Рассмотрю и приму решение о корректировке интегрированных предметов в ближайшее время.

На мероприятии «Министр образования и профессиональной подготовки встречается с учителями, руководителями и работниками сферы образования », состоявшемся сегодня утром, 15 августа, многие учителя на местах продолжали выражать обеспокоенность по поводу преподавания интегрированных предметов в средних школах в условиях отсутствия учителей, подготовленных по вопросам интеграции, а также в условиях, когда учителя, преподающие отдельные предметы, после непродолжительного периода обучения переходят на интегрированное обучение, в результате чего качество преподавания не соответствует ожиданиям...

Bộ trưởng GD-ĐT: Sẽ xem xét, quyết định điều chỉnh môn tích hợp sớm - Ảnh 1. — Министр Нгуен Ким Сон заявил, что рассмотрит решение о корректировке интегрированных предметов в ближайшем будущем.

Министр Нгуен Ким Сон согласился с вышеизложенными комментариями и сказал, что это новый момент, сложный момент, тупиковая ситуация, узкое место в инновациях общеобразовательной программы в последнее время.

По словам г-на Сона, при разработке программы мы стремимся к развитию всестороннего потенциала учащихся. Однако в процессе её реализации местные органы власти, учебные заведения и преподаватели сталкиваются с определёнными трудностями.

Есть преподаватели, достаточно квалифицированные для преподавания, интегрированного со всеми компонентами. Однако многие преподаватели всё ещё не понимают, о чём речь, и это представляет собой серьёзную проблему, особенно для преподавателей сложных дисциплин, даже несмотря на пройденное обучение и развитие.

Министр Нгуен Ким Сон сообщил: «Основываясь на реальном положении дел, руководство Министерства образования и профессиональной подготовки в ближайшем будущем примет решение рассмотреть вопрос о корректировке преподавания интегрированных предметов в средней школе. В начальной школе это возможно, но что касается средней школы, мы проконсультируемся с экспертами, тщательно рассмотрим этот вопрос и, скорее всего, внесем коррективы в преподавание интегрированных предметов».

Однако г-н Сон также подтвердил, что, какие бы изменения ни вносились, он постарается не нарушить работу существующей команды, особенно той, которая прошла обучение и воспитание; изменения только пойдут на пользу и повысят эффективность инноваций. Если таковые потребуются, то это будут серьёзные изменения, но они будут соответствовать требованиям образовательных инноваций.

Недавно газета «Тхань Ньен» опубликовала серию статей, отражающих мнения и предложения учителей и экспертов по внедрению интегрированного обучения. Среди них статья Нгуен Суан Кханга, директора школы Мари Кюри ( Ханой ): «Необходимо отказаться от интеграции некоторых предметов, чтобы „вернуться к прежнему“», получившая особое одобрение педагогической общественности».

Специально проанализировав недостатки интегрированного обучения, преподаватель Нгуен Суан Кханг сказал, что внедрение интеграции трех предметов: физики, химии и биологии в естественные науки ; интеграция двух предметов: истории и географии в историю и географию является слишком форсированным; он не видит никаких преимуществ, а видит только проблемы для преподавания учителей естествознания.

«Я предлагаю, чтобы после замены всех учебников с 1-го по 12-й класс (в 2025 году) Национальное собрание и правительство провели оценку всей общеобразовательной программы 2018 года и используемых учебников. По моему мнению, следует отказаться от интеграции некоторых предметов в средних школах. Старый подход заключается в том, что физика, химия, биология, история, география являются самостоятельными предметами, и для каждого предмета печатаются отдельные учебники», — написал учитель Нгуен Суан Кханг.

После выхода этой статьи газета «Тхань Ниен» получила мнения, комментарии и рекомендации по корректировке интегрированных предметов от многих учителей по всей стране.

Ссылка на источник