы у студентов и преподавателей было время ознакомиться, подготовиться и избежать внезапных изменений.
В частности, перед официальным экзаменом местные органы власти также организовали масштабные пробные экзамены во всех трех регионах. Результаты и баллы пробных экзаменов также были тщательно изучены и обсуждены Экзаменационной комиссией, тем самым соответствующим образом скорректировав сложность. Построение экзамена тесно связано с контрольным экзаменом и результатами тестов, что обеспечивает стабильность. Необходимо дождаться официальных результатов экзамена, чтобы иметь более полную оценку.
Обсуждая экзаменационные вопросы, которые были оценены как имеющие высокую дифференциацию, заместитель министра подчеркнул, что если бы на экзамене было много высоких баллов не из-за реальных способностей студентов, а из-за того, что вопросы были легкими, было бы это весело? Напротив, если бы студенты набрали 6-7 баллов, но это был бы результат, который действительно отражал бы их способности, они все равно могли бы быть уверены и иметь много вариантов для продолжения пути к взрослой жизни. Более того, выпускной балл составляет только 50%, поэтому экзаменационные вопросы должны обеспечивать дифференциацию для окончания школы и поступления в вуз.
По словам замминистра, стоит отметить, что в этом году экзамен направлен на оценку способностей учащихся, помощь им в применении знаний для решения практических задач.
Что касается борьбы со списыванием на экзаменах, заместитель министра сообщил, что вчера днем, сразу после окончания экзамена по математике, министерство разослало на места срочную дирекцию с просьбой продолжить ужесточение контроля и надзора.
По словам заместителя министра, в этом году экзамен сопряжен со многими серьезными проблемами, особенно в части развития искусственного интеллекта, однако Министерство образования и профессиональной подготовки признает и ценит усилия сил и преподавателей, которые внесли свой вклад в обеспечение безопасности экзамена.
Национальная Ассамблея принимает 2 резолюции по образованию
Две резолюции по образованию, принятые Национальной ассамблеей на прошлой неделе (обе 26 июня): Резолюция о всеобщем дошкольном образовании для детей в возрасте от 3 до 5 лет; Резолюция об освобождении и поддержке платы за обучение для детей дошкольного возраста, учащихся общеобразовательных школ и учащихся общеобразовательных программ в образовательных учреждениях национальной системы образования.
В Постановлении о всеобщем дошкольном образовании для детей от 3 до 5 лет поставлена цель к 2030 году: 100% провинций и городов республиканского подчинения будут соответствовать стандартам всеобщего дошкольного образования для детей от 3 до 5 лет.
Государство обеспечивает ресурсы для всеобщего дошкольного образования детей от 3 до 5 лет и мобилизует социальные ресурсы в соответствии с положениями закона. Всеобщее дошкольное образование детей от 3 до 5 лет реализуется в соответствии с дорожной картой, в соответствии с социально-экономическими условиями развития местности, обеспечивая условия универсализации в соответствии с нормативными актами.
В Постановлении предусмотрены 5 групп механизмов и политик для реализации, в том числе: инвестирование в развитие сети школ и классов и обеспечение помещениями и учебным оборудованием в соответствии с нормативами; обеспечение достаточного количества педагогов дошкольных учреждений в соответствии с установленными нормами;
Обеспечить политику и режим для детей от 3 до 5 лет, управленческого персонала, педагогов и сотрудников дошкольных учреждений; мобилизовать социальные ресурсы для развития дошкольного образования в соответствии с положениями закона;
Приоритетное развитие дошкольного образования необходимо осуществлять в районах с особо сложными социально-экономическими условиями, районах проживания национальных меньшинств, горных районах, приграничных зонах, островах, прибрежных зонах, густонаселенных районах, районах с промышленными парками, кластерами и зонами экспортной переработки.
Также в соответствии с Постановлением бюджет на реализацию политики универсализации дошкольного образования для детей от 3 до 5 лет гарантируется государственным бюджетом в соответствии с децентрализацией управления государственным бюджетом. Центральный бюджет поддерживает населенные пункты, которые не сбалансировали свои бюджеты для реализации политики универсализации дошкольного образования для детей от 3 до 5 лет в соответствии с положениями закона. Кроме того, для реализации Постановления также мобилизуются другие законные источники капитала.
Днем 26 июня Национальная ассамблея приняла резолюцию об освобождении от платы за обучение и поддержке детей дошкольного возраста, учащихся старших классов и учащихся общеобразовательных программ в учебных заведениях национальной системы образования.
Согласно постановлению, начиная с 2025-2026 учебного года все дети дошкольного возраста, учащиеся начальной школы и учащиеся общеобразовательных программ, являющиеся гражданами Вьетнама или лицами вьетнамского происхождения, гражданство которых не определено, проживающие во Вьетнаме, в случае обучения в образовательных учреждениях национальной системы образования будут освобождены от платы за обучение или получать государственную поддержку в этом вопросе.
В государственных учебных заведениях студенты указанных категорий будут освобождены от платы за обучение. В частных учебных заведениях студенты будут получать частичную финансовую поддержку от государства для оплаты платы за обучение.
Уровень поддержки определяется Народным советом провинции или города центрального подчинения на основе рамок платы за обучение, установленных правительством, но не превышающих фактическую плату за обучение в частных учебных заведениях. Постановление вступает в силу немедленно после его утверждения.
Анонсируем проект 2 Закона об образовании
26 июня Министерство образования и обучения опубликовало проект пересмотренного Закона о профессиональном образовании (ППО) на электронном информационном портале Министерства для сбора комментариев в соответствии с предписаниями. По сравнению с действующим Законом о профессиональном образовании, проект пересмотренного Закона о ППО имеет много скорректированного, дополненного и измененного содержания.
В законопроекте отсутствуют цели профессионального образования, классификация учреждений профессионального образования; условия создания, разделения, выделения, слияния и ликвидации учреждений профессионального образования; положения о создании школьных советов в учреждениях профессионального образования, относящихся к вооруженным силам; административные процедуры создания филиалов, регистрации дополнительной профессиональной образовательной деятельности; условия сотрудничества в области обучения с зарубежными странами, условия создания представительств, условия создания аккредитационных организаций; содержание, уже предусмотренное в Законе об образовании, Законе об учителях, Законе о государственных служащих (полномочия по созданию, разделению, выделению, слиянию и ликвидации учреждений профессионального образования; устав учреждений профессионального образования; государственное управление профессиональным образованием; политика в отношении преподавателей, студентов и учащихся; цели международного сотрудничества в области профессионального образования).
Законопроект об изменении и совершенствовании учебной программы, квалификаций и организации деятельности профессионального образования; организационной структуры учреждений профессионального образования; автономии и подотчетности учреждений профессионального образования; преподавателей, учителей и инструкторов профессионального образования; государственной финансовой политики в области профессионального образования; финансов и активов учреждений профессионального образования; аккредитации профессионального образования.
Законопроект дополняет программу профессионально-технического училища, объединяя основные знания программы общеобразовательной средней школы и профессиональные навыки для учащихся, окончивших неполную среднюю школу; профессиональные средние училища; высшие учебные заведения вооруженных сил, высшие учебные заведения, готовящие специалистов по специализированным специальностям и профессиям в области искусства, которым разрешено участвовать в обучении на уровне колледжа и промежуточном уровне; признание результатов обучения и накопленного профессионального потенциала; роль предприятий в профессиональном образовании; преподаватели и со-преподаватели; стандарты профессионально-технического училища, стандарты учебных программ, система обеспечения качества; инвестиционное сотрудничество вьетнамских профессионально-технических учебных заведений за рубежом.
Также 26 июня Министерство образования и профессиональной подготовки объявило о проекте Закона о высшем образовании (измененном). По сравнению с действующим Законом о высшем образовании, проект Закона о высшем образовании имеет много скорректированного, дополненного и измененного содержания.
В частности, в число исключенных положений входят: классификация высших учебных заведений по исследовательской/прикладной направленности; условия создания университетов-членов в университетах (за исключением национальных и региональных университетов); обязательные положения о создании школьных советов для школ, относящихся к вооруженным силам; административные процедуры открытия специальностей, программ, отделений и оценки качества; положения, которые пересекаются с Законом об образовании, Законом об учителях и Законом о государственных служащих.
Пересмотренное и улучшенное содержание включает в себя: установление юридической автономии, связанной с подотчетностью; организационные и операционные механизмы школьного совета: модель, полномочия, рабочие отношения; управление открытием программ в соответствии с механизмом после аудита, связанным с областями и местоположениями; проверка и признание существенных результатов независимых организаций; правовой статус университетов и колледжей.
Дополнительные материалы включают: цифровое высшее образование, непрерывное обучение, признание совокупных результатов обучения; детальная институционализация Резолюции 57 в высшем образовании (юридические права научно-исследовательских и инновационных центров); плата за обучение, льготные кредиты, стипендии, заказы, распределение задач по подготовке высококвалифицированных кадров; классификация и стандартизация должностей преподавателей; принципы создания творческой, честной, качественной академической среды; применение цифровых технологий в инспекциях и надзоре.
Источник: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-thi-tot-nghiep-thpt-thong-qua-2-nghi-quyet-ve-giao-duc-post737791.html
![[Фото] Генеральный секретарь принимает участие в церемонии оглашения резолюций об объединении административных единиц в городе Хошимин](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/6/30/ab1bd03cc8bb4f60b2665f4915f258c5)
Комментарий (0)