Доцент, доктор Нгуен Дык Сон: Необходимо в ближайшее время создать сеть школ по подготовке учителей

Ректор Ханойского национального педагогического университета, доцент, доктор Нгуен Дык Сон.

- Сэр, недавно премьер-министр Фам Минь Чинь направил телеграмму с просьбой к Министерству образования и профессиональной подготовки и Министерству внутренних дел преодолеть нехватку учителей. Как вы, как ректор Ханойского национального педагогического университета (HNUE), ведущего педагогического вуза во Вьетнаме на сегодняшний день, оцениваете эту ситуацию?

- Это показывает, что правительство заботится и внимательно следит за сектором образования. В то же время Министерство образования и профессиональной подготовки также своевременно отчитывается перед правительством о существующих проблемах для обеспечения соответствующего управления на высоких уровнях. Со своей стороны, школа всегда внимательно следует инструкциям и указаниям правительства и Министерства образования и профессиональной подготовки , чтобы в рамках своей компетенции корректировать цели обучения, разрабатывать программы обучения и перевода и т. д. Школа также готова предоставлять программы и курсы, чтобы помочь местным учителям в профессиональной переподготовке. Фактически, некоторые населенные пункты заранее разместили в Школе заказы на организацию курсов профессиональной переподготовки учителей с ненужных предметов на дефицитные предметы, если они близки к их профессиональной сфере.

- Одна из причин, которую упоминают многие, заключается в том, что у нас нет долгосрочного прогноза общего спроса на учителей на всех уровнях, на основе которого можно было бы строить цели и планы обучения. Если это считать основной политической причиной, сэр, верно ли это?

- Я не думаю, что это главная причина. За последние годы Министерство образования и профессиональной подготовки провело сравнительно полное исследование и создало базы данных по преподавательскому составу. Реализация программы 2018 года проходила относительно стабильно, поэтому Министерство располагало статистическими данными, прогнозами и ежегодными объявлениями о нехватке учителей по всем уровням и предметам. В то же время Министерство также предложило Политбюро и правительству скорректировать квоту заработной платы, а также рекомендовало местным органам власти рассмотреть этот вопрос и найти решения.

Поэтому, на мой взгляд, основная причина, вероятно, кроется в проблеме с действующим механизмом подбора и использования учителей на местах. В настоящее время набор кадров не осуществляется сектором образования, поэтому он не соответствует потребностям, а возможность адаптации не является гибкой. Это также узкое место, которое предлагается устранить в Законе об учителях, представленном в Национальное собрание с целью предоставления сектору образования полномочий по подбору кадров.

- Возвращаясь к вашей работе, сэр, насколько привлекательна сегодня профессия учителя по сравнению с другими профессиями?

- В последние годы число абитуриентов, поступающих на педагогические специальности, всегда было высоким, причем на некоторые специальности наблюдался очень высокий конкурс. Это хорошая возможность для педагогических школ в целом выбрать хороший источник знаний, тем самым гарантируя и улучшая качество обучения.

- Какие приоритетные задачи, по вашему мнению, необходимо решить немедленно, чтобы сделать сферу образования более привлекательной и конкурентоспособной?

- Я вижу, что вопросы, предлагаемые Министерством образования и обучения в серии проектов по внесению изменений и дополнений в Закон об образовании, Закон об учителях, Закон о высшем образовании... и содержание, предлагаемое в постановлениях Центрального исполнительного комитета по образованию и обучению, ясно продемонстрировали решимость и ответственность отрасли, поэтому у меня нет дополнительных предложений.

- Что сегодня вызывает у вас наибольшее беспокойство и тревогу в сфере подготовки учителей?

Я вижу две основные вещи. Во-первых, в предстоящей дорожной карте педагогические колледжи (как и другие университеты) должны быть полностью автономны в своих регулярных операционных расходах. Поскольку квота на педагогические специальности распределяется в соответствии с местными потребностями, число студентов педагогических специальностей относительно стабильно и вряд ли будет увеличиваться, в то время как конкуренция за привлечение студентов на непедагогические специальности довольно высока. Поэтому эта проблема создает большие трудности для педагогических колледжей.

Поэтому для подготовки учителей с высоким и относительно одинаковым качеством, возможно, необходимо более тесное сотрудничество и координация между сетью университетов, готовящих учителей. В настоящее время число учебных заведений, готовящих учителей, по-прежнему очень велико и разрозненно (согласно статистическим данным, на основе которых планируется сеть вузов и колледжей, их насчитывается более 100). Согласно плану Постановления 452/QD-TTg Премьер-министра об утверждении плана сети высших учебных заведений и педагогических учреждений на период 2021-2030 годов с перспективой до 2050 года, осталось 50 школ. Без создания такой сети обеспечение качества подготовки учителей в крупных масштабах останется серьезной проблемой.

Большое спасибо!

Источник: https://thoidai.com.vn/pgsts-nguyen-duc-son-can-som-tap-hop-mang-luoi-cac-truong-dao-tao-giao-vien-213750.html